廣東版思品八年級(jí)(上冊(cè))知識(shí)點(diǎn)的梳理與呈現(xiàn)方法(全套).doc

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廣東版思品 八年級(jí)（上冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)的梳理與呈現(xiàn)方法 封開縣蓮都中學(xué) 李君鋮 第一單元 塑造自我 1.1自尊自信 關(guān)鍵詞：自尊 知恥 自信 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 1、自尊的基本含義 2、自尊與知恥的關(guān)系 ①課本?。喝说淖饑?yán)，引出自尊的話題，理解“羞恥心是所有品德源泉，以及自尊始于知恥。 ②用自己的語言說一說對(duì)自尊的理解，著重把握自我尊重以及獲得他人的肯定的心理需求（舉例） ③找一找，描寫人自尊自信的格言（課前搜集課上分享） 第 二 課 3、自卑及危害，學(xué)會(huì)走出自卑建立自信的方法 4、自負(fù)、虛榮的含義以及危害，努力克服自負(fù)、虛榮，掌握一些方法 ①呈現(xiàn)《個(gè)案研討》與成功失之交臂的弗蘭克林，引出自卑及危害，分析自卑產(chǎn)生的原因。 ②讓學(xué)生說說自己有無自卑心理，這種心理對(duì)生活、學(xué)習(xí)有怎樣的影響，學(xué)生展開討論幫助有自卑心理的同學(xué)，戰(zhàn)勝自卑，總結(jié)方法，老師總結(jié)P6“小處方”。 ③呈現(xiàn)《班級(jí)風(fēng)景》第三幅漫畫引出自負(fù)，讓學(xué)生結(jié)合教材P6理解自負(fù)含義，列舉歷史上自負(fù)的人以及危害，認(rèn)清克服自負(fù)心理的重要性，并討論克服方法。 ④呈現(xiàn)《班級(jí)風(fēng)景》第二幅漫畫引出虛榮，讓學(xué)生說一說虛榮的種種表現(xiàn)以及用實(shí)例說明危害。 以漫畫形式說明自負(fù)、自尊、虛榮、自卑的不同 第 三 課 5、再認(rèn)自尊與自傲的關(guān)系 6、深刻領(lǐng)悟自尊是人的基本心理需要，是做人之本，要求學(xué)生學(xué)會(huì)注重內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高 ①呈現(xiàn)：《提筆思考》引出自尊的人不應(yīng)該有傲氣，但自尊的人應(yīng)具有傲骨，從鄭板橋的詩到他的畫，從古代仁人志士到今天的中國(guó)共產(chǎn)黨人，舉例說明中華民族的浩然正氣，錚錚鐵骨，指點(diǎn)學(xué)生寫一篇小短文，深刻理解傲骨與自尊的意義。 ②請(qǐng)學(xué)生閱讀《黃紗巾》思考討論： 《相貌和心靈》 a、小女孩為何拒絕中年人送給他的紗巾？ B、在小女孩身上，你看到怎樣的品質(zhì)？ C、你如何評(píng)價(jià)自己的相貌？如何評(píng)價(jià)自己的內(nèi)在素質(zhì)？對(duì)于自己的相貌和心理更關(guān)心哪一個(gè)？ D、《相貌和心靈》一文中有何啟示。 1.2明辨是非 關(guān)鍵詞：是非 良知 判斷 選擇 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 1、鑄造心中良知的標(biāo)尺：（為什么要鑄造這把標(biāo)尺怎樣鑄造這把標(biāo)尺） ①由孩子長(zhǎng)大“懂事”談起，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)懂事的理解； ②但生活中有許多“不懂事”的事。學(xué)生舉例？懂事與不懂事肯定有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——正確的是非善惡觀； ③課本劇《班級(jí)風(fēng)景》朋友之間，分析討論對(duì)上述學(xué)生行為評(píng)價(jià)，以及應(yīng)怎樣對(duì)此類事情作出正確評(píng)價(jià)，從而引出怎樣鑄造心中良知的標(biāo)尺，在講述四個(gè)方法時(shí)，由典型事例導(dǎo)入，采用歸納法，也可以采取正反事例對(duì)比。 第 二 課 2、正確對(duì)待社會(huì)影響： ①正確對(duì)待長(zhǎng)靠親朋的教育； ②正確對(duì)待公共傳媒； ③正確對(duì)待“社會(huì)流行” ①讓學(xué)生思考舉例“在我們的成長(zhǎng)過程中，對(duì)我們的成長(zhǎng)影響很大的，有哪些？”生可能舉很多事例，教師最終將它歸納為社會(huì)影響的三個(gè)主要方面。 ②由正反兩個(gè)不同家庭的教育方式對(duì)子女的影響，辯析“我是你父母，我們所做一切都為你好，你就得聽話”引出怎樣正確對(duì)待父母親朋長(zhǎng)輩的教育的話題。 ③由學(xué)生喜歡看電視話題，引出公共傳媒，列舉各種傳媒，以及各種好的頻道欄目，全面看待不同傳媒的利弊，舉出一些相反的事例，引出正確對(duì)待公共傳媒話題。 ④由“超級(jí)女聲”引出“流行文化”對(duì)這種流行文化的產(chǎn)生分析，“流行的一定是有價(jià)值的”展開討論，引出正確對(duì)待社會(huì)流行文化的思考。 ⑤“我思我行”討論P(yáng)18問題。 第 三 課 3、突破障礙，正確選擇 ①戰(zhàn)勝自己； ②打破情面； ③堅(jiān)守美好理想，做高尚的人。 ①由“感動(dòng)中國(guó)”徐本禹談起引出要取得成功，戰(zhàn)勝困難，必須敢于戰(zhàn)勝內(nèi)外障礙。 ②讓學(xué)生舉例談一談許多失敗的經(jīng)歷，分析原因，往往是自身不能堅(jiān)持（也可列舉戰(zhàn)勝自己取得成功的事例） 看誰說得多，關(guān)于戰(zhàn)勝自我的名人（也可舉反例），從中得到啟示，配音樂，齊讀名言，情感升化。 ③列舉因情面而不能堅(jiān)持原則的兩個(gè)事例，一個(gè)是學(xué)生中的事例，另一個(gè)是國(guó)家公務(wù)員的事例，引出堅(jiān)持原則，明辨是非與打破情面的關(guān)系，再舉社會(huì)生活中的反面事例體會(huì)。 ④理想是旗幟是燈塔是方向，放音樂，教師充滿激情地朗讀教材P16最后一節(jié)。 ⑤課后欣賞閱讀感悟，怎樣才能像施韋策那樣堅(jiān)持理想？ 1.3自我負(fù)責(zé) 關(guān)鍵詞：責(zé)任感 行為后果 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 1、成長(zhǎng)帶來的責(zé)任；責(zé)任的含義，有責(zé)任感的表現(xiàn)。 2、少年的責(zé)任： （1）對(duì)自己負(fù)責(zé)； （2）對(duì)他人負(fù)責(zé)； （3）對(duì)集體負(fù)責(zé)； （4）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 ①視頻《魯賓遜漂流記》人離不開社會(huì)，社會(huì)對(duì)人的生存發(fā)展巨大影響重要作用，必然要求人應(yīng)該對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。 ②責(zé)任的含義：份內(nèi)該做的事，沒有做好份內(nèi)之事應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 ③幼小時(shí)無責(zé)任→長(zhǎng)大成人有責(zé)任→有責(zé)任感的人表現(xiàn)（可由學(xué)生舉例說明） ④關(guān)于少年的責(zé)任：展示教材P22漫畫“這與我無關(guān)”嗎？第一幅漫畫，分析引出學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生最重要的責(zé)任，我們要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。 展示第二幅漫畫，分析引出我們應(yīng)該關(guān)心我們親人，熱愛關(guān)心我們的人，學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，討論該怎樣做。 展示第三幅漫畫，分析應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛集體，得出我們應(yīng)該對(duì)集體負(fù)責(zé)，討論我們應(yīng)該怎樣做。 展示第四幅漫畫，分析我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，除了參加撿垃圾，我們還能做些什么？學(xué)生舉例。 ⑤教師總結(jié)。 第 二 課 3、做有責(zé)任感的人 培養(yǎng)有責(zé)任感的人 （1）樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度 （2）學(xué)會(huì)分析因果關(guān)系 （3）養(yǎng)成先思考，后行動(dòng)的習(xí)慣 （4）對(duì)于自己的錯(cuò)誤和過失，勇于承擔(dān)責(zé)任 ①課本劇《沉默》，通過這個(gè)小品使學(xué)生體會(huì)到人應(yīng)該為自己的過錯(cuò)勇于承擔(dān)責(zé)任，再讓學(xué)生列舉生活中的事例，可以是正反事例進(jìn)行分析。 ②說說看，誰說得多，列舉典型人和事，說明勇于承擔(dān)責(zé)任成為佳話，如列寧、林肯…… ③討論《提筆思考》她有責(zé)任嗎？ 思考，小燕是否承擔(dān)一定的責(zé)任？ 請(qǐng)學(xué)生朗讀、閱讀與感悟，討論是考 a、科學(xué)家們努力控制核武器，這是為什么？ B、你認(rèn)為自己對(duì)人類有沒有責(zé)任？如果有，怎樣才能真正 這們責(zé)任？ 第二單元 善待他人 2.1誠(chéng)實(shí)守信 主題詞：誠(chéng)實(shí) 承諾 信用 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 一、誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則 1、誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵 2、誠(chéng)實(shí)的重要性 二、拒謊言，重承諾 1、謊言的根源及危害 2、承諾的重要性及要求 ①一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在日本的故事導(dǎo)入； ②小品表演小康家的故事，對(duì)點(diǎn)評(píng)發(fā)表自己的觀點(diǎn) ③暢所欲言：我的誠(chéng)實(shí)觀 ④展示誠(chéng)實(shí)樹圖片，我思我悟認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ) ⑤在辨析中學(xué)會(huì)誠(chéng)信，設(shè)計(jì)三個(gè)情景 ⑥狼來了的故事引入謊言的根源以及危害 ⑦Flash一諾千金 ⑧誠(chéng)信宣誓 第 二 課 三、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言” 1、誠(chéng)實(shí)與隱私 2、誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言” 四、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲 1、正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為 2、堅(jiān)守誠(chéng)信美德，從日常生活中培養(yǎng)誠(chéng)信 ①小品表演，起綽號(hào)導(dǎo)入 ②故事感悟，誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言” ③圖片展覽現(xiàn)實(shí)生活中的不誠(chéng)信行為 ④小組交流對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不誠(chéng)信行為的認(rèn)識(shí) ⑤自我檢測(cè)，生活中的誠(chéng)實(shí)守信 ⑥小組交流，自己怎樣從日常生活中培養(yǎng)誠(chéng)信 ⑦誠(chéng)實(shí)守信詩一首 2.2平等待人 主題詞：平等 尊重 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 一、尊重平等的人格 1、人格平等的內(nèi)涵 2、尊重他人平等的人格 3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì) 二、平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn) 1、平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一 2、不平等是愚昧落后的表現(xiàn) 3、平等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn) ①體味名言，引導(dǎo)學(xué)生分析蒙田的名言導(dǎo)入 ②校園風(fēng)景，心聲熱線 ③小品表演，情景再現(xiàn)校園風(fēng)景 ④小組交流a、反映什么問題？b、小文、小凱、小蘭、阿峰受到了什么對(duì)待？是什么原因引起的？他們應(yīng)受到這樣的對(duì)待嗎？ C、如何評(píng)價(jià)這樣的待人態(tài)度？這樣待人會(huì)產(chǎn)生什么后果？ ⑤事例：周恩來的故事，學(xué)生講搜集的故事，明確要尊重他人平等的人格 ⑥材料透視，假如社會(huì)失去了平等，小組交流a、這些不平等制度造成什么危害；b、如何評(píng)價(jià)人們爭(zhēng)取平等的努力和斗爭(zhēng)？c、應(yīng)如何深刻地認(rèn)識(shí)平等的意義。 ⑦展示我國(guó)促進(jìn)平等的一些圖片，認(rèn)清我國(guó)從多方面促進(jìn)社會(huì)平等。 第 二 課 三、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等 1、現(xiàn)實(shí)生活中存在著差異和不平等 2、現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的原因 3、對(duì)待現(xiàn)實(shí)中差異和不平等的正確態(tài)度 四、消除歧視 平等待人 1、要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重 2、要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度 3、要掘除對(duì)金錢權(quán)力庸俗崇拜的陳腐觀念 4、認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除歧視 1、小品表演，招收合唱團(tuán)成員（設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)扮演招收者，幾個(gè)扮演報(bào)名者；設(shè)計(jì)對(duì)話；報(bào)名者被各種不合理的條件拒之門外） 2、小組討論 ①你贊成以上公平的條件嗎？為什么？ ②你制定的條件是什么？ 3、大家談現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等 4、展示四則材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何消除岐視、平等待人 5、閱讀和感悟 ①文章從哪些方面體現(xiàn)陶行知尊重、平等對(duì)待人力車夫 ②文章中令你感動(dòng)的地方在哪里？為什么？ ③你從陶行知的言行中領(lǐng)悟出了什么道理？ 2.3與人為善 主題詞：善良 愛心 助人 將心比心 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛心 1、善良是各種品德的基礎(chǔ)和體現(xiàn) 2、善良是無私的 3、與人為善要是非分明 4、善良之心是博大的 5、善良要見諸行動(dòng) 二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂 1、給予比接受更快樂 2、助人既是付出，也是收獲 ①社會(huì)風(fēng)景一只手套導(dǎo)入 ②討論四個(gè)問題見教材 ③解讀善良的內(nèi)涵，餅狀圖認(rèn)識(shí)善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn) ④故事盲人提燈，認(rèn)識(shí)善良是無私的 ⑤播放Flash東郭先生和狼引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與人為善要是非分明 ⑥殷雪梅的故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)善良之心是博大的 ⑦體驗(yàn)善良愛心放送，小組合作幫扶他人 ⑧學(xué)生交流體味助人是快樂的 ⑨歌曲愛的奉獻(xiàn)結(jié)束 第 二 課 三、將心比心，已所不欲，勿施于人 1、將心比心是是與人為善考試和行為方式 2、將心比心就是急人所難 3、將心比心就是成人之美 4、將心比心就是不傷害別人 ①心理測(cè)試，某人去森林探險(xiǎn)，帶五種動(dòng)物老虎、大象、狗、猴子、孔雀面對(duì)危險(xiǎn)他將一一丟棄其中的一種導(dǎo)入 ②生活大課堂，討論兩則事例 ③故事感悟一，小魚在乎的事例，認(rèn)識(shí)將心比心是急人所難 ④故事感悟二，登陸月球，認(rèn)識(shí)將心比心是成人之美 ⑤活動(dòng)：學(xué)會(huì)欣賞，善待他人 ⑥將心比心，感悟生活，出示生活中的一則材料，認(rèn)識(shí)將心比心是不傷害他人 ⑦現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，為班級(jí)存在的一些現(xiàn)象獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 第三單元 相處有方 3.1理解與寬容 關(guān)鍵詞：理解 寬容 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 1、人們之間需要理解 2、培養(yǎng)寬容精神 ①課本劇《小蘇的苦惱》體會(huì)誤會(huì)的產(chǎn)生，分析誤會(huì)產(chǎn)生原因以及認(rèn)識(shí)人際交往中相互理解和寬容的重要。 ②補(bǔ)充活動(dòng)：老師生病了，你和幾個(gè)同學(xué)商量帶些水果去看望老師，可有人認(rèn)為這是“拍馬屁”你會(huì)怎樣想？怎樣做？ A放棄看望老師；B不高興還和同學(xué)拌嘴；C善意地向他說明老師為我們而累病了，我們不是都很關(guān)心老師嗎》建議一起去看老師（學(xué)生討論）消除誤會(huì)加深理解。 ③課本?。骸凹彝ァ惫适拢故炯依锩?，“代溝”問題比較普遍，讓學(xué)生說說看，有哪些這方面的矛盾沖突，怎樣來解決這類問題！由討論交流引出生活中需要寬容，理解溝通。 ④辯論：“寬容就是一團(tuán)和氣，盡量適合別人”通過討論進(jìn)一步加深對(duì)寬容的理解。 第 二 課 3、尊重、善意與溝通 ①尊重是理解的前提； ②善意使理解成為可能 4、培養(yǎng)寬容精神 ①正確地認(rèn)識(shí)自己，謙虛待人； ②不斷求知，知識(shí)使人理智； ③寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn) ④學(xué)會(huì)把握自己的情緒 ①活動(dòng)：“我思我行” 讓學(xué)生模仿P61的卡片里內(nèi)容，選擇理解對(duì)象，親身體驗(yàn)感受，打開心靈窗戶的意義。 ②活動(dòng)：換位思考——假如我是…… a、假如我是老師，我希望自己的學(xué)生…… b、假如我是父母，我希望自己的孩子…… c、假如我是自己的朋友，我希望自己…… 從此活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)身處地的從他人角度思考問題，從而更好地做到理解他人，寬容他人。 ③學(xué)生朗讀“寬容是生命的陽光” “寬容化解了分恨” 思考：a、寬容的人具有怎樣特點(diǎn)？ b、怎樣理解“寬容是一種愛” c、那位好女孩對(duì)苦難最終選擇寬容你能描述一下她當(dāng)時(shí)的想法嗎？ d、怎樣理解“把愛與和平播進(jìn)了所有人的心田” 3.2 欣賞與贊美 關(guān)鍵詞：欣賞 贊美 人生態(tài)度 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 1、學(xué)會(huì)欣賞善于發(fā)現(xiàn)，你將大開眼界。 2、欣賞是審美能力的表現(xiàn)。 3、欣賞是積極的人生態(tài)度。 4、每個(gè)人身上都有美好之處。 5、欣賞他人的價(jià)值。 ①課本劇《你的文章真棒》引出欣賞與贊美他人的話題，初步體驗(yàn)美的作用意義。 ②學(xué)生欣賞齊白石筆下的小蟲子，結(jié)合，羅丹和培根的話，意在說明美在于善于發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生列舉生活中美的事物，初步檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美的能力。 ③展示徐悲鴻的奔馬，感受不同，意在表明欣賞也是審美能力的體現(xiàn)。 ④雨中的兩個(gè)行人，一個(gè)人抱怨不斷，愁眉苦臉地回到目的地，而另一個(gè)人則欣賞了雨中的山景，樹木村莊，富有詩情畫意，到了目的地還意猶未盡，不同感受說明欣賞也是積極的人生態(tài)度，會(huì)欣賞的人會(huì)感覺大自然、社會(huì)的美好，生活的美好。 ⑤活動(dòng)的《優(yōu)點(diǎn)轟炸》邀請(qǐng)一生上講臺(tái)，讓大家說出他的優(yōu)點(diǎn)，或者同桌相互說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)每個(gè)人都有美好之處。 ⑥調(diào)查《贊美的態(tài)度》了解5名學(xué)生贊美別人時(shí)心情怎樣？被贊美時(shí)心情怎樣，引出欣賞他人價(jià)值。 ⑦看《微笑給生活帶來美好》照片，微笑的作用、含義應(yīng)堅(jiān)持原則 ⑧好面孔就是一封介紹信。 第 二 課 6、從渴望贊美，它會(huì)使人更加完美。 7、巧妙迂回的贊美不失為一種好的批評(píng)方法。 8、我們應(yīng)該積極地贊美別人。 9、贊美他人必須是真心實(shí)意的。 ①“皮格馬利翁定律”講述“優(yōu)點(diǎn)單”的故事，引出從希望贊美的及贊美使人不斷完善的美好途徑。 ②結(jié)合：哲人的話“有一種內(nèi)在的科學(xué)定律，我們贊美什么就會(huì)增加什么可以把弱者變成強(qiáng)者，恐怖改造和平…… ③贊美他人對(duì)自己有何影響？讓學(xué)生舉例討論思考，齊讀唐代皮日休的“毀人者，自毀之，譽(yù)人者，白譽(yù)之！” ④小品《交流藝術(shù)》一生犯錯(cuò)老師兩種不同教育方式，一為暴風(fēng)驟雨式狠批一通，一為先肯定后鼓勵(lì)再批評(píng)方式讓學(xué)生談體會(huì)感受，引出巧妙迂回贊美不失為一種好的批評(píng)方法。 ⑤活動(dòng)《我欣賞你……》生寫在紙條上，小組內(nèi)交流再在全班交流，學(xué)會(huì)欣賞贊美別人。 ⑥列舉一些不當(dāng)?shù)馁澝?，阿諛奉承式的欣賞，意在說明贊美要真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心。 ⑦朗讀《粉筆盒里的特殊獎(jiǎng)品》領(lǐng)悟贊美與欣賞的意義。 3.3競(jìng)爭(zhēng)與合作 關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng) 壓力 團(tuán)結(jié) 合作 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 1、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力 （1）競(jìng)爭(zhēng) （2）群體競(jìng)爭(zhēng)的意義 2、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 （1）競(jìng)爭(zhēng)的積極作用 （2）競(jìng)爭(zhēng)的消極影響 3、正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的方法和原則 4、中學(xué)生與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng) ①感知競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生表演課本劇《在馬拉松比賽中》談?wù)剬?duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解，初步感知競(jìng)爭(zhēng)。 ②視頻《森林里的狼與鹿》好事者殺盡森林中的鹿，導(dǎo)致鹿的瘋長(zhǎng)，草料緊張鹿的體質(zhì)下降，思考引出競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的壓力 ③讓學(xué)生列舉學(xué)習(xí)上、社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)動(dòng)力的事例，老師可以列舉班級(jí)中的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，以及經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)哉，某一企業(yè)在推向市場(chǎng)前后的巨大變化，證明競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人、集體對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家的意義作用。 ④視頻報(bào)道《某大學(xué)生跳樓自殺》引出競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力，壓力表現(xiàn)為一定的消極作用，讓學(xué)生談這方面的感覺。 ⑤結(jié)合剛才講的某一企業(yè)在推向市場(chǎng)前后的變化“置死地而后生”壓力亦可轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，引出競(jìng)爭(zhēng)是一層積極意義。 ⑥讓學(xué)生談如何面對(duì)學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)。（閱讀教參P219《萌萌故事》） 第 二 課 5、團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步 （1）成功離不開競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作 （2）合作是一種能力 （3）既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共創(chuàng)雙贏的美好社會(huì) ①視頻《瞎子與癱子》引出合作的意義 ②請(qǐng)學(xué)生朗讀材料透視《王選談團(tuán)隊(duì)精神》引出：成功離不開競(jìng)爭(zhēng)，但更需要合作，讓學(xué)生談體會(huì)，讓學(xué)生列舉這方面的事例，進(jìn)一步加對(duì)合作意義的理解 ③情境摸擬——假如世界沒有合作，用表情、語言、動(dòng)作表現(xiàn)。 ④小測(cè)試——《你有合作精神嗎》列舉班級(jí)生活中相互合作、配合的正反事例，問題讓學(xué)生選擇引出合作是一種能力的思考。 ⑤《競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)面面觀》思考 ⑥視頻：一次性筷子銷售日本被日本各個(gè)擊破，引發(fā)的思考，視頻：中美、中歐貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)與合作共贏社會(huì)構(gòu)建。 第四單元 胸懷天下 4.1關(guān)愛社會(huì) 主題詞：社會(huì)發(fā)展 憂患意識(shí) 親社會(huì)行為 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 一、日新月異的社會(huì)發(fā)展 1、我國(guó)社會(huì)面貌的巨大變化 2、改革開放政策對(duì)于我國(guó)社會(huì)進(jìn)步的重大意義 二、社會(huì)問題與憂患意識(shí) 1、我國(guó)社會(huì)發(fā)展中存在的主要問題 2、關(guān)注社會(huì)問題，樹立憂患意識(shí) ①圖片展覽，我們的社會(huì)在發(fā)展導(dǎo)入 ②學(xué)生交流搜集的50年代、60年代、70年代、80年代、90年代及21世紀(jì)人民的生活狀況及社會(huì)面貌的資料及圖片 ③欣賞Flash《春天的故事》體會(huì)改革開放政策對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的意義 ④漫畫賞析，展示人口資源、環(huán)境等方面的漫畫引導(dǎo)學(xué)生分析 ⑤史海拾貝，有關(guān)憂國(guó)憂民的名言及事例（莊子、孟子、杜甫、范仲淹、顧炎武等的名言及有關(guān)事例） 第 二 課 三、培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)意識(shí)和親社會(huì)行為 1、培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)意識(shí) 2、養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣 四、服務(wù)社會(huì)，有所行為 1、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)是回報(bào)社會(huì)的重要途徑 2、以社區(qū)服務(wù)為起點(diǎn)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的精神 ①欣賞公益廣告《保護(hù)環(huán)境》導(dǎo)入 ②制定班級(jí)親社會(huì)行為公約，培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)行為習(xí)慣 ③小組交流參加過的公益活動(dòng)及感受 ④小組討論，我們能為我們的社會(huì)做些什么？ ⑤教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)的社區(qū)服務(wù)行動(dòng)方案制定。 4.2情感祖國(guó) 主題詞：祖國(guó)命運(yùn) 民族文化 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 一、祖國(guó)命運(yùn)，兒女的依托 1、國(guó)運(yùn)興哀牽動(dòng)著中華兒女的情感 2、祖國(guó)命運(yùn)激發(fā)著我們的責(zé)任感和使命感 ①播放愛國(guó)歌曲，學(xué)生唱愛國(guó)歌曲導(dǎo)入 ②小組討論，這些歌曲是在怎樣的歷史背景下誕生的？分別反映出怎樣的民族情感？ ③小小故事會(huì)，學(xué)生講搜集的愛國(guó)故事 ④展示材料，50、60年代的雷鋒、王進(jìn)喜的事跡，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世紀(jì)的神六飛天有關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的責(zé)任感和使命感 ⑤播放歌曲《愛我中華》結(jié)束本課 westwindfat第 二 課 二、民族文化，我們的血脈 1、五千年的中華文明是我們豐厚的財(cái)富 2、民族文化造就民族靈魂 3、民族文化養(yǎng)育著當(dāng)代少年 ①播放川劇《變臉》感受民族文化的魅力 ②學(xué)生交流中國(guó)古代文化成就，（古代哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等） ③感悟京劇及京劇大師梅蘭芳的故事、建筑及建筑學(xué)家梁思成的故事，體會(huì)民族文化造就民族靈魂 ④小組交流，我們從民族文化身上汲取了什么？ 第 三 課 三、回溯源頭，傳承文化 1、珍惜文化傳統(tǒng)，保持文化特色 2、學(xué)習(xí)和汲取，培養(yǎng)民族文化素養(yǎng) 3、傳承精華，拋棄糟粕，大力弘揚(yáng)民族精神 ①主題活動(dòng)，傳統(tǒng)文化體驗(yàn)并展示外國(guó)語學(xué)校的一些剪紙、書法、篆刻等成果 ②播放金湖娃藝術(shù)團(tuán)的節(jié)目，感受地方文化魅力 ③我思我悟，體悟民族文化的精粹 ④圖片展示引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族文化的糟粕 ⑤小組交流，對(duì)待民族文化我們正確的態(tài)度 4.3放眼世界 主題詞：世界文化 世界和平 課時(shí) 知識(shí)與能力 過 程 與 方 法 第 一 課 一、世界文明，千姿百態(tài) 1、人類社會(huì)孕育出豐富多彩的文化形態(tài) 2、千姿百態(tài)的文明為世界文明的寶庫貢獻(xiàn)了自己獨(dú)特的財(cái)富 3、不同的文化中存在人類的共同價(jià)值——真誠(chéng)、善良、友愛、和平 二、文明對(duì)話，平等包容 1、平等交流、相互包容是不同文明間彼此溝通的橋梁 2、學(xué)習(xí)其他文化的長(zhǎng)處，豐富自己 3、以理解和尊重的態(tài)度與不同國(guó)家和地區(qū)的人交往 ①展示一組圖片，并放一段芭蕾舞，學(xué)生交流感受，各國(guó)文化特點(diǎn)（或事先布置學(xué)生收集展示異國(guó)風(fēng)情的文字材料和圖片） ②世界之窗：領(lǐng)略世界風(fēng)光，出示各國(guó)的一些代表性的建筑，表演以及特色文化，學(xué)生交流 ③小組交流，世界各國(guó)各民族文化有哪些長(zhǎng)處是值得我們學(xué)習(xí)的？ ④播放中法文化年的相關(guān)資料以及一系列大型國(guó)際文化交流活動(dòng)，探討對(duì)待各國(guó)文化的態(tài)度 ⑤小品“如此交往”體會(huì)到應(yīng)以理解和尊重的態(tài)度與不同國(guó)家和地區(qū)的人交往 第 二 課 三、化解矛盾，共享和平 1、世界上仍然存在著矛盾，沖突與戰(zhàn)爭(zhēng) 2、以和平手段消除和化解爭(zhēng)端 3、加強(qiáng)國(guó)際合作，解決人類共同面臨的困擾 4、樹立全球意識(shí)，關(guān)注人類未來 ①新聞播放，當(dāng)前存在的一些沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)入 ②播放巴以沖突和印巴危機(jī)及朝核危機(jī)相關(guān)的資料，探討怎樣解決引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和平手段的重要性 ③展示一組圖片，認(rèn)清當(dāng)前人類共同面臨的困憂 ④信息點(diǎn)擊，中國(guó)加入哪些重要的國(guó)際組織，在這些組織中提出了怎樣的主張，發(fā)揮著怎樣的作用 ⑤播放歌曲《讓世界充滿愛》結(jié)束 第 三 課 準(zhǔn)備一次以和平為主題的演講 ①課前完成教材中的實(shí)踐與評(píng)價(jià)，并準(zhǔn)備好演講稿 ②小組交流演講 ③每組一人，全班交流 ④交流感受，珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)注人類的共同命運(yùn)