六年級數(shù)學下冊 測量物體的體積教學設計 蘇教版.doc

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測量物體的體積 課 題 測量物體的體積 課型 復習課 教學 目標 及 重點 難點 目標：1．讓學生在圓柱的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，學會綜合運用所學知識測量計算不規(guī)則物體體積，加深對已學知識的理解。 2．培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生綜合應用數(shù)學知識和方法解決實際問題的水平。 3．讓學生感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。 重點：探索不規(guī)則物體體積的測量方法。 難點：理解水面上升的體積就是不規(guī)測物體的體積。 教學準備（含資料輯錄或圖表繪制） 1.教科書第38-39頁的例1、例2以及相應的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習九的第1、2題。 2.光盤 3.全班分成8各小組，每組確定一名組長，組織本組的實驗。 4.準備一個長方體或圓柱體透明容器，水、尺子、記號、筆、天平、土豆、鐵塊、銅塊、鋁塊等。 5.記錄單。 板 書 設 計 測量物體的體積 教 后 記 教 和 學 的 過 程 內(nèi) 容 教 師 活 動 學 生 活 動 一、情境導入 二、自主探索 談話：你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？誰愿意來給大家講一講。 導入：是啊，八石子放入瓶中，水面就升高了，聰明的烏鴉就是用這樣的方法喝到了水。瓶中放入石子，水面就升高了，說明什么呢？（石子占據(jù)了一定的空間）看來，每個物體都有它的體積，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究測量物體的體積。（板書課題） 1．活動一：測量計算土豆的體積。 （1）談話：我們已經(jīng)學會了求長方體、正方體、圓柱喝圓錐的體積，但生活中還有大量形狀不規(guī)則的物體，它們的體積又該如何測量呢？ （2）提出問題：像這個土豆，你準備怎樣測量它的體積呢？（學生自由發(fā)言說方案） （3）總結引領：是呀，我們可以先在圓柱形狀的容器里放適量的水，測量出水面的高度；然后講土豆完全沒入水中，測量出水面上升后的高度，最后通過計算上升的水的體積就可以得到土豆的體。 （4）小組活動：老師給每個小組準備一些材料（長方體、正方體圓柱體容器若干），現(xiàn)在就用你們想到的這種辦法來測量土豆的體積，并填寫表格。 學生活動，教師巡視指導。 （5）反饋交流 ① 說一說土豆的體積是怎樣算的，并討論為什么可以這樣計算。（多媒體課件進行動態(tài)演示） ② 提問：實際操作時，應注意什么？（一定要把土豆完全沒人水中） 講故事 先自己說一說 自由發(fā)言 活動并填寫表格 交流 教 和 學 的 過 程 內(nèi) 容 教 師 活 動 學 生 活 動 三、拓展延伸 2．活動二：測量計算鐵快的體積。 （1）談話：我們通過計算上升的水的體積知道了土豆的體積，現(xiàn)在我們用同樣的方法來分別測量兩塊鐵快的體積，并用天平稱一稱它們的質(zhì)量，再填寫下表。 （2）小組活動，教師巡視指導。（提醒學生最好先稱出質(zhì)量，再測量體積） （3）反饋交流。 比一比：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 比較發(fā)現(xiàn)：桶一種材料，質(zhì)量與體積比的比值是一定的。 （4）算一算：運用以上知識，稱出第三快鐵快的質(zhì)量并計算出它的體積。 ① 小組合作，稱出鐵快的質(zhì)量。 ② 獨立算出它的體積。 ③ 交流反饋：鐵快的質(zhì)量與體積的比值約是7.8∕Cm3，怎樣理解 這個比值？說一說你列式的理由。 1．談話：金屬在人們生活中有著廣泛的運用。你們知道嗎？不同的材料，質(zhì)量與體積的比值是不同的。（出示下表） 2.組織活動 （1）借助這些比值，我們能不能計算出這些物體的體積呢？ 稱出質(zhì)量 測量體積并計算 比值一定 算一算 驗證 教 和 學 的 過 程 內(nèi) 容 教 師 活 動 學 生 活 動 四、全課總結 五、課外作業(yè) （2）在老師給你準備的材料中選擇一個物體，稱出它的質(zhì)量，計算它的體積。 3．交流反饋。 提問：通過本節(jié)課的學習，你們有了什么新的收獲？ 小學數(shù)學評價手冊或小學數(shù)學補充習題有關作業(yè)。