七年級語文上冊 11 竹林深處人家課件 語文版.ppt

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竹林深處人家 檢查預習 山麓 山腳 麓 山腳 氣勢 人或事物表現(xiàn)出來的某種力量和形勢 深沉 sh nch n幽深密密匝匝z 很稠密的樣子 隧 道 在山中或地下鑿成的通道 檢查預習 屏 g 風 放在室內(nèi)用來擋風或隔斷視線的用具 竹塢 竹林茂盛的山間平地 塢 四面高中間凹下去的山地 束手無策 像手被捆住一樣 一點辦法也沒有 名副其實 m ngf q sh 名聲與實際情況相符 名副其實 不能寫成 名符其實 有 名符其實 一詞 山嵐 山林中的云霧 嵐 山里的霧氣 嵐 應讀 l n 而不讀 lu n 沏 q 沏 字應讀 q 而不讀 q 用開水沖 茶 檢查預習 晾 li ng 把東西放在通風或陰涼的地方使干燥 竹箬 這里指筍衣 器皿 泛指盆 罐 碗 杯 碟等日常用具或玻璃儀器 碗櫥 裝餐具的櫥柜 匾簞 d n 盛東西的扁形竹器 簞 古代盛飯的圓形竹器 導入課文 竹性堅貞 剛烈不屈 虛心直節(jié) 不畏霜雪 和梅 松被譽為 歲寒三友 因其具有崇高品質(zhì)的象征意義 故又和蘭 菊 梅并稱 四君子 衙前臥聽蕭蕭竹 疑是民間疾苦聲 些小吾曹州縣吏 一枝一葉總關情 鄭板橋 寧可食無肉 不可居無竹 無肉令人瘦 無竹使人俗 蘇軾 簡介作者 黃蒙田 當代畫家 散文家 廣東臺山人 現(xiàn)居臺香港 有作品 湖畔集 山水人物集 和游記 春暖花開 整體感知 第一層次 三 四 五段 對竹林竹海景物的描寫 第二層次 六 七 八段 對竹鄉(xiāng)的人和物的描寫一句話概括 文章寫了什么地方 什么季節(jié)的景物 這里有什么人 文章描繪了江南鄉(xiāng)下的春天 茂盛的竹林以及竹鄉(xiāng)人家豐收的情景 勤勞質(zhì)樸的竹農(nóng) 整體感知 全文抒發(fā)了一種怎樣的情感 解惑 作者通過描繪茂盛的竹林以及竹鄉(xiāng)人家豐收的喜悅 表達了對祖國山川壯麗 物產(chǎn)豐富的贊美 對欣欣向榮的生活的謳歌 以及對勤勞 樸實的山村人民的熱愛之情 移步換景 采用了 移步換景 的寫法 描寫有層次 使讀者仿佛隨作者一起移動 觀賞 身臨其境 先從遠處寫竹林 突出它的無邊無垠 再從近處寫竹林 表現(xiàn)它的深不可測 最后從高處寫竹林 描繪它的密不見底 移動路線和觀察角度 所見所感寫得清晰 具體 井然有序 比喻在文中的使用 竹海上涌著暗浪 一浪推著一浪 一直涌到很遠 仿佛是在竹海的海底隧道里走過 有時看到前面一叢像屏風一樣的竹擋著去路 很有點 柳暗花明又一村 的味道 文段精讀 讀了5 7自然段 竹鄉(xiāng)人家生活在怎樣一種環(huán)境氛圍中 色彩上 氣味上 聲音上 回答 祥和 柔和 歡樂 歡快 勞碌 在路邊 在空地上 帶著斑點的竹筍 主人從門外抓一大把 充滿了竹的清香 我們正要離去 聲音卻愈來愈近 問題探究 1 什么事情引起作者對竹林深處的回憶 那種回憶是發(fā)生在什么時間 什么地點 提示 朋友請吃飯 有扁尖筍做的家常菜 因此引起作者的回憶 作者記憶得那時是在春天 是清明前三天到谷雨后七天那段日子 地點是江蘇省太湖山區(qū) 那是中國名茶碧螺春的故鄉(xiāng) 問題探究 2 作者怎樣從視覺 聽覺 嗅覺三個方面對竹子的特點進行描寫的 提示 視覺 作者從遠觀竹海 竹林茂密 竹浪起伏 氣勢深沉 登上竹塢 極目四顧還是竹子 在視覺上看到竹子長得那么茂盛 聽覺 作者在竹塢里面對著遼闊的竹海 除了近處微風吹拂竹葉的沙沙響聲 再也聽不到別的吵音 這是從聽覺描寫竹林的寂靜 嗅覺 作者沏一杯碧螺春茶 茶里面有一股清香竹的氣息 甚至連空氣也是充滿了竹的清香 這是用味覺嗅覺描寫竹的氣息 問題探究 3 文章中的畫家和護林員面對竹海有什么不同的觀點 提示 畫家認為竹林茂密 找不出一點層次 如果要繪畫竹林景色 實在束手無策 護林員認為竹林旺盛 意味著竹林和竹筍豐收 正是名副其實的竹鄉(xiāng) 值得高興 問題探究 4 作者是如何細膩描寫竹農(nóng)生活的 1 住 房子的棟梁 天棚 板壁 地板 門窗都是竹造 2 用 家具如椅子 涼床 衣柜 斗笠 搖籃 雞籠 斗笠 甚至接山澗水的水管 都是用竹材制成 3 穿 鞋子也是竹箬所制 4 吃 吃的是鹽筍干 竹葉鍋巴湯和蠶豆鮮筍飯 課文引申 成語 青梅竹馬 解釋 青梅 青的梅子 竹馬 兒童以竹竿當馬騎 形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子 現(xiàn)指男女幼年時親密無間 罄竹難書 罄 是盡的意思 罄竹難書 的意思是把竹子用完了都寫不完 比喻事實 一般指罪惡 很多 難以說完 古人寫字用竹簡 竹子是制竹簡的材料 所以這樣說 課文引申 竹 清 鄭燮xi 一節(jié)復一節(jié) 千枝攢萬葉 我自不開花 免撩蜂與蝶 竹石 清 鄭燮 咬定青山不放松 立根原在破巖中 千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風