小學(xué)語文三年級(jí)《搭船的鳥》教學(xué)教案（兩篇）

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小學(xué)語文三年級(jí)《搭船的鳥》教學(xué)教案（兩篇） 小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥》教案設(shè)計(jì) ?教學(xué)目標(biāo)： ??知識(shí)與技能： ??1.正確、流利地朗讀課文。 ??2.認(rèn)識(shí)翠鳥的美麗，學(xué)會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)。 ??3.正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。 ??過程與方法： ??1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象通過看圖來理解課文，體驗(yàn)情感。 ??2.通過詞語的特點(diǎn)，感受翠鳥的美麗，學(xué)會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)。 ??情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ??要有一雙會(huì)觀察的眼睛，要有一顆熱愛大自然的心靈。 ??教學(xué)過程： ??一、看圖猜字，感知搭船的鳥 ??1.課前熱身。你喜歡小鳥嗎？說一說你喜歡哪種鳥？ ??2.出示“搭”字的甲骨文，看圖猜字，教學(xué)“搭”字。 ??3.引入新課。板書課題《搭船的鳥》，學(xué)生齊讀課題。 ??4.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 ??5.介紹作者。出示作者簡介。 ??6.出示帶生字的句子，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 ??我們坐在船艙里。 ??天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。 ??船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。 ??它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。 ??難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？ ??可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。 ??它站在船頭，一口把小魚吞了下去。 ??7.教學(xué)生字。（1）艙：舟字旁不出頭，橫折鉤和豎彎鉤不沾在一起。（2）漂：示字的上橫短，下橫長。（3）嘴：口字旁不過橫中線。（4）翠：上下結(jié)構(gòu)，羽字無勾，讓空間給卒字，占位卒的第一橫在橫中線上，第二橫是關(guān)鍵筆畫，最后一豎不穿心。 ??8.描紅生字。 ??9.默讀課文，整體感知課文主要講了一件什么事。 ??10.認(rèn)識(shí)翠鳥，理解“翠”字。 ??設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。本環(huán)節(jié)通過生字導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自讀、自悟。在生字教學(xué)中，體現(xiàn)文中識(shí)字、句中識(shí)字，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇。對(duì)重點(diǎn)字詞、比較難的字詞，重點(diǎn)講解，提高學(xué)生的識(shí)字能力。 ??二、拓展文本，識(shí)搭船鳥外形 ??1.指名讀第一自然段，相機(jī)出示圖片：船蓬、櫓、蓑衣、船艙、船頭。 ??2.積累感受象聲詞——“沙啦、沙啦”。齊讀第一自然段。 ??3.指名讀第二自然段，思考：作者是抓住這只翠鳥哪方面來描寫的？寫了這只鳥身體的哪幾個(gè)部分？這三個(gè)部分都有哪些顏色？ ??4.對(duì)比鸚鵡圖，猜一猜哪一幅圖中的鳥是真正的翠鳥？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話來回答） ??5.出示另外兩篇描寫翠鳥的文章，對(duì)比感受描寫翠鳥外形的特點(diǎn)。 ??出示：一身鮮翠欲滴的羽毛，一只鮮紅的嘴巴，這是一只新生的翠鳥，展開翠綠的翅膀，向河邊飛去，又用靈活的Www.haHaWen.COM眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個(gè)獵物。（1）指名讀，說一說作者寫了翠鳥的哪些部分？（羽毛、嘴巴、翅膀、眼睛）（2）小結(jié)：這里和郭風(fēng)爺爺一樣描寫了翠鳥的羽毛、嘴巴、翅膀，作者還抓住了一雙靈活的眼睛進(jìn)行描寫，看來作者還關(guān)注了翠鳥的眼睛。 ??出示：翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像繡滿了翠綠色花紋的頭巾。背上的羽毛淺綠淺綠的。腹部的羽毛又像赤褐色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。（1）指名讀，對(duì)比前兩篇文章，這位作者又抓住了翠鳥哪些部分來描寫？（預(yù)設(shè)：羽毛、嘴巴、翅膀、眼睛，加了頭部、背部、腹部羽毛的顏色，用了比喻句）（2）小結(jié)：相同的美，觀察的角度不同，它們的美就會(huì)各具特點(diǎn)。（3）對(duì)比三篇小短文，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣寫小動(dòng)物的？（描寫有序、用詞準(zhǔn)確、抓住特點(diǎn)） ??6.齊讀第二自然段，再次感受作者描寫動(dòng)物的簡練精妙。 ??設(shè)計(jì)意圖：在理解課文部分，以圖解文，來讓學(xué)生理解課文中一些學(xué)生沒有見過的船篷、蓑衣、搖著櫓的船夫以及學(xué)生不常見的翠鳥，讓學(xué)生盡情發(fā)言。通過看圖、讀文、讀詞語，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察意識(shí)。同時(shí)，通過一篇帶多篇的教學(xué)策略，以精讀帶博覽，通過比較、補(bǔ)充、求同、欣賞等多種形式，提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。 ??三、讀中入境，突出搭船鳥的活動(dòng)特點(diǎn) ??1.“我”在自然中發(fā)現(xiàn)了翠鳥、感受了翠鳥的美，腦海中出現(xiàn)了三個(gè)問題，對(duì)翠鳥產(chǎn)生了濃厚的興趣。師生共讀第三自然段并體會(huì)ABB式的詞語，認(rèn)識(shí)到疊詞的使用可以使文章更生動(dòng)。 ??2.指名讀第四自然段，你對(duì)翠鳥又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ ??3.哪些詞語能說明翠鳥捕魚動(dòng)作靈活？ ??4.找到翠鳥捕魚時(shí)候的動(dòng)詞，圈出來，全班學(xué)生讀一讀。 ??5.小結(jié)：描寫小動(dòng)物的方法就是抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)來寫。 ??四、回顧體會(huì)，總結(jié)寫法特點(diǎn) ??1.朗讀課文。 ??2.歸納總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們了解了翠鳥的外形和動(dòng)作特點(diǎn)，體會(huì)了作者描寫時(shí)抓住特點(diǎn)、描寫有序、用詞準(zhǔn)確的表達(dá)方法，原來寫小動(dòng)物并不難，只要我們抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，描寫有序、用詞準(zhǔn)確，就一定能把小動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)。 小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥》教案設(shè)計(jì) ?1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~。 ??2.正確、流利地朗讀課文。 ??3.初步讀懂課文內(nèi)容。 ??4.理解重點(diǎn)詞義，學(xué)習(xí)外形、動(dòng)作的描寫方法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懽鞯募记伞? ??1.了解翠鳥的外形和捕魚經(jīng)過。 ??2.感受蒲公英給人帶來的樂趣，了解草地變色的原因。 ??3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 ??4.增強(qiáng)觀察自然、認(rèn)識(shí)自然的意識(shí)。 ??15.《搭船的鳥》………………………………………………………………2～3課時(shí) ??16.《金色的草地》……………………………………………………………1～2課時(shí) ??習(xí)作……………………………………………………………………………4～5課時(shí) ??本單元教學(xué)可以按照“重溫課標(biāo)——課文講讀——記錄業(yè)余生活——交流平臺(tái)——習(xí)作”的順序進(jìn)行。教師首先深入了解新課標(biāo)中中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求中年級(jí)教講讀了解大自然豐富的動(dòng)植物資源，以及它們多姿多彩的樣貌及生活。并要求學(xué)生記錄好自己的課余生活中觀察到的事物，最后根據(jù)自己的記錄寫一篇習(xí)作。 ??15.搭船的鳥 ??課題?搭船的鳥?課型?新授課 ??設(shè)計(jì)說明?本文以一個(gè)孩子的口吻寫了她在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)大自然的愛。 ??教學(xué)本課要抓住文中的三個(gè)問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者細(xì)心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛。 ??學(xué)前準(zhǔn)備?1.翠鳥的圖片資料。（教師、學(xué)生） ??2.教學(xué)課件。（教師） ??課時(shí)安排?2課時(shí) ??教學(xué)過程 ??第一課時(shí) ??學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫新詞。 ??2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 ??學(xué)習(xí)重點(diǎn)?會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫新詞。 ??學(xué)前準(zhǔn)備?1.收集翠鳥的圖片資料。（教師、學(xué)生） ??2.自己制作生字卡片。（學(xué)生） ??教學(xué)環(huán)節(jié)?導(dǎo)案?學(xué)案?達(dá)標(biāo)檢測 ??一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）?導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥會(huì)搭船，奇不奇怪？今天我們來學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，是什么鳥呢？（板書課題）?齊讀課題，質(zhì)疑。?1.讀了課題，你有哪些疑問？說二、初讀課文，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）?1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音。 ??2.交流自己的識(shí)字方法。?1.注意“蓬、翠、嘴”的讀音。 ??2.用換偏旁的方法記住“搭、艙、漂、悄”。?2.辨字組詞。 ??搭（）沙（） ??塔（）紗（） ??悄（）吞（） ??消（）杏（） ??三、再讀課文，初步感知（用時(shí)：10分鐘）?1.搭船的是什么鳥？你喜歡嗎？ ??2.從文中找出寫鳥的句子讀一讀。 ??3.了解課文主要內(nèi)容。?1.展示收集的翠鳥的照片，交流翠鳥的資料。 ??2.課文寫了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中，一只翠鳥搭船捕魚的情景。?3.找出文中描寫翠鳥的句子，讀一讀。 ??___________________________ ??___________________________ ??___________________________ ??四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：5分鐘）?1.教學(xué)小結(jié)。 ??2.指導(dǎo)書寫。?1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上寫得太長。 ??2.看清字形，認(rèn)真書寫。?4.一字組多詞。 ??搭（）（）（） ??沙（）（）（） ??吞（）（）（） ??教學(xué)反思?生動(dòng)的質(zhì)疑導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過讀文，能多種方法識(shí)字，讓學(xué)生自己收集翠鳥的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣。? ??第二課時(shí) ??學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.精讀課文，體會(huì)“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。 ??2.想象翠鳥捕魚的情景。 ??學(xué)習(xí)重點(diǎn)?學(xué)習(xí)翠鳥外形的描寫方法，學(xué)習(xí)翠鳥捕魚的動(dòng)作描寫。 ??學(xué)前準(zhǔn)備?教學(xué)課件。（教師） ??教學(xué)環(huán)節(jié)?導(dǎo)案?學(xué)案?達(dá)標(biāo)檢測 ??一、深入品味，理解課文（用時(shí)：20分鐘）?1.（課件出示文中插圖）齊讀第2自然段。 ??2.引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段的三個(gè)問句，體會(huì)“我”天真好奇的童心。 ??3.齊讀第4自然段，把寫翠鳥動(dòng)作快的詞作上記號(hào)。?1.把描寫翠鳥外形的句子畫上線，讀一讀。 ??2.學(xué)生自讀第3自然段。 ??3.如果你看到一只鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？ ??4.從“沖、飛”和“一下子、沒一會(huì)兒”體現(xiàn)了翠鳥的動(dòng)作快，和作者好奇歡快的心理。?5.在括號(hào)里填上合適的詞語。 ??（）的小鳥 ??（）的羽毛 ??（）的翅膀 ??（）的長嘴 ??二、交流拓展，深化情感（用時(shí)：15分鐘）?1.你收集的翠鳥的資料中有關(guān)于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎？ ??2.小作者那么喜歡翠鳥，你喜歡嗎？畫出你喜歡的翠鳥吧！?1.交流翠鳥捕魚的資料。 ??2.畫出喜愛的翠鳥。? ??三、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）?1.結(jié)合課文及生活實(shí)際，想想你還認(rèn)識(shí)什么鳥，有什么特點(diǎn)？ ??2.檢查學(xué)生生字掌握情況。?1.交流自己認(rèn)識(shí)的其他鳥，并說說它們的特點(diǎn)。 ??2.在田字格上書寫本課生字。