九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1.2 囚綠記課件 語(yǔ)文版.ppt

《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1.2 囚綠記課件 語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1.2 囚綠記課件 語(yǔ)文版.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

D B 不能 病損 一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法 表達(dá)了 我 對(duì)常春藤的憐愛之情 魔念 指猶如著魔一樣頑固的念頭 表現(xiàn)了 我 對(duì)囚禁綠友這件事的固執(zhí) 反襯常春藤堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格 運(yùn)用括號(hào)中的詞語(yǔ)則表達(dá)不出這樣的深意 運(yùn)用了比喻的修辭手法 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了 我 對(duì)綠色的渴 運(yùn)用了擬人的修辭手法 賦予了常春藤以人的性格氣質(zhì) 表達(dá)了 我 對(duì)它的喜愛之情 盼 賞 囚 放 思 對(duì)光明與 自由的向往之情 喜愛 哀嘆 我原是打算七月尾就回南去的 指作者自私自利的心靈 它的尖端總朝著窗外的方向 甚至于一枚細(xì)葉 一莖卷須 都朝原來(lái)的方向 永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng) 作者將要離開 他太愛這綠了 更重要的是被常春藤頑強(qiáng)抗?fàn)?永遠(yuǎn)向著光明的執(zhí)著精神感動(dòng)了 示例 大家好 今天我們?cè)谶@ 里開展以 綠色 生命 葉 為主題的專題活動(dòng) 為了這次活動(dòng) 大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備 有的同學(xué)采集了各種形狀的葉片 有的同學(xué)收集了 植物與環(huán)境 的資料 有的同學(xué)還專門寫了關(guān)于 葉 的詩(shī)歌 安全 健康 無(wú)公害 無(wú) 污染 地球就像我們的眼睛一樣珍貴 失而不能復(fù)得 我們應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣珍惜和愛護(hù)地球家園 示例 用比喻的修辭手法 將心比作會(huì)開花的樹 生動(dòng)形象 新穎別致 吸引讀者的閱讀興趣或具有美感 富有詩(shī)意 意近即可 有意蘊(yùn) 暗示 揭示 文章的中心 以 樹 為線索行文 思路清晰 被雷擊的槐樹 轟然倒下 槐樹被雷電攔腰截?cái)?受傷后的弟 弟一蹶不振 醒悟的弟弟開始 新生活 用比喻 擬人的修辭手法 生動(dòng)形象地寫出了槐花盛開時(shí)的美麗 團(tuán)團(tuán)簇簇 寫出了槐花開得繁多 像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴 寫出了槐花的動(dòng)態(tài)美 充滿靈性 表達(dá)了對(duì)槐花的喜愛之情 搖出陣陣歡快的笑聲 用擬人手法 表現(xiàn)了弟弟少年時(shí)代的快樂生活 指出其中一處的修辭 并能結(jié)合內(nèi)容或情感作答即可 期待 是期望 等待的意思 這里體現(xiàn)了 我 盼望弟弟早日從傷痛中走出來(lái)的心情 忐忑 是心神不定的意思 體現(xiàn)了 我 不知道回故鄉(xiāng)是否會(huì)給弟弟帶來(lái)好影響的不安心情 意近即可 對(duì)槐樹經(jīng)受磨難重獲生機(jī)的 敬佩 感動(dòng) 對(duì)自己因傷痛一蹶 不振的羞愧 自責(zé) 或受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮 喜悅 人應(yīng)該像樹一樣 在遭受災(zāi)難時(shí) 保持平和的心態(tài) 默默承受 做一個(gè)智者 同時(shí) 有著堅(jiān)定的信念 堅(jiān)強(qiáng)樂觀 做一個(gè)強(qiáng)者 略 開放題 能圍繞 花 樹 人都會(huì)遇到不幸 但只要保持平和心態(tài) 樂觀堅(jiān)強(qiáng)面對(duì) 就一定能抵達(dá)幸福的彼岸 這一主旨 結(jié)合生活事例言之有理即可 示例 蔥綠而帶著點(diǎn)兒淡黃的竹葉迎風(fēng)搖曳 你會(huì)覺得這里的空氣就突然有了一種跟綠有關(guān)的味道 溪水從腳邊流淌而下 山的綠影靜靜地沉在水底 仿佛那潺潺的流水聲都帶上那么一些清涼而爽朗的綠意 往里走 路轉(zhuǎn)了個(gè)彎 那一道綠色的山壁就變成了一面翡翠的屏風(fēng) 還是那么翠綠地豎在你面前