高中人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》第6課藝術(shù)美和形式美課件(共15張PPT)

《高中人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》第6課藝術(shù)美和形式美課件(共15張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》第6課藝術(shù)美和形式美課件(共15張PPT)（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎 藝術(shù)美和形式美 6 羅丹 歐米埃兒 一 什么是藝術(shù)美 它有哪些表現(xiàn) 美術(shù)形象 是指一件美術(shù)作品中個(gè)別的 具體的 完整的藝術(shù)形象 也是指一件美術(shù)作品中由這種個(gè)別的 具體的 完整的藝術(shù)形象所形成的綜合的 整體的藝術(shù)形象 藝術(shù)美 無(wú)論哪種美術(shù)形象 他們都不是與生活完全等同的 而是藝術(shù)家根據(jù)美術(shù)的語(yǔ)言 并按照美的規(guī)律和法則 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行抽離 集中 概括 綜合以至改造的結(jié)果 反映了藝術(shù)家個(gè)人和時(shí)代的精神與審美精神 歐米艾爾青銅1885年羅丹 法國(guó) 當(dāng)一些婦女在展廳里看到這座雕像時(shí) 都驚叫到 哎呀 太丑了 羅丹對(duì)此表示輕蔑 他說(shuō) 可見(jiàn)我的作品是雄辯的 所以激起這樣強(qiáng)烈的印象 當(dāng)然這些人對(duì)于過(guò)分粗暴的哲學(xué)上的真理是害怕的 但是 最使我關(guān)心的是懂趣味的人的意見(jiàn) 關(guān)于我的衰老的 歐米艾爾 我很高興能博得他們的好評(píng) 行走的人雕塑1890年羅丹 法國(guó) 艾普色姆的賽馬 油畫 1821年 席里柯 法國(guó) 艾普色姆的賽馬 反映了熱里柯這一時(shí)期的傾向 是他去英國(guó)訪問(wèn) 1820 1822 期間完成的 他把從意大利獲得的題材 經(jīng)過(guò)出國(guó)游覽考察所得 醞釀成了這幅賽馬題材作品 從歷史的角度看 熱里柯的英國(guó)之行具有重要意義 因?yàn)橐择R為主題的一系列后期創(chuàng)作 是他從英國(guó)返回后確立的 熱里柯于1824年不幸在一次偶然的墜馬中受傷去世 年僅33歲 記錄馬奔跑過(guò)程的連續(xù)攝影 二 什么是形式美 如何理解和把握形式美 美術(shù)作品的形式美主要是由以下幾個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成的 1 語(yǔ)言元素 點(diǎn) 線 面 色 及其所構(gòu)成的形態(tài)變化 2 語(yǔ)言手段 明暗 空間 透視 構(gòu)圖 肌理 及其所構(gòu)成的審美意象 3 語(yǔ)言規(guī)則 變化與統(tǒng)一 對(duì)比與和諧 對(duì)稱與均衡 比例與尺度 節(jié)奏與韻律 及其所構(gòu)成的審美關(guān)系 雄視 中國(guó)畫 局部 潘天壽 生活是生活 藝術(shù)是藝術(shù) 不能也不必要完全一樣 潘天壽 春雪 中國(guó)畫 1983年 吳冠中 老國(guó)王油畫 1917年盧奧 法國(guó) 這幅畫約創(chuàng)作于1916 1917年 在兩次世界大戰(zhàn)期間 盧奧反復(fù)修改了這幅畫 借以寄托畫家對(duì)苦難人民的同情 他在自己的回憶錄中寫道 我是荒原里受苦難人的沉默的朋友 我是永恒苦難的常青藤 它攀緣在這被棄的墻上 墻內(nèi)是反叛的人們藏著的罪惡與善行 作為基督徒 我相信釘在十字架上的耶穌 夜巡 油畫 1642年 倫勃朗 荷蘭 荷矛者 雕塑 公元前9世紀(jì) 伯留克萊托斯 希臘 伯留克萊托斯是公元前5世紀(jì)古希臘最著名的雕塑家之一 擅長(zhǎng)表現(xiàn)青年運(yùn)動(dòng)員的形象 所用材料都是青銅 據(jù)說(shuō)他還寫了一本論述人體比例的著作 法式 可惜他的原作均已不存 這里的 荷矛者 被塑造成一個(gè)體格健壯 充滿朝氣的青年戰(zhàn)士的形象 體現(xiàn)了古希臘人在希波戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后對(duì)英勇保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士們的崇敬心情 同時(shí) 它也是作者長(zhǎng)期研究人體比例的驗(yàn)證 他認(rèn)為最理想的人體比例 即頭與全身的比例為1 7 以肚臍附近為重心劃分的上下身比例為黃金分割的近似值5 8 身體重心的垂直線落于右腳之上 整座雕像以均衡的動(dòng)作形成統(tǒng)一的構(gòu)成 顯得極其完美和諧 我們從哪里來(lái) 我們是誰(shuí) 我們到哪里去 高更 潑墨仙人圖 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全