《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》第三冊(cè)數(shù)學(xué)第1頁——第3頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、在感知幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。 2、在與加法的比較中體會(huì)求幾個(gè)幾是多少用乘法寫比較簡(jiǎn)便。 3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入新課 師：小朋友，今天孫老師帶大家一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀一下。（大門上寫著一些加法算式） 2＋3＋6 5＋5＋5 3＋7＋8 4＋4＋4＋4 9＋1＋6 2＋2＋2＋2＋2 師：你喜歡做哪道就選擇哪道題！ 生：（自由選擇算式并計(jì)算） 師：觀察這些加法算式中的加數(shù)，誰能把這些算式分成兩類？ 生：（到黑板上把算式卡片分成兩類）我覺得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。 二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾” 1、教學(xué)例題 師：（出示主題圖——）看，小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢！ 師：從圖中你了解到兔子有幾只？雞呢？你是怎樣數(shù)的？ 生1：我數(shù)兔時(shí)是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，因?yàn)樗鼈兪?只2只地站在一起的。 生2：我數(shù)雞時(shí)是3個(gè)3個(gè)數(shù)的，它們都是3只3只地圍在一起的。 師：（板書 2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12）（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)各是幾個(gè)幾） 3個(gè)2 　 4個(gè)3 師：兩個(gè)加法算式有什么共同的地方？ 生：第一個(gè)算式中加數(shù)都是2，第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。 2、在操作中加深認(rèn)識(shí)。（完成“試一試”） 師： 下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎？看誰的小手最靈巧。 （1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎？數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)幾？求一共擺了多少根？怎樣列式？ （2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾，怎樣列式求一共擺了多少根。 （3）同桌互動(dòng)。 要求：請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友說要求，另一個(gè)小朋友按要求擺小棒。再互相說一說，你們擺了幾個(gè)幾。（學(xué)生小組活動(dòng)，交流反饋） 3、（出示花片圖）提問：一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個(gè)幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式） 生1：我是橫著看的，每排有5個(gè)花片，5＋5＋5＝15，是3個(gè)5。 生2：我是豎著看的，每排有3個(gè)花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個(gè)3。 師：這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？ 三、認(rèn)識(shí)乘法 1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。 師：我們繼續(xù)來參觀動(dòng)物學(xué)校的一間電腦房。 從圖上可以看出，每張桌上擺了幾臺(tái)電腦？這里擺了幾個(gè)2臺(tái)呢？一共有多少臺(tái)電腦，你會(huì)列算式嗎？ 師：這里一共有4個(gè)2（板書：4個(gè)2 2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，一共有8臺(tái)電腦。是這樣嗎？其實(shí)，要求4個(gè)2相加是多少，（板書：相加）除了用加法計(jì)算，我們還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來計(jì)算。（板書：乘法）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新內(nèi)容。（板書：認(rèn)識(shí)）4個(gè)2相加是多少，寫成乘法算式是：42=8或24=8（板書：42=8或24=8）這個(gè)符號(hào)就叫作“乘號(hào)”。 （板書：乘號(hào)）這兩個(gè)算式讀作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起讀一遍。 師：乘法算式各部分也都有自己的名稱，請(qǐng)大家把書打到第2頁，讀一讀并互相說一說。（學(xué)生活動(dòng)） 師：在乘法算式中，乘號(hào)前面的數(shù)叫作“乘數(shù)”， 乘號(hào)后面的數(shù)也叫作“乘數(shù)”，它們的結(jié)果叫作“積”。（板書：乘數(shù) 乘數(shù) 積） 師：我們?cè)賮韰⒂^這間電腦教室。這里的電腦有幾個(gè)2呢？用加法算式怎樣表示？用乘法怎樣表示？ 師：我們?cè)賮砜纯催@間電腦教室，這里的電腦有100個(gè)2。用加法算式就要寫成2+2+2+2+……+2，全部寫完的話要寫100個(gè)。用乘法算式就可以寫成1002或2100。（課件出示：2+2+2+2+……+2 1002或2100） 師：請(qǐng)大家比較一下，求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少，用加法和乘法寫算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌互相說一說。（學(xué)生活動(dòng)） 師：我們發(fā)現(xiàn)，求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少用乘法比較簡(jiǎn)便。 2、回到例1 師：那3個(gè)2相加，4個(gè)3相加，你們也能寫成乘法算式嗎？（學(xué)生活動(dòng)） 師：3個(gè)2相加得6，寫成乘法算式是：32=6或23=6。4個(gè)3相加得12，寫成乘法算式是：43=12或34=12。（板書：32=6或23=6 43=12或34=12） 3、完成“試一試” 師：看，這兒有一群可愛的小雞。 師：請(qǐng)大家看著圖在書上填一填。（學(xué)生活動(dòng)） 師：這里有5個(gè)4，加法算式：4+4+4+4+4=20，乘法算式：54=20或45=20。確實(shí)是乘法寫起來比較簡(jiǎn)便，是嗎？ 4、完成“想想做做”第4題 讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。 35=15 64=24 27=14 先讓學(xué)生讀一讀算式，再說出算式各部分的名稱。 四、 鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知 1、課中活動(dòng)——拍手游戲。 先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手， 其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。 2、“想想做做”第1、2題 師：請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)鋼筆有幾個(gè)2，鮮花有幾個(gè)5，再寫出它們的加法算式和乘法算式。請(qǐng)大家直接填在書上。（學(xué)生活動(dòng)） 3、“想想做做”第3題 師：下面我們一起來擺一擺，填一填。 師：每堆擺2個(gè)，擺4堆。每堆擺4個(gè)，擺2堆。它們的加法算式和乘法算式分別怎么寫呢？請(qǐng)大家先擺一擺，再填一填。（學(xué)生活動(dòng)） （出示花片圖）提問：一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個(gè)幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式） 生1：我是橫著看的，每排有4個(gè)花片，是2個(gè)4。42=8 24=8 生2：我是豎著看的，每排有2個(gè)花片，是4個(gè)2。24=8 42=8 師：4個(gè)2和2個(gè)4的意思是不同的，但是列出的乘法算式可以是相同的。 4、改寫算式。 出示課開始時(shí)讓學(xué)生分類的連加算式。 提問：下面的算式中，哪些算式可以改寫成乘法算式？試一試。 學(xué)生練習(xí)后，提問：為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢？ 5、 出示玩具汽車圖。（圖略） 提問：一輛車有幾個(gè)輪子？3輛呢？怎樣列式？5輛呢？20輛呢？為什么不用加法算式來表示？ 五、全課總結(jié) 談話：在大家的共同努力下，我們學(xué)到了新的本領(lǐng)。其實(shí)，在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到可以用乘法計(jì)算的問題。請(qǐng)小朋友們課后找一些這樣的例子，說給大家聽。 出示第二個(gè)例題。 提問：圖中畫了些什么？你能提出什么問題？ 談話：請(qǐng)小朋友先列式算出一共有多少臺(tái)電腦，再說一說是幾個(gè)幾相加。（板書：2+2+2+2=8） 提問：（將電腦圖片增加到8個(gè)2）現(xiàn)在是幾個(gè)幾相加，你能很快地寫出加法算式嗎？（將電腦圖片增加到100個(gè)2）現(xiàn)在呢？ 談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個(gè)幾”相加的和，列加法算式你們感覺怎樣？（太 麻煩了）不要著急，有一種方法能夠解決這個(gè)問題。就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（揭示課題：認(rèn)識(shí)乘法） 2. 教學(xué)乘法算式各部分的名稱。 師：我們?cè)偃⒂^動(dòng)物學(xué)校的電腦教室。（出示電腦圖片）一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？ 生1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，一共有8臺(tái)電腦。 生2：我是2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)的，2、4、6、8，一共有8臺(tái)電腦。 生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。 師：（板書2＋2＋2＋2＝8） 師：求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來計(jì)算。（板書：乘法） 師：乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號(hào)，乘法算式各部分也有自己的名稱，請(qǐng)大家看課本后先互相說一說，在說給全班同學(xué)聽。 生：（自學(xué)課本，討論交流） 師：（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)交流形成板書） 4 2 = 8 （讀作“4乘2”） 或 2 4 = 8 （讀作“2乘4”） ┇ ┇ ┇ ┇ 乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積 師：（電腦圖出示8個(gè)2）這間電腦教師有多少臺(tái)電腦呢？是幾個(gè)幾？用加法和乘法你會(huì)列式嗎？ 生：是8個(gè)2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是28＝16或82＝16。 師：（電腦圖變成100個(gè)2）現(xiàn)在有多少個(gè)2？用加法怎樣列式？ 生：2＋2＋2＋2＋2…… （有的學(xué)生漸漸地不說了，有的叫了起來，還有的學(xué)生憋住氣在繼續(xù)說，臉漲得通紅，終于也停了下來。） 師：你們感覺求100個(gè)2用加法算，算式寫起來怎樣？ 生1：要寫很長(zhǎng)時(shí)間，要寫很長(zhǎng)的算式，黑板不夠?qū)憽? 生2：太麻煩了。 生3：可以用我們剛學(xué)的乘法，寫成1002或2100，快多了！