人教版小學(xué)語文四年級下冊研課標(biāo)說教材ppt.ppt

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人教版小學(xué)語文四年級下冊 研課標(biāo)說教材 說課標(biāo) 研說內(nèi)容 說教材 說建議 一 說課標(biāo) 第二學(xué)段目標(biāo) 識字與寫字 閱讀 習(xí)作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí) 生認(rèn)識漢字2500個 會寫 有感情朗讀 并學(xué)會默讀 要求學(xué) 2000個 達(dá)自己的真情實(shí)感 學(xué)生樂于表 學(xué)會如何修改 把握內(nèi)容 簡要轉(zhuǎn)述清楚明白的講述見聞表達(dá)自己的感受想法 組織趣味活動 解決問題 搜集資料 本冊目標(biāo) 目標(biāo) 一 認(rèn)識至少200個字 書寫至少200個字 能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際或查閱工具書 理解詞語意思和句子含義 并學(xué)會運(yùn)用文中語句 二 通過讀文章想畫面 理解文章內(nèi)容 了解寫景類文章的敘述順序 三 通過口語交際的練習(xí) 能清楚明白地講述見聞 并說出自己的想法 交談中能認(rèn)真傾聽 聽人說話能把握主要內(nèi)容 并能簡要轉(zhuǎn)述 養(yǎng)成向人請教 與人商討的習(xí)慣 四 留心周圍事物 善于觀察 習(xí)作時會把內(nèi)容寫得清楚具體 會寫簡短的書信便條 能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句 二 說教材 說教材 編寫意圖 加強(qiáng)整合 圍繞專題組織教材 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能 引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí) 圍繞專題精選課文 每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系 環(huán)環(huán)相扣 各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組主題 在課文的文前 文中 文后 以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想 自讀自悟 在精讀課文的思考練習(xí)中 安排了引導(dǎo)自主 合作 探究的題目 每組課文之后安排了 詞語盤點(diǎn) 這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的一種形式 語文園地 中 我的發(fā)現(xiàn) 展示臺 等體現(xiàn)自主 合作 探究學(xué)習(xí)的欄目 加強(qiáng)開放性 密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀 從生活實(shí)際的需要中提煉口語交際話題 練習(xí)寫作 安排綜合性學(xué)習(xí) 開展形式多樣的語文實(shí)踐活動 教材內(nèi)容編排特點(diǎn) 語文園地 課文 走遍千山萬水 口語交際 我的發(fā)現(xiàn) 以誠待人 教材結(jié)構(gòu) 執(zhí)著的追求 戰(zhàn)爭與和平 故事長廊 熱愛生命 大自然的啟示 田園生活 日積月累 習(xí)作 略讀 目錄八組專題選讀課文生字表1生字表2 立體整合 橫向聯(lián)系 縱向聯(lián)系 橫向整合 以第七組為例 包含25 兩個鐵球同時著地 26 全神貫注 27 魚游到了紙上 28 父親的菜園 從內(nèi)容上講 四篇課文講的都是人物故事 讓學(xué)生從他們身上學(xué)習(xí)專注 不懈追求的品質(zhì) 這組課文不僅在反應(yīng)人物精神風(fēng)貌上是一致的 在寫法上也相類似 都是通過具體事例抓住描寫人物外貌 語言 動作 神態(tài)的語句 體會人物的內(nèi)心世界 感受人物品質(zhì) 從實(shí)踐上講 整個單元圍繞專題 講聽 說 讀 寫活動有機(jī)結(jié)合 在 魚游到了紙上 一課后提示把描寫聾啞青年的外貌和畫魚看雨的句子抄下來 并進(jìn)行小練筆 想象周圍人議論的情景 對練筆進(jìn)行了更深刻的拓展和延伸 習(xí)作中以我敬佩的一個人為題 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著精神追求精神的人 并向他們學(xué)習(xí) 我的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生體會引號的作用 縱向聯(lián)系 學(xué)習(xí)偉人身上具有專注 不懈追求的美好品質(zhì)對學(xué)生有著重要的意義 所以教材第二組就安排了 以誠待人 誠實(shí)守信 主題 四年級上冊第六組安排了 無私奉獻(xiàn) 為他人著想 專題 教材循序漸進(jìn)把人物美好品質(zhì)的種子深深埋在了學(xué)生的內(nèi)心 單元的每一項(xiàng)內(nèi)容都緊緊相連 如春風(fēng)化雨 潤物無聲 三 說建議 說建議 教學(xué)建議 識字教學(xué) 1 隨課文識字 主要靠學(xué)生自學(xué)自查 教師在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查 2 對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo) 具體做法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 以游戲 競賽的形式檢查識字情況 注意幫助 引導(dǎo)學(xué)生歸類識字 備注 歸類識字集中識字節(jié)約課時 寫字教學(xué) 1 在課內(nèi)安排比較從容的寫字時間 2 對不容易寫好的筆畫 結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo) 使學(xué)生的書寫端正 美觀 3 對于精讀課文中由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞 可讓學(xué)生找一找 抄一抄 豐富詞語積累 4 采用聽寫詞語等方式 檢查學(xué)生掌握字詞的情況 5 加強(qiáng)對學(xué)生寫鋼筆字 毛筆字的指導(dǎo) 備注 分散寫字落實(shí)目標(biāo) 閱讀教學(xué) 1 練習(xí)朗讀和默讀 朗讀 多讀少講 自主閱讀 入情入境 體會感悟 默讀 時間充裕 靜心思考 檢查效果 2 理解內(nèi)容 體會感情 根據(jù)課文特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生掌握理解內(nèi)容的方法 1 理解重點(diǎn)詞句 2 邊讀邊展開想象 形成畫面 讓學(xué)生設(shè)身處地 入情入境地讀書 然后交流各自的閱讀感受 3 理清文章思路 用自己的話敘述 3 領(lǐng)悟表達(dá)的方法 1 領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確 2 體會語句的具體形象 3 體會文章條理清楚的表達(dá)方法 4 體會選材的別具一格 口語交際教學(xué) 1 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望引所導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思想 訓(xùn)練學(xué)生思維能力 2 交際中 注重語言的規(guī)范和指導(dǎo) 3 根據(jù)話題內(nèi)容 采取多種方式 讓每個學(xué)生都動起來 4 把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥?不斷提高口語交際能力 習(xí)作教學(xué) 1 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 發(fā)現(xiàn)生活情趣 引起學(xué)生寫的熱情和愿望 2 要求學(xué)生寫真話 實(shí)話 心里話 內(nèi)容要具體 3 鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆 當(dāng)作日常要求 鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思 所想 所見 記在日記本中 4 注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改 評價建議 教師 內(nèi)容 學(xué)校 創(chuàng)造條件 配置設(shè)備 高度重視 開展各類活動 課外學(xué)習(xí)資源 開展語文學(xué)習(xí)活動 課程資源開發(fā)和利用 課堂教學(xué)資源