人美版《美術(shù)鑒賞》第一課《美術(shù)鑒賞及其意義》教學設(shè)計.doc

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作者 人美版《美術(shù)鑒賞》第一課《美術(shù)鑒賞及其意義》教學設(shè)計 第1課 人美版《美術(shù)鑒賞》第一課《美術(shù)鑒賞及其意義》 教材分析 1．美術(shù)鑒賞是新課標中九個模塊中的一個，但在范圍而言卻概括包含了其他幾個模塊，學習本課。是要培養(yǎng)學生能以一種科學的審美心態(tài)以及發(fā)現(xiàn)的眼光來看待我們周圍存在的歷史人文等屬于精神文明的東西。當學生了解什么是“美”，學會“鑒賞”這一方法之后，后續(xù)課程的開展會得到了一個良好的鋪墊。 2．本課是高中美術(shù)鑒賞的第一課，在內(nèi)容和方法上處于總綱的位置，學生通過學習本課內(nèi)容，掌握了本節(jié)核心內(nèi)容的功能和分析方法，對今后知識的獲得，有一個承上啟下的作用。 學情分析 1．本課是高一年級新生上的第一節(jié)美術(shù)鑒賞課，應(yīng)以吸引、提高學生對興趣為主，在此基礎(chǔ)上見縫插針的向?qū)W生傳授相關(guān)概念，本課涉及概念在課本上都有明文，教師在授課時要把重點放在引導學生對本科所涉及概念的理解上。 2．學生認知發(fā)展分析：高一年級的學生處在青春期，此階段的學生是處在由半幼稚半成熟半兒童半成人花向成人化轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，由于心理和生理的特殊性，學生普遍敏感而且容易情緒化，還容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。知識上，已初步具備形象和抽象性思維的能力，對知識的理解力比起以往有了一個大的提高，對未曾接觸過的學科充滿好奇，但不易持久。所以教師在備課授課的過程中針對學生的認知特點來進行，同時要牢牢吸引住學生的注意力。 3．學生認知障礙點：就年齡特征來說，形象性思維和抽象性語言的理解和表達，對于高一學生而言是一種新接觸到的內(nèi)容。但只要學生掌握鑒賞方法，困難就迎刃而解了。 教學目標 過程與方法： 能夠結(jié)合實例理解和區(qū)分不同的美術(shù)作品， 知識與技能：了解美術(shù)的定義和概念，能夠?qū)Σ煌佬g(shù)作品做出分類，初步掌握美術(shù)鑒賞的方法。 情感態(tài)度與價值觀：初步學會用科學的審美眼光看待、分析生活中存在的美 教學重點和難點 1，重點：掌握美術(shù)鑒賞的一般方法2， 難點：學生能自主運用課堂講授的美術(shù)鑒賞的方法來評析美術(shù)作品。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設(shè)學生行為 設(shè)計意圖 一，導入 1簡介美術(shù)鑒賞的內(nèi)容和要求，提問：“什么是美？” 2分小組請一位學生上黑板板書“美”。 3提問全班同學哪個“美”字好看。（教師可用多種字體與學生一起板書） 4讓學生總結(jié)好看的原因 學生不敢舉手，可給與鼓勵，如加小組分等 若學生不知道從什么角度入手回答，可給予學生適當?shù)奶崾尽? 若學生之間有對立的不同意見，則可順勢把話題引入“鑒賞”，提前講述美術(shù)鑒賞的概念。 讓學生自己參與到創(chuàng)造美、鑒賞美的過程中，加深對美的感受，并提高學生對課程的參與度。 二 課程講授 一 美術(shù)鑒賞的定義和方法 1評講黑板上的“美”字。講解“美”的成字緣由——我國漢字中的“美”由羊、大兩字拼成，“羊大為美”。羊成為美的對象和社會生活中畜牧業(yè)的出現(xiàn)是分不開的。展示“美”的其他字體。問學生喜歡什么字體，為什么。 2總結(jié)學生答案。指出：剛才我們完成了一次美術(shù)鑒賞活動。我們是怎么進行的呢？ 3講解美術(shù)鑒賞的定義，以課本《拾穗》和《搗練圖》為例，引導學生進行畫面和作品背景的分析，進行美術(shù)鑒賞活動。 二 美術(shù)鑒賞的意義 1教師提問：美術(shù)鑒賞的意義是什么？（指導學生參考書上的解釋，用自己的語言來回答） 2課件展示《清明上河圖》、《凱旋門》等美術(shù)作品， 4課件展示《向日葵》，教師給出作者和作品的背景，由學生進行賞析。 5教師總結(jié) 三 美術(shù)作品的分類 教師利用課件展示不同類型美術(shù)作品，并簡介作品的分類和特點，鼓勵學生用課堂上剛講的鑒賞方法進行鑒賞， 學生會對自己喜歡的字體展開討論并進行總結(jié) 學生回答 學生在教師指導下總結(jié)鑒賞的意義，并在教師有意識的引導下進行簡單的美術(shù)鑒賞活動 給學生鼓勵 鍛煉學生自主思考能力 讓學生明確概念，了解方法，運用方法 學以致用，鞏固知識 三，小結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)課要點，鼓勵學生在生活中用審美的眼光去發(fā)現(xiàn)美，用美術(shù)鑒賞的方法賞析美，并就下節(jié)課的內(nèi)容作出布置或者提問，以引起學生興趣 肯定學生的能力，增加學生信心，激發(fā)學生的熱情。加強課與課的連續(xù)性 板書設(shè)計（需要一直留在黑板上板書） 本課采用多媒體課件 學生學習活動評價設(shè)計 可以讓學生按照自然組的分組形式組成討論組，除了回答教師提出來的課堂問題外，也可以讓小組之間互相提問，互相評價。由上課老師來主導討論的開展。（事先設(shè)定好標準，發(fā)放給學生） 教學反思 高中一年級的學生心理比較活躍，容易激發(fā)熱情，但持續(xù)性不長，心理上害怕犯錯而出丑。教師在這方面可加強引導，要以鼓勵為主，同時要避免課堂氣氛過熱，最好的是能與學生建立起平等的相互關(guān)系，當學生把教師當成朋友，會更有利于學生在課堂上的思考和表達，從而進一步推動教學的有序進行。 2 / 2