（江蘇專用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第三章 文言文閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力講義（含解析）.docx

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專題二　掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力 ——方向比努力更重要 總體要求 閱讀淺易的古代詩(shī)文 簡(jiǎn)釋：所謂“淺易”，是指一個(gè)合格的高中畢業(yè)生所能讀懂的。 分項(xiàng)考點(diǎn) 1．理解　B (1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。 簡(jiǎn)釋：①“理解”一詞體現(xiàn)文言文“閱讀”方面的要求，意謂不考對(duì)詞義的死記硬背，不在名詞術(shù)語(yǔ)上做文章，而是著眼全篇，根據(jù)文意去感悟。②“常見”意謂所考內(nèi)容為文言文中使用頻率較高或中學(xué)教材中經(jīng)常涉及的實(shí)詞，而不考那些生僻難懂的。③“文中”說(shuō)明這些實(shí)詞的含義是通過上下文體現(xiàn)出來(lái)的，不單純是字典的解釋，須結(jié)合語(yǔ)境作判別。 (2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 簡(jiǎn)釋：“常見虛詞”主要指上面列出的十八個(gè)，這是考查的范圍?！霸谖闹械囊饬x和用法”指在具體語(yǔ)境中的常見意義和用法。“意義”指的是該詞在文中的具體解釋，“用法”指的是該詞在語(yǔ)境中的詞性及語(yǔ)法功能。 (3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。 簡(jiǎn)釋：“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同”，這是考查的重點(diǎn)。而且重點(diǎn)放在運(yùn)用中，即根據(jù)上下文的語(yǔ)境能夠理解與辨別，且能在翻譯中譯出。 (4)了解并掌握常見的古代文化知識(shí)。 簡(jiǎn)釋：“常見”是指中學(xué)教材中出現(xiàn)過的，或是一個(gè)合格的高中畢業(yè)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的。“文化知識(shí)”主要指官職典制、古代禮儀、教育科舉、天文地理、傳統(tǒng)節(jié)日、古籍文化、生活文化等?！傲私獠⒄莆铡?，不僅強(qiáng)調(diào)能識(shí)記，更強(qiáng)調(diào)結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記、辨析。 (5)理解并翻譯文中的句子。 簡(jiǎn)釋：所謂“理解文中的句子”，是指能夠根據(jù)上下文的語(yǔ)境讀懂、領(lǐng)會(huì)某一個(gè)文言句子在文中的意思，能從思想內(nèi)容、表達(dá)效果等方面對(duì)這個(gè)句子作深入分析。所謂“翻譯文中的句子”，就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡(jiǎn)明，通順暢達(dá)。這一考點(diǎn)實(shí)際上把上面的四個(gè)考點(diǎn)全都包容進(jìn)去了。 2．分析綜合　C (6)辨析文句意義。 簡(jiǎn)釋：它要求能夠依據(jù)上下文的語(yǔ)境讀懂、領(lǐng)會(huì)某一文言句子在文中的意思，并能夠?qū)υ摼渌磉_(dá)的思想內(nèi)容、表達(dá)形式等作進(jìn)一步辨析。它是理解文意的基礎(chǔ)。 (7)歸納內(nèi)容要點(diǎn)。 簡(jiǎn)釋：它指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，對(duì)所述事件或所說(shuō)的道理進(jìn)行綜合的判斷與推理，準(zhǔn)確歸納某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。 年份 文題 試題 考點(diǎn) 題號(hào) 題干 分值 2014 《答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書》(柳宗元) 6 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 3分 (1) 7 下列“其”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 3分 (2) 8 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 8分 (5) 9 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因。 4分 (6)(7) 2015 《歐陽(yáng)伯和墓志銘》(張耒) 6 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 3分 (1) 7 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 3分 (6)(7) 8 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 8分 (5) 9 歐陽(yáng)發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 4分 (6)(7) 2016 《家傳》(張岱) 6 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 3分 (1) 7 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 3分 (6)(7) 8 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 8分 (5) 9 根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。 4分 (6)(7) 2017 《汪容甫先生行狀》(王引之) 6 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 3分 (1) 7 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 3分 (4) 8 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 8分 (5) 9 根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點(diǎn)，不超過30個(gè)字。 4分 (6)(7) 2018 《重到沭陽(yáng)圖記》(袁枚) 6 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 3分 (1) 7 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 3分 (6)(7) 8 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 8分 (5) 9 文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 4分 (6)(7) 1．選文：由人物傳記類向其他風(fēng)格的散文轉(zhuǎn)變。即便是選人物傳記，不大選正史中的傳記，多選文人寫的墓志銘、行狀。 2．試題：穩(wěn)中有變。由兩道單選題與兩道主觀題組成。兩道單選題均為3分，其中實(shí)詞題是固定的，剩下一道以文意概括分析題為主，間以虛詞題或文化常識(shí)題。兩道主觀題固定不變。翻譯題8分，歸納概括題4分?？偡种?8分一直未變。試題難度不大。 3．考點(diǎn)：考點(diǎn)與題型基本對(duì)應(yīng)。四道題有時(shí)用兩道題考文意理解?？疾榈闹攸c(diǎn)是分析綜合和翻譯能力。 一、(2016江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 祖諱汝霖，號(hào)雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對(duì)大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹?，特耕而不獲耳，藨蓘②尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛?？吾且面試子?！蹦四椤傲槨鳖}，大父走筆成，文不加點(diǎn)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽(yáng)和子其不死矣！” 甲午正月朔，即入南都，讀書雞鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入闈，日未午，即完?duì)?，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣，教諭忿恚而泣。公簡(jiǎn)其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳?！惫唬骸柏饺∪粜Y來(lái)！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。 乙未，成進(jìn)士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語(yǔ)同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟猓鸸剔o，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口稱：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。 (選自張岱《家傳》，有刪節(jié)) 注?、傥墓В簭?jiān)?，?hào)陽(yáng)和，謚文恭；張汝霖的父親，張岱的曾祖父。②藨蓘：耕耘。 第一步：粗讀——瀏覽全文，看看注釋，讀讀文意概括題。 第二步：細(xì)讀——明事知人。 1．圈點(diǎn)勾畫：圈點(diǎn)出關(guān)鍵性詞句，概括各段內(nèi)容。 答：________________________________________________________________________ 答案　第一段：介紹張汝霖早年雖博覽群書，富有才學(xué)，但因字丑而科場(chǎng)不順。 第二段：介紹張汝霖科考的曲折、傳奇經(jīng)歷——差點(diǎn)名落孫山卻賴主考官慧眼而榜上有名。 第三段：介紹張汝霖官場(chǎng)上破解斷案難題、展現(xiàn)奇才的事。 2．明事知人：概括張汝霖的主要事跡及性格作風(fēng)。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)張汝霖雖有學(xué)問、才干，但科考一直不順，直到遇到主考官李九我慧眼識(shí)才才中舉。后來(lái)在官場(chǎng)上因斷出一樁難案而展現(xiàn)才能。(2)學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)問極深，吏才突出。 1．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．不事文墨久矣　　　　　　　 事：從事 B．病目眚 ?。浩v C．詈不佳 詈：責(zé)罵 D．令五縣會(huì)鞫之 鞫：審訊 答案　B 答題提示　可用代入法。把各個(gè)義項(xiàng)代入原句中，只有B項(xiàng)不合語(yǔ)境，這里的“病”應(yīng)是“患病”；其他三項(xiàng)均符合語(yǔ)境。 2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。 B．鄧文潔公聽信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過當(dāng)面測(cè)試才改變了看法。 C．張汝霖參加科考時(shí)差點(diǎn)因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。 D．黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無(wú)法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱贊他為奇才。 答案　D 答題提示　D項(xiàng)中“黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無(wú)法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案”與原文不符，原文是“貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語(yǔ)同寅曰：‘爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌’”。故D項(xiàng)不正確。 3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分) (1)汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。(4分) 審出得分點(diǎn)：已，還，以，期 規(guī)范翻譯：______________________________________________________________ 答案　你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保持住先人的事業(yè)。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“已”，結(jié)束、停止；“還”是動(dòng)詞，回去，照應(yīng)語(yǔ)境中的“顧大父”和送別的場(chǎng)景；“以”，表目的，來(lái)；“期”，希望。 (2)友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。(4分) 審出得分點(diǎn)：商，就，及 規(guī)范翻譯：______________________________________________________________ 答案　朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到(考題)的，他就堵住耳朵不敢聽了。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“商”，商量；“就”，一詞多義，此處為“成、完成”；“及”，到。 4．根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：考生書法的優(yōu)劣對(duì)考試成績(jī)有影響；可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)；考題出自經(jīng)書；考官的喜好直接決定考試結(jié)果。(每點(diǎn)1分) 答題提示：認(rèn)真閱讀原文，發(fā)現(xiàn)與“當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)”相關(guān)的文字主要在前兩段。第一段中有“字丑拙，試有司，輒不利”“遂輸粟入太學(xué)”，第二段中有“以經(jīng)書題相商”“入闈，日未午，即完?duì)瑺┞湟焕辖讨I房”“其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣，教諭忿恚而泣”“公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元”。找出這些文字，用自己的語(yǔ)言分點(diǎn)概括出來(lái)即可。 1．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．遂輸粟入太學(xué)　　　　　　 輸：捐納 B．文恭捐館 捐：獻(xiàn)出 C．公簡(jiǎn)其牘少七卷 簡(jiǎn)：挑選 D．易大父為紈袴子 易：輕視，看不起 答案　B 解析　捐：拋棄。 2．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．有司，古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，可用“有司”來(lái)指朝廷中的某些官員。 B．大父，這里指祖父?！俄?xiàng)脊軒志》中，“大母過余曰”中的“大母”指祖母。 C．朔，指農(nóng)歷每月的第一天。農(nóng)歷每月的最后一天稱為“晦”?！八贰痹凇昂铀贰薄八纺薄八凤L(fēng)”中都指北方。 D．進(jìn)士，在宋代是指參加科舉考試通過了由皇帝主持的“殿試”的人；明清時(shí)期，進(jìn)士第一名稱為狀元，第二、三名分別稱為探花、榜眼。 答案　D 解析　第二、三名分別稱為榜眼、探花。 3．翻譯下列句子。 (1)子文當(dāng)名世，何止科名？陽(yáng)和子其不死矣！ 譯文：________________________________________________________________________ (2)爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)你的文章應(yīng)當(dāng)在世上揚(yáng)名，哪里只是登科留名啊？你的父親大概后繼有人了！(得分點(diǎn)：第一個(gè)“名”，聞名；“止”，只是；“其”，大概；句意正確) (2)審訊的文書按照慣例應(yīng)該歸我做，我不做，諸位也不要做，我要用這個(gè)為難張廣昌。(得分點(diǎn)：“屬”“以”，“困”的使動(dòng)用法) 參考譯文 我的祖父名汝霖，號(hào)雨若。年幼時(shí)便喜歡古學(xué)，廣泛地閱讀各種書籍。年少時(shí)不愿意刻苦練習(xí)書法，字體丑陋笨拙，去應(yīng)試官職，總是不被錄取。于是向官府捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)，滯留困厄二十年。曾祖父去世，家族的災(zāi)難逐漸到來(lái)。祖父在龍光樓讀書，撤掉樓下梯子，用軸轤傳送食物，三年都沒有下樓。江西鄧文潔來(lái)到越州，憑吊曾祖父，曾祖父墳?zāi)股系臉淠疽延袃墒趾媳敲创至?，鄧文潔拉著枝條哭泣，悲傷嗚咽著離開。祖父在驛館為他送行，鄧文潔面對(duì)祖父悶悶不樂，因?yàn)猷囄臐嵚牭郊刀首娓傅娜苏f(shuō)的話，謠傳祖父打算開酒館，不從事讀書寫作已經(jīng)很久了，所以看到祖父就長(zhǎng)吁短嘆。這一日將要分別，(鄧文潔)回頭對(duì)祖父說(shuō)：“你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保持住先人的事業(yè)?！弊娓缚拗f(shuō)：“侄兒命運(yùn)坎坷，只是耕耘卻沒有收獲罷了，讀書學(xué)習(xí)不敢不勤奮?！编囄臐嵳f(shuō)：“有這回事嗎？我姑且當(dāng)面考考你?！庇谑敲屏恕傲槨钡念}目，祖父揮筆疾書，文章一氣呵成，無(wú)須修改。鄧文潔驚喜地贊賞道：“你的文章應(yīng)當(dāng)在世上揚(yáng)名，哪里只是登科留名??？你的父親大概后繼有人了！” 甲午年正月初一，祖父就進(jìn)入南都，在雞鳴山讀書，日夜不止，患了眼病，在幃下安靜地打坐了三個(gè)月。朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到(考題)的，他就堵住耳朵不敢聽了。參加科舉考試，還沒有到中午，就寫完了文章，文章分發(fā)到一位老教諭房?jī)?nèi)。老教諭拿自己選取的文章，呈給大主考官李九我，李九我責(zé)罵文章不夠好，下令第二次呈上文章，呈上的文章不夠優(yōu)秀，又一次呈上，第四次、第五次呈上文章，房中的文章快要送完了，教諭惱怒地哭泣起來(lái)。李公挑選他呈上的文章(發(fā)現(xiàn))少了七卷，詢問教諭，教諭說(shuō)：“那七卷文章很不通順，只能留下來(lái)當(dāng)作笑料罷了?！崩罟f(shuō)：“趕緊取那些所謂的笑料來(lái)！”李公一見(祖父的)文章，拍手稱贊，認(rèn)為文章寫得很妙，洗掉原來(lái)的評(píng)分另用丹鉛重新打分?！兑捉?jīng)》這一科目把祖父劃作第一，龔三益第二，其他的都劃歸高等。 乙未年，祖父考中進(jìn)士，被任命為清江令，調(diào)任廣昌，同僚中有很多享有盛名的人。黃貞父先生喜歡戲謔嘲弄，輕視祖父是不學(xué)無(wú)術(shù)的富家子弟。巡撫剛下達(dá)了疑難案件，下令讓五縣會(huì)同審訊此案。黃貞父告訴諸位同仁說(shuō)：“審訊的文書按照慣例應(yīng)該歸我做，我不做，諸位也不要做，我要用這個(gè)為難張廣昌?！弊娓噶私馑囊鈭D，也沒有堅(jiān)決推辭，揮筆疾書寫下幾千字，都引經(jīng)據(jù)典作為依據(jù)，斷案像老吏一樣純熟。黃貞父驚訝地稱贊說(shuō)：“奇才?。∑娌虐?！”于是就和祖父建立了交情，成為意氣相投的好朋友。祖父在廣昌任職滿六年，考察政績(jī)出眾，名列第一。 二、(2017江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 汪容甫先生行狀 王引之 先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購(gòu)書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩(shī)古文詞日益進(jìn)。儀征鹽船阨于火，焚死無(wú)算，先生為《哀鹽船文》，杭編修世駿序之，以為驚心動(dòng)魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠、盧學(xué)士文弨，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。 年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣?！逼湟娭厝绱恕Ｖ煳恼釋W(xué)浙江，先生往謁，答述揚(yáng)州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對(duì)》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來(lái)文學(xué)之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時(shí)人以為“三絕”。 先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識(shí)議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。 性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時(shí)所為陰陽(yáng)拘忌、釋老神怪之說(shuō)，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩(shī)之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無(wú)菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。 先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞?dòng)谮呁ブ站靡?。而先生于予所說(shuō)《尚書》訓(xùn)詁，極獎(jiǎng)勵(lì)，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚(yáng)榷而陳之，以告后之君子。(選自《王文簡(jiǎn)公文集》，有刪節(jié)) 第一步：粗讀——感知標(biāo)題，瀏覽全文，讀讀文意概括題。 第二步：細(xì)讀——明事知人。 1．圈點(diǎn)勾畫：圈點(diǎn)出關(guān)鍵性詞句，概括各段內(nèi)容。 答：________________________________________________________________________ 答案　第一段：介紹汪中少年好學(xué)，一篇《哀鹽船文》名聲大顯。 第二段：介紹汪中學(xué)問精，深受當(dāng)時(shí)名流看重。 第三段：介紹汪中在治學(xué)、為文方面的特點(diǎn)。 第四段：介紹汪中的性情、孝行、友行特點(diǎn)。 第五段：交代自己作傳的緣由和目的。 2．明事知人：概括汪中的主要事跡及性格作風(fēng)。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)文章重點(diǎn)介紹了汪中為學(xué)、為經(jīng)、為文、為人方面的特點(diǎn)。(2)性格作風(fēng)：專注學(xué)問，正直友善，篤于親情、友情。 1．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．助書賈鬻書于市　　　　　 鬻：賣 B．先生往謁 謁：拜見 C．稱之不置 置：置辦 D．尚欲揚(yáng)榷而陳之 陳：陳述 答案　C 答題提示　判斷詞語(yǔ)解釋是否正確要根據(jù)上下文語(yǔ)境。“稱之不置”，上文是“遇一行之美、一文一詩(shī)之善”，對(duì)這些美好的事物，不可能“置辦”，C項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。置，在文中應(yīng)是“放棄”的意思。 2．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．江左：文中指長(zhǎng)江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即江東。 B．三代：文中指曾祖、祖父、父親三代。古人參加科舉考試須如實(shí)填報(bào)三代履歷。 C．菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對(duì)長(zhǎng)輩的供養(yǎng)，如成語(yǔ)“菽水承歡”。 D．趨庭：《論語(yǔ)》中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。 答案　B 答題提示　“三代”是對(duì)中國(guó)歷史上夏、商、周三個(gè)朝代的合稱?！叭币辉~最早見于《論語(yǔ)衛(wèi)靈公》：“斯民也，三代之所以直道而行也。” 3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分) (1)予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。(4分) 審出得分點(diǎn)：先，以，北面 規(guī)范翻譯：_____________________________________________________________ 答案　我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容甫為老師。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“先”，名詞用作動(dòng)詞，超過；“以”，憑借；“北面”，即面北，弟子行敬師之禮，舊時(shí)老師的座位是坐北朝南，學(xué)生北面受教，以示尊敬。 (2)其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。(4分) 審出得分點(diǎn)：歿，相，存問，篤厚，介詞結(jié)構(gòu)后置句 規(guī)范翻譯：_________________________________________________________________ 答案　他對(duì)那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過朋友生前，因?yàn)樗谋拘跃褪沁@樣忠實(shí)厚道啊。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“歿”，去世；“相”，偏指一方；“存問”，慰問；“篤厚”，忠實(shí)厚道；“過于生前”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，即“于生前過”。 4．根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點(diǎn)，不超過30個(gè)字。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(治學(xué))范圍廣泛，學(xué)有專精。(為文)取則于古，自成一家。(治學(xué)2分，一點(diǎn)1分；為文2分，一點(diǎn)1分) 答題提示：根據(jù)題干，明確答題的范圍(第三段)和要求(治學(xué)、為文方面的特點(diǎn))。細(xì)讀第三段，共四句，有“為文”一詞提示。前三句為“治學(xué)”方面的，有“罔不綜覽”“深”“識(shí)議超卓”等提示詞語(yǔ)?！盀槲摹狈矫嬗小叭t于古”“卓然成一家言”等提示詞語(yǔ)。抓住這些詞語(yǔ)，用自己的話概括即可。 1．下列對(duì)文中加點(diǎn)的科舉制度有關(guān)術(shù)語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．提學(xué)試，清代院試俗稱。因考試由學(xué)政主持，學(xué)政舊稱提學(xué)道，故稱提學(xué)試。 B．補(bǔ)附學(xué)生，是指被補(bǔ)錄附在有正式學(xué)籍之后的學(xué)生。 C．拔貢生，清代五種貢生之一，不算正式功名，只是一種身份，相當(dāng)于今天的保送生或推薦生的身份。 D．諸生，本指有知識(shí)學(xué)問之士或在校讀書的學(xué)生。明清時(shí)期指經(jīng)科舉考試考取秀才而進(jìn)入府、州、縣各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的生員。 答案　B 解析　補(bǔ)附學(xué)生，是指補(bǔ)錄的附學(xué)生，明清科舉時(shí)代指額外錄取、附于諸生之末的學(xué)生。 2．翻譯下面的句子。 雖不能文，尚欲揚(yáng)榷而陳之，以告后之君子。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　雖然我不擅長(zhǎng)寫文章，還是想扼要陳述他的事跡，來(lái)告訴后世的君子。 (得分點(diǎn)：“文”“揚(yáng)榷”“陳”) 參考譯文 先生名中，字容甫，江都人。幼年喪父，喜歡學(xué)習(xí)。家境貧寒不能購(gòu)買書籍，幫助書商在集市上賣書，因此遍讀經(jīng)史與諸子百家，看過一遍就能背下來(lái)。二十歲時(shí)，參加提學(xué)組織的考試，作《射雁賦》，取得考試第一名，補(bǔ)為附學(xué)生，作詩(shī)為文填詞日益長(zhǎng)進(jìn)。儀征的鹽船失火，燒死的人不計(jì)其數(shù)，汪容甫寫了《哀鹽船文》，編修杭世駿給這篇文章作序，認(rèn)為文章寫得驚心動(dòng)魄，一字千金，汪容甫因此名聲大振。當(dāng)時(shí)學(xué)識(shí)淵博的大儒像朱筠學(xué)士、盧文弨學(xué)士，看見先生所寫的文章，都贊嘆稱賞，認(rèn)為他是奇才。 二十九歲，開始專門研究注解經(jīng)書的學(xué)問。侍郎謝墉到江東做提學(xué)，特地選拔先生為拔貢生。每次考試，另外為他設(shè)一榜，排名在其他貢生前面。謝墉曾經(jīng)對(duì)別人說(shuō)：“我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容甫為老師?！彼恢匾暤饺绱顺潭取Ｖ煳恼秸憬翁釋W(xué)，先生去拜見他，回答敘述揚(yáng)州割據(jù)的歷史、為保全節(jié)操而死的人，作《廣陵對(duì)》三千字，博古通今，被認(rèn)為是天下奇文。尚書畢沅任湖廣總督，招徠文學(xué)大家。先生前往投靠，給他寫了《黃鶴樓銘》，歙縣孝廉程方正把它寫在園圃的石碑上，嘉定通判錢坫撰寫碑額，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為這是“三絕”。 先生對(duì)于六經(jīng)、諸子百家、史學(xué)以及詩(shī)文、金石方面的學(xué)問，無(wú)不總觀通覽。于是廣泛地查考夏、商、周三個(gè)朝代重大活動(dòng)的儀式，至于對(duì)古代典籍中的解釋、事物名稱龜筮占卜，增加論說(shuō)敘錄的文字，作《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深入研究《春秋》的學(xué)問，著有《春秋述義》，見解高超卓越，評(píng)論的人認(rèn)為從唐代以后沒有人能與之相比。作文章以經(jīng)、史為根基，用漢、魏風(fēng)骨熏陶自己，不沿襲歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石、蘇軾這些人，而是以古代文章為法則，所以卓越突出，自成體系派別。 性情質(zhì)樸耿直，容貌舉止不加修飾，痛恨當(dāng)時(shí)撰寫的陰陽(yáng)禁忌、解釋佛家道家神怪學(xué)說(shuō)，不遺余力地指斥它們?？墒怯龅揭环N美好的德行、一篇好的詩(shī)文，就會(huì)加以贊揚(yáng)，不會(huì)放棄。侍奉母親因孝順而聞名，家貧到連粗茶淡飯都沒有，就靠賣文來(lái)供養(yǎng)母親，在母親左右服侍勞作，繁雜卑賤之事也從不拒絕。他對(duì)那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過朋友生前，因?yàn)樗谋拘跃褪沁@樣忠實(shí)厚道啊。五十一歲，在杭州西湖去世。 先生，是我父親推崇佩服的人。他的學(xué)問品行，我私下里聽父親說(shuō)起很久了。而且先生對(duì)我所主張的《尚書》的解釋，大加贊賞勉勵(lì)，認(rèn)為我可以攻讀父親著作，這又讓我有知己的感慨。雖然我不擅長(zhǎng)寫文章，還是想扼要陳述他的事跡，來(lái)告訴后世的君子。 三、(2018江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 重到沭陽(yáng)圖記 袁　枚 古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽(yáng)二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時(shí)，渠裁斷乳故也。 夜闌置酒，聞車聲啍啍，則嶧亭遣使來(lái)迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食傾，望見百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠數(shù)十輩爭(zhēng)來(lái)扶車。大概昔時(shí)騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。 越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會(huì)賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕，雖一庖湢、一井匽，對(duì)之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來(lái)，年俱八旬。說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書，知失物重得。邑中朱廣文工詩(shī)，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮埃蛟u(píng)書畫，或上下古今，或招人來(lái)，或呼車往，無(wú)須臾閑。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。 居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問曰：“何時(shí)再見先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來(lái)乎？忍傷君而云不來(lái)乎？然以五十年前之令尹，朅來(lái)舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可重來(lái)，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世[注]，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。(選自《小倉(cāng)山房詩(shī)文集》，有刪節(jié)) 注　風(fēng)世：勸勉世人。 第一步：粗讀——感知標(biāo)題，瀏覽全文，看看注釋，讀讀文意概括題。 第二步：細(xì)讀 1．圈點(diǎn)勾畫：圈點(diǎn)出關(guān)鍵性詞句，劃分層次，概括層意。 答：________________________________________________________________________ 答案　全文共四段，可分三層： 第一層(第1段)：寫重到沭陽(yáng)之因。 第二層(第2、3段)：寫重游沭陽(yáng)的經(jīng)過。 第三層(第4段)：寫離開沭陽(yáng)，表明寫作目的。 2．明事辨理：通過重到沭陽(yáng)一事，作者想表達(dá)怎樣的道理？ 答：________________________________________________________________________ 答案　為官一任，造福百姓，百姓會(huì)感念他的；為人為官應(yīng)感恩重義。 1．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．余宰沭陽(yáng)二年　　　　　　 宰：治理 B．說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄 決：打開 C．代為治筐篋 治：備辦 D．奉母閑居 奉：侍奉 答案　B 答題提示　根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)解釋為“決斷”。“決”字在《報(bào)任安書》《逍遙游》《指南錄后序》中多次出現(xiàn)。 2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請(qǐng)老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽(yáng)。 B．當(dāng)年袁枚離開沭陽(yáng)時(shí)，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。 C．八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。 D．呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺得自己有生之年很難再來(lái)了。 答案　C 答題提示　張冠李戴，“多數(shù)事已忘記了”的應(yīng)是作者，而不是張、沈兩吏。 3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分) (1)遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。(4分) 審出得分點(diǎn)：遲明，延候，駢轔 規(guī)范翻譯：______________________________________________________________ 答案　天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人(見面)十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“遲明”，天快亮的時(shí)候；“延候”，迎接；“駢轔”，兩車車輪相并列；大意對(duì)。 答題提示：“遲明”，可根據(jù)前文“夜闌”推出。“駢轔”譯為“兩車并排”更準(zhǔn)確，更能見路上賓主并車而行、親密交談的情形。答案只籠統(tǒng)地譯為“驅(qū)車”似乎不夠準(zhǔn)確。 (2)聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？(4分) 審出得分點(diǎn)：風(fēng)，奮，而況，炙 規(guī)范翻譯：_____________________________________________________________ 答案　伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“風(fēng)”，風(fēng)范、高風(fēng)；“奮”，奮發(fā)；“而況”，何況；“炙”，熏陶；大意對(duì)。 答題提示：該句有兩個(gè)難點(diǎn)，一是一、二句容易譯成“聽說(shuō)伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)的人，百代之后也能奮發(fā)”，雖然字字落實(shí)，但硬譯不能準(zhǔn)確達(dá)意，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。二是“炙”詞比較生僻，可以用“字形推斷”加“語(yǔ)境推斷”法來(lái)推斷。 4．文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：為官當(dāng)勤政愛民，百姓會(huì)懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會(huì)仿效他。(每點(diǎn)2分) 答題提示：首先，把握概括的要求，弄清“風(fēng)世”的意思。然后搜索全文，發(fā)現(xiàn)信息點(diǎn)集中在開頭“居官……忘之也”(開宗明義)、結(jié)尾“俾知……亦可想”(卒章顯志)。翻譯概括出關(guān)鍵。概括應(yīng)從作者勤政愛民和呂君感恩重義兩個(gè)角度進(jìn)行。 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．感呂嶧亭觀察三札見招　　　 見：拜見 B．渠裁斷乳故也 裁：同“才”，僅僅 C．昔會(huì)賓客治文卷處 治：研究 D．俾知官可重來(lái) 俾：使 答案　A 解析　“見”用在動(dòng)詞前，偏指一方，這里指“我”。 參考譯文 古代的人往往對(duì)自己以前管理的地方多次表達(dá)自己的思念之情。(這大概是因?yàn)?賢能的人對(duì)待百姓像對(duì)待家人一樣，做官而不能忘記他管轄的地方，那里的百姓，也不能忘記他們吧。我治理沭陽(yáng)兩年，乙丑年，調(diào)到白下做官。現(xiàn)在戊申年了，感激呂嶧亭觀察使多次寫信邀請(qǐng)，(我)十月五日渡過黃河(來(lái)到沭陽(yáng))，住宿在錢接三家里。錢接三去世的父親以前接待過我，他的父親錢鳴和清瘦且兩腮長(zhǎng)有胡子，錢接三和他父親長(zhǎng)得很像，和他談?wù)撐液退赣H的舊事，他反而不很清楚。(可能是)我離開沭陽(yáng)時(shí)，他才剛剛斷奶的緣故。 傍晚擺酒款待我，聽到緩慢而沉重的車行聲，是呂嶧亭派使者來(lái)接我。天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人(見面)十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。不久，望見高高的城墻聳立，知道是沭陽(yáng)新建的。幾十個(gè)官紳爭(zhēng)相來(lái)扶車。原先騎竹馬的兒童，都成了老態(tài)龍鐘拄著拐杖的老人了。 過了第二天，到縣衙去游覽，到了先人祭祀的地方，姐妹們斗草游戲的地方，昔日宴會(huì)賓客批閱文卷的地方，緩步徘徊，傷心地流下了眼淚，即使原先的一間廚房和浴室，一個(gè)水池和水溝，面對(duì)它們也觸景生情，也不能理解是什么緣故。有姓張的和姓沈的兩個(gè)官吏來(lái)，年齡都已經(jīng)八十歲。(他們)說(shuō)起當(dāng)時(shí)判決的某個(gè)案件，擔(dān)任科舉閱卷官推薦的某篇文章，(這些)我都不記得了。重提后突然記起，像溫習(xí)小時(shí)候讀過的舊書，又像是失去的東西重新得到。城中朱文廣擅長(zhǎng)寫詩(shī)，吳中翰精于鑒賞，姓解、姓陳的兩位儒生擅長(zhǎng)繪畫和下棋，呂嶧亭喜歡談?wù)摎v史典籍，每到深夜，仍然滔滔不絕。我有時(shí)飲酒，有時(shí)吟詩(shī)，有時(shí)下棋，有時(shí)作畫，有時(shí)評(píng)論書畫，有時(shí)談?wù)摴沤?，有時(shí)邀人來(lái)，有時(shí)驅(qū)車到某處，沒有片刻得閑。于是忘記了自己是客人，也忘記了自己年老體衰。 過了半個(gè)月，天漸漸地飄起了雪花，這年將要到頭了，不得已向主人辭別。呂嶧亭堅(jiān)持把我送到以前迎接我的地方，替我置辦了盛東西的器具，替我套好了車馬，握著我的手說(shuō)：“什么時(shí)候能再見到先生您？”我不能回答，不是不回答，是不忍心回答。唉！我現(xiàn)在七十三歲了，難道忍心欺騙他說(shuō)還能再回來(lái)嗎？忍心傷害他說(shuō)不能夠再來(lái)嗎？但是因?yàn)槲迨昵白隽钜?，離開后又回到以前管轄的地方，世上像我這樣的很少了；四品的官員(指呂嶧亭)，在家侍奉自己的母親，還能念及五十年前的舊令尹，世上像呂君這樣的就更少了。離開后再聚，聚了后再分別，離開了可以再聚，而年老不能返年少。這次分別，我不能學(xué)太上道君的忘情，所以畫了兩幅圖，一幅給呂嶧亭，一幅給自己，傳給子孫，使他們知道官員可以重回治所，如果他想回來(lái)的話，迎接原來(lái)的官員像迎接到任的新官一樣，如果當(dāng)?shù)氐闹魅艘蚕胱屗貋?lái)。孟子說(shuō)：“伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？”提筆寫下這篇文章，可以勸勉世人，不只是單單為了抒發(fā)朋友之間真摯的聚散之感。  1．選文 (1)無(wú)論是人物傳記還是其他類散文，都有足夠的敘事性。比較淺易。 (2)內(nèi)容上與作者寫作的社會(huì)文化背景沒有多少聯(lián)系，也較少涉及古代的名物典章制度。 2．題型 主要題型及其特點(diǎn)： (1)實(shí)詞解釋題：①考查的對(duì)象為常見常用詞，如教材中出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞、《考試說(shuō)明》所舉的120個(gè)實(shí)詞。偶爾涉及次常用詞，多可結(jié)合語(yǔ)境推斷出來(lái)。②在實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)中，重點(diǎn)考查：一詞多義、古今異義、詞類活用。③實(shí)詞詞性多是單音節(jié)詞(偶爾涉及雙音節(jié)詞)，多是動(dòng)詞(偶見形容詞、名詞)。④考查形式依然為選擇題，且選出的是“不正確的一項(xiàng)”。實(shí)詞也是翻譯考查的重點(diǎn)。 (2)文化常識(shí)題：①考查范圍是古代常見的文化常識(shí)，主要是教材涉及的文化常識(shí)，兼及典故常識(shí)。②以識(shí)記積累為主，兼及在語(yǔ)境中理解，如2017年高考考的“三代”一詞，只要結(jié)合語(yǔ)境便可選出。③題型是選擇題，且是選出“不正確的一項(xiàng)”。 (3)語(yǔ)句翻譯題：①知識(shí)點(diǎn)全面而突出。全面：一詞多義、古今異義、重要虛詞、詞類活用、特殊句式均有涉及。突出：突出對(duì)實(shí)詞，尤其是多義實(shí)詞、古今異義詞的考查。②考查重點(diǎn)穩(wěn)定：重視對(duì)考生所學(xué)教材相關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，重視對(duì)語(yǔ)句通暢的要求，重視在落實(shí)關(guān)鍵詞后須把譯文放在上下文中作更準(zhǔn)確的理解。③每句幾乎都有一個(gè)翻譯小難點(diǎn)，解決這個(gè)小難點(diǎn)更多靠的是對(duì)語(yǔ)境的把握。 (4)文意概括題：①主要考查辨析文句意義、概括文本內(nèi)容。②以主觀題為主，兼及選擇題。③主觀概括題要求高，要求既準(zhǔn)又全。