（人教通用）2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第9講 光與光合作用講義.docx

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第9講光與光合作用考綱要求1.光合作用的基本過程()。2.影響光合作用速率的環(huán)境因素()。3.實驗：葉綠體色素的提取和分離?？键c一綠葉中色素的提取和分離1實驗原理2實驗步驟3實驗結(jié)果色素種類色素顏色色素含量溶解度擴散速度胡蘿卜素橙黃色最少最高最快葉黃素黃色較少較高較快葉綠素a藍(lán)綠色最多較低較慢葉綠素b黃綠色較多最低最慢實驗注意事項和目的注意事項操作目的提取色素選新鮮綠色的葉片使濾液中色素含量高研磨時加無水乙醇溶解色素加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保護色素迅速、充分研磨防止乙醇過度揮發(fā)，充分溶解色素盛放濾液的試管管口加棉塞防止乙醇揮發(fā)和色素氧化分離色素濾紙預(yù)先干燥處理使層析液在濾紙上快速擴散濾液細(xì)線要細(xì)、齊、直使分離出的色素帶平整不重疊濾液細(xì)線干燥后再畫一兩次使分離出的色素帶清晰分明濾液細(xì)線不觸及層析液防止色素直接溶解到層析液中命題點一實驗的基本原理和過程分析1甲、乙、丙、丁四位同學(xué)，在利用新鮮綠色菠菜葉為實驗材料，用層析法進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于操作不同，得到了四種不同的層析結(jié)果(如圖所示)。下列分析錯誤的是()A甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液B乙可能是因為研磨時加入無水乙醇過多C丙可能是正確操作得到的理想結(jié)果D丁可能是研磨時未加入CaCO3答案C解析甲圖中看不到色素帶，葉綠體中的色素屬于有機物，易溶于酒精等有機溶劑，難溶于水，所以出現(xiàn)甲圖結(jié)果可能是誤用蒸餾水作提取液和層析液導(dǎo)致的，A項正確；乙圖中每種色素都有，但含量很少，可能是無水乙醇過多，色素濃度太低導(dǎo)致的，B項正確；丙圖中每種色素都有，但是胡蘿卜素和葉黃素含量較多，葉綠素a和葉綠素b含量較少，這不是正確操作得到的理想結(jié)果，C項錯誤；丁結(jié)果中葉綠素a和葉綠素b含量很少，可能是研磨時未加入CaCO3，破壞了葉綠素類物質(zhì)造成的，因為與類胡蘿卜素相比，葉綠素更易受到破壞，D項正確。科學(xué)探究綠葉中色素提取和分離實驗異?，F(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的原因分析未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。使用放置數(shù)天的綠葉，濾液色素(葉綠素)太少。一次加入大量的無水乙醇，色素溶液濃度太低(正確做法：分次加入少量無水乙醇提取色素)。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。(2)濾紙條色素帶重疊：沒經(jīng)干燥處理，濾液細(xì)線不能達(dá)到細(xì)、齊、直的要求，使色素擴散不一致。(3)濾紙條看不到色素帶：忘記畫濾液細(xì)線；濾液細(xì)線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解到層析液中。(4)濾紙條只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素色素帶：忘記加碳酸鈣導(dǎo)致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。2在做提取和分離葉綠體中的光合色素實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“”表示使用，“”表示未使用)，其余操作均正常，他們所得的實驗結(jié)果依次應(yīng)為()試劑甲乙丙丁無水乙醇水CaCO3SiO2ABCD答案B解析甲同學(xué)由于沒有加入提取劑無水乙醇，所以提取液中不會出現(xiàn)色素，色素分離的結(jié)果是；乙同學(xué)操作正確，色素分離后得到的色素帶有四條，與情況相符；丙同學(xué)由于未加CaCO3，所以葉綠素含量減少，所得到的色素帶中兩條葉綠素帶比正常的色素帶要窄，對應(yīng)；丁同學(xué)由于未加SiO2，導(dǎo)致葉片研磨不充分，最終導(dǎo)致各種色素的含量均減少，對應(yīng)。命題點二實驗的拓展與應(yīng)用3以圓形濾紙的中心為圓心，畫葉綠體色素濾液的小圓進行色素分離，看到近似同心環(huán)狀的四個色素圈，排列在最外圈的一個呈()A藍(lán)綠色B黃綠色C黃色D橙黃色答案D解析綠葉中的色素能夠在濾紙上彼此分離的原因是色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙上的擴散速度不同。其中胡蘿卜素(橙黃色)的溶解度最大，故其擴散速度最快，排列在最外圈。4利用無水乙醇提取出葉綠體中的色素，設(shè)法分離得到各種色素，并將葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素和混合液依次點樣在濾紙的1、2、3、4、5位置(如下圖所示)。當(dāng)濾紙下方浸入層析液后，濾紙條上各色素正確的位置應(yīng)為()答案B解析在層析液中四種色素的溶解度從大到小的順序依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，色素溶解度越大，隨層析液在濾紙上擴散的速度越快，混合液中含4種色素，擴散后在濾紙條上形成4條色素帶?？键c二捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)及光合作用的探究歷程1捕獲光能的色素及色素的吸收光譜由圖可以看出：(1)葉綠體中的色素只吸收可見光，而對紅外光和紫外光等不吸收。(2)葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。2葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能(1)結(jié)構(gòu)模式圖(2)結(jié)構(gòu)決定(3)功能：進行光合作用的場所。3光合作用的探究歷程(連線)(1)植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光()(2)葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素()(3)葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同()(4)葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多()(5)光合作用需要的色素和酶分布在葉綠體基粒和基質(zhì)中()(6)葉綠體內(nèi)膜的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外膜的面積()下面是光合作用探究歷程中恩格爾曼和薩克斯的實驗示意圖，請分析：(1)恩格爾曼實驗在實驗材料的選取上有什么巧妙之處？提示選擇水綿和好氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣多的部位。(2)恩格爾曼實驗要在沒有空氣的黑暗環(huán)境中進行的原因是什么？提示排除氧氣和除極細(xì)光束外的其他光的干擾。(3)薩克斯實驗中進行“黑暗”處理的目的是什么？提示消耗掉細(xì)胞中原有的淀粉，防止對實驗結(jié)果造成干擾。(4)薩克斯實驗中在染色前通常用酒精對葉片進行脫色處理，目的是什么？提示防止葉片中色素顏色對實驗結(jié)果的干擾。(5)兩實驗設(shè)計中是如何形成對照的？提示恩格爾曼的實驗中，照光處理與不照光、黑暗與完全曝光形成對照；薩克斯的實驗中，暗處理的葉片一半曝光、一半遮光形成對照。命題點一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)分析1(2016全國，4)關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是()A葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的答案C解析葉綠體中的色素能夠溶解在包括乙醇在內(nèi)的有機溶劑中，A項正確；鎂作為細(xì)胞中的無機鹽，可以離子狀態(tài)由植物的根從土壤中吸收，進而參與葉綠素的合成，B項正確；一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光，可見光不包括紅外光和紫外光，C項錯誤；葉綠素的合成需要光，黑暗中生長的植物幼苗，因沒有光照而導(dǎo)致葉綠素合成受阻，使類胡蘿卜素的顏色顯現(xiàn)出來，因而葉片呈黃色，D項正確。生命觀念影響葉綠素合成的因素2(2018衡水模擬)如圖是在電子顯微鏡下觀察到的高等植物葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是()A和均為選擇透過性膜B上分布有與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶，這些色素對綠光吸收最少C上所含色素均含Mg2，故缺Mg2時這些色素都無法合成D在上形成的產(chǎn)物H和ATP進入中為暗反應(yīng)提供物質(zhì)和能量答案C解析和分別為葉綠體的外膜和內(nèi)膜，膜結(jié)構(gòu)均具有選擇透過性，A項正確；為類囊體，其上分布有與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶，這些色素對綠光吸收最少，所以葉片一般為綠色，B項正確；葉綠素分子中含Mg2，胡蘿卜素、葉黃素中不含Mg2，C項錯誤；在類囊體上形成的產(chǎn)物H和ATP進入中為暗反應(yīng)提供物質(zhì)和能量，D項正確。命題點二探究光合作用的相關(guān)實驗分析3人們對光合作用這一重要生命現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)及認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的過程，以下是光合作用探究歷程中的幾個經(jīng)典實驗，請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：實驗一：普利斯特利的實驗密閉玻璃罩綠色植物蠟燭/小鼠蠟燭不易熄滅/小鼠不易窒息死亡。(1)本實驗缺乏_組，應(yīng)該如何改進？_。實驗二：薩克斯的實驗黑暗中饑餓處理的綠葉(2)本實驗的自變量為_，因變量為_，實驗組是_(填“曝光組”或“遮光組”)。(3)實驗中進行饑餓處理的目的是_。實驗三：魯賓和卡門的實驗(4)魯賓和卡門應(yīng)用了_法追蹤CO2和H2O中的氧元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑。(5)寫出光合作用總反應(yīng)式，并用同位素18O標(biāo)明H2O中氧的轉(zhuǎn)移途徑：_。答案(1)對照(或空白對照)將點燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于密閉玻璃罩內(nèi)，作為空白對照(2)光的有無葉片顏色變化遮光組(3)使葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)(淀粉)被消耗掉，排除對實驗的干擾，增強實驗的說服力(4)同位素標(biāo)記(5)CO2H218O(CH2O)18O2解析(1)在設(shè)計探究性實驗時應(yīng)遵循單一變量和對照性原則，而本實驗缺乏對照(或空白對照)組，應(yīng)將點燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于密閉玻璃罩內(nèi)，作為空白對照。(2)分析實驗可知，本實驗的自變量為光的有無，因變量為葉片顏色變化。本實驗中曝光組為對照組，遮光組是實驗組。(3)實驗中進行饑餓處理的目的是使葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)(淀粉)被消耗掉，排除對實驗結(jié)果的干擾，增強實驗的說服力。(4)魯賓和卡門應(yīng)用了同位素標(biāo)記法追蹤CO2和H2O中的氧元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑。(5)由于產(chǎn)生的氧氣全部來自于水，在反應(yīng)中標(biāo)明同位素(如18O)，總反應(yīng)式為CO2H218O(CH2O)18O2?？键c三光合作用的基本過程1概念：指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。2過程3反應(yīng)式(1)產(chǎn)物為(CH2O)：CO2H2O(CH2O)O2。(2)產(chǎn)物為C6H12O6：6CO212H2OC6H12O66O26H2O。4光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較項目光反應(yīng)暗反應(yīng)條件光、色素、酶ATP、H、CO2、多種酶場所類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)物質(zhì)變化水的光解、ATP的合成CO2的固定、C3的還原能量變化光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供NADP、ADP和Pi。沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進行，沒有暗反應(yīng)，有機物無法合成5.光合作用和化能合成作用的比較項目光合作用化能合成作用區(qū)別能量來源光能氧化無機物釋放出的能量代表生物綠色植物硝化細(xì)菌相同點都能將CO2和H2O等無機物合成有機物(1)H2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中()(2)葉肉細(xì)胞在葉綠體外膜上合成淀粉()(3)離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、H和CO2后，可完成暗反應(yīng)過程()(4)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降的原因是光反應(yīng)強度和暗反應(yīng)強度都降低()(5)正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，其葉綠體內(nèi)CO2的固定立即停止()(6)光合作用和細(xì)胞呼吸均能產(chǎn)生H，二者還原的物質(zhì)不同()(7)土壤中的硝化細(xì)菌可利用CO2和H2O合成糖()分析光合作用的過程圖解(1)圖中的甲表示光反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上。(2)乙表示暗反應(yīng)階段，又稱作卡爾文循環(huán)。(3)圖中的物質(zhì)a是H，物質(zhì)c是CO2。(4)圖中的ATP不能(填“能”或“不能”)運出所在的細(xì)胞器，用于其他生命活動。1光合作用中元素的轉(zhuǎn)移途徑(1)H：3H2O3H(C3H2O)。(2)C：14CO214C3(14CH2O)。(3)O：H218O18O2; C18O2C3(CH218O)。2環(huán)境條件改變時光合作用中相關(guān)物質(zhì)的含量變化(1)分析方法：需從物質(zhì)的生成和消耗兩個方面綜合分析。示例：CO2供應(yīng)正常，光照停止時C3的含量變化(2)物質(zhì)含量變化條件光照由強到弱，CO2供應(yīng)不變光照由弱到強，CO2供應(yīng)不變CO2供應(yīng)由充足到不足，光照不變CO2供應(yīng)由不足到充足，光照不變C3含量增加減少減少增加C5含量減少增加增加減少H和ATP的含量減少增加增加減少(CH2O)的合成量減少增加減少增加3.連續(xù)光照和間隔光照下的有機物合成量分析(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的H和ATP在葉綠體中有少量的積累，在光反應(yīng)停止時，暗反應(yīng)仍可持續(xù)進行一段時間，有機物還能繼續(xù)合成。(2)一直光照條件下，會造成H、ATP的過度積累，利用不充分；光照和黑暗間隔條件下，H、ATP基本不積累，能夠被充分利用；因此在光照時間相同的條件下，光照和黑暗間隔處理比一直連續(xù)光照處理有機物積累量要多。例如：若同一植物處于兩種不同情況下進行光合作用，甲一直光照10分鐘，黑暗處理10分鐘；乙光照5秒，黑暗處理5秒，持續(xù)20分鐘，則光合作用制造的有機物：甲乙。命題點一光合作用過程的綜合分析1(2015福建，3)在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2C5(即RuBP)2C3。為測定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強度。下列分析錯誤的是()A菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)RuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)BRuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無光條件下進行C測定RuBP羧化酶活性的過程中運用了同位素標(biāo)記法D單位時間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高答案B解析RuBP羧化酶催化上述反應(yīng)即二氧化碳的固定，屬于暗反應(yīng)，其場所是葉綠體基質(zhì)，A項正確；暗反應(yīng)不需要光，有光和無光條件下都可進行，B項錯誤；實驗中利用14C標(biāo)記CO2并檢測產(chǎn)物放射性強度，采用了同位素標(biāo)記法，C項正確；單位時間內(nèi)產(chǎn)物生成量可代表化學(xué)反應(yīng)的催化效率，酶對化學(xué)反應(yīng)的催化效率即可反映酶活性，D項正確。2下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(圖中ag為物質(zhì)，為反應(yīng)過程，物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實線表示，能量傳遞用虛線表示)。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A圖中表示水分的吸收，表示水的光解Bc為ATP，f為HC將b物質(zhì)用18O標(biāo)記，最終在(CH2O)中能檢測到放射性D圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能答案B解析圖中ag分別代表光合色素、O2、ATP、ADP、NADPH(H)、NADP、CO2，分別代表水分的吸收、ATP的合成、水的光解、CO2的固定、C3的還原、有機物的合成，A項正確、B項錯誤；18O2H218OC18O2(CH218O)，C項正確；光合色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用，D項正確。命題點二分析條件驟變對葉綠體中物質(zhì)含量的影響3(2016天津，2)在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后，突然改用光照強度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì)，組合正確的是()A紅光，ATP下降B紅光，未被還原的C3上升C綠光，H下降D綠光，C5上升答案C解析葉綠體中的色素對紅光的吸收率高，光反應(yīng)快，對綠光的吸收率很低，光反應(yīng)慢，A錯誤、C正確；光反應(yīng)快，C3被還原的量多，剩余的少，B錯誤；綠光照射時，光反應(yīng)速率降低，C5下降，D錯誤。4如圖表示在夏季晴朗的白天植物細(xì)胞內(nèi)C3和C5的相對含量隨一種環(huán)境因素改變的變化情況，下列對這一環(huán)境因素改變的分析正確的是()A突然停止光照B突然增加CO2濃度C降低環(huán)境溫度D增加光照強度答案D解析增加光照強度，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP增多，被還原的C3增多，生成的C5增多，而CO2被C5固定形成C3的過程不變，故C3的相對含量將減少、C5的相對含量將增加，D正確。命題點三連續(xù)光照和間隔光照條件下的有機物的合成量分析5(2015全國，29)為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135s，處理結(jié)束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實驗結(jié)果如下：A組：先光照后黑暗，時間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%。B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75ms(毫秒)；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。D組(對照組)：光照時間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%?；卮鹣铝袉栴}：(1)單位光照時間內(nèi)，C組植物合成有機物的量_(填“高于”“等于”或“低于”)D組植物合成有機物的量，依據(jù)是_；C組和D組的實驗結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要_，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的_。(2)A、B、C三組處理相比，隨著_的增加，使光下產(chǎn)生的_能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。答案(1)高于C組只用了D組一半的光照時間，其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%光照基質(zhì)(2)光照和黑暗交替頻率ATP和H解析(1)C組只用了D組一半的光照時間，其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%，說明C組黑暗條件下進行了部分光合作用，暗反應(yīng)消耗了ATP和H，為下一次的光照時間內(nèi)光反應(yīng)提供了充足的原料ADP、Pi和NADP等，所以單位光照時間內(nèi)，C組合成有機物的量高于D組。光合產(chǎn)物的生成場所為葉綠體基質(zhì)。(2)A、B、C三組實驗中光照時間之和均為67.5s，但是處理方法不同，結(jié)果也不一樣，并且是單位時間內(nèi)光照和黑暗交替頻率越高，光合作用產(chǎn)物相對量越高，可知光照時產(chǎn)生的ATP和H在光照時沒有用完，可以在黑暗中繼續(xù)利用，還原C3生成糖類等有機物及C5，C5繼續(xù)與CO2結(jié)合，因此提高了光合作用中CO2的同化量?？键c四影響光合作用的因素及應(yīng)用1光照強度(1)原理：光照強度通過影響植物的光反應(yīng)進而影響光合速率。光照強度增加，光反應(yīng)速度加快，產(chǎn)生的H和ATP增多，使暗反應(yīng)中還原過程加快，從而使光合作用產(chǎn)物增加。(2)曲線分析A點：光照強度為0，此時只進行細(xì)胞呼吸。AB段：隨光照強度增強，光合作用強度也逐漸增強，CO2釋放量逐漸減少。B點：為光補償點，細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度。BC段：表明隨著光照強度不斷增強，光合作用強度不斷增強，到C點后不再增強了。D點：為光飽和點，限制D點以后光合作用強度不再增加的內(nèi)部因素是光合色素含量、酶的數(shù)量和活性，外部因素是CO2濃度等除光照強度之外的環(huán)境因素。(3)應(yīng)用：溫室生產(chǎn)中，適當(dāng)增強光照強度，以提高光合速率，使作物增產(chǎn)；陰生植物的光補償點和光飽和點都較陽生植物低，間作套種農(nóng)作物，可合理利用光能。2CO2濃度(1)原理：CO2影響暗反應(yīng)階段，制約C3的形成。(2)曲線分析圖1中A點表示CO2補償點，即光合速率等于呼吸速率時的CO2濃度，圖2中A點表示進行光合作用所需CO2的最低濃度。B點和B點對應(yīng)的CO2濃度都表示CO2飽和點。(3)應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風(fēng)”，增施農(nóng)家肥等增大CO2濃度，提高光合速率。3溫度(1)原理：溫度通過影響酶的活性影響光合作用，主要制約暗反應(yīng)。(2)曲線(3)應(yīng)用：溫室栽培植物時，白天調(diào)到光合作用最適溫度，以提高光合速率；晚上適當(dāng)降低溫室內(nèi)溫度，以降低細(xì)胞呼吸速率，保證植物有機物的積累。4水分和礦質(zhì)元素(1)原理水既是光合作用的原料，又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，如植物缺水導(dǎo)致萎蔫，使光合速率下降。另外，水分還能影響氣孔的開閉，間接影響CO2進入植物體內(nèi)。礦質(zhì)元素通過影響與光合作用有關(guān)的化合物的合成，對光合作用產(chǎn)生直接或間接的影響。如鎂可以影響葉綠素的合成從而影響光反應(yīng)。(2)曲線(如圖)(3)應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可根據(jù)作物的生長規(guī)律，合理灌溉和施肥。據(jù)圖分析多因素對光合作用的影響(1)三條曲線在P點之前限制光合速率的因素分別是什么？提示P點之前，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子，依次為光照強度、光照強度和溫度。(2)三條曲線在Q點之后橫坐標(biāo)所表示的因子還是影響光合速率的主要因素嗎？此時的限制因素分別是什么？提示Q點之后橫坐標(biāo)所表示的因子不再是影響光合速率的主要因素，此時的主要影響因素依次為溫度、CO2濃度和光照強度。(3)在北方的冬暖大棚中施用有機肥有哪些益處？提示有機肥中的有機物被土壤中的微生物分解成各種礦質(zhì)元素，增加了土壤的肥力，另外還釋放出熱量和CO2，增加了大棚內(nèi)的溫度和CO2濃度，有利于光合作用的進行。命題點一單因素對光合作用的影響分析1(2015海南，9)植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度(葉溫)變化的趨勢如圖所示。下列敘述錯誤的是()A植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能B葉溫在3650時，植物甲的凈光合速率比植物乙的高C葉溫為25時，植物甲的光合作用與細(xì)胞呼吸強度的差值不同于植物乙的D葉溫為35時，甲、乙兩種植物的光合作用與細(xì)胞呼吸強度的差值均為0答案D解析植物光合作用所需要的能量都來自于太陽能，A項正確；分析曲線可知，葉溫在3650 時，植物甲的凈光合速率比植物乙的高，B項正確；光合作用與細(xì)胞呼吸強度的差值即凈光合速率，葉溫為25 時，植物甲的凈光合速率小于植物乙的，C項正確；葉溫為35 時，甲、乙兩種植物的光合作用與細(xì)胞呼吸強度的差值相等，均大于0，D項錯誤。2陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，下圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2量的變化，據(jù)此下列分析正確的是()A光斑照射前，光合作用無法進行B光斑照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加C光斑照射后，暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用D光斑移開后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱答案C解析光斑照射前，有O2釋放，說明植物細(xì)胞在進行光合作用，A項錯誤；光斑照射后，光反應(yīng)迅速增加，而暗反應(yīng)沒有立即增加，二者不同步，B項錯誤；光斑照射后，O2釋放曲線變化趨勢是光反應(yīng)先增加然后降低，說明暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用，原因是暗反應(yīng)不能及時消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H，C項正確；移開光斑后，光反應(yīng)迅速減弱，而暗反應(yīng)過一段時間后才減弱，二者不同步，D項錯誤。命題點二多因素對光合作用的影響分析3下圖為某一植物在不同實驗條件下測得的凈光合速率，下列假設(shè)條件中能使圖中結(jié)果成立的是()A橫坐標(biāo)是CO2濃度，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度B橫坐標(biāo)是溫度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度C橫坐標(biāo)是光波長，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度D橫坐標(biāo)是光照強度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度答案D解析隨著CO2濃度的增大，凈光合速率先增大后趨于穩(wěn)定，但由于凈光合速率最大時對應(yīng)著一個溫度，即最適溫度，低于或高于此溫度，凈光合速率都將下降，所以無法確定在CO2濃度足夠大時，較高溫度下的凈光合速率高于較低溫度，A錯誤；植物進行光合作用存在最適溫度，高于最適溫度后，凈光合速率減小，所以隨著溫度升高，凈光合速率應(yīng)先升高后降低，B錯誤；由于光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，在相應(yīng)光波長時，植物的凈光合速率存在峰值，不應(yīng)呈現(xiàn)先升高后趨于穩(wěn)定的狀態(tài)，且光波長一定時，較高溫度下的凈光合速率不一定較高，C錯誤；隨著光照強度的增加，凈光合速率先增大后趨于穩(wěn)定，在光照強度足夠時，較高的CO2濃度下凈光合速率較大，D正確。4電場會對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生一種“無形”的影響。在溫室中同時增補電場和增施CO2，蔬菜產(chǎn)量可提高70%左右，這就是著名的“電場產(chǎn)量倍增效應(yīng)”?？茖W(xué)家根據(jù)電場強度與CO2濃度對黃瓜幼苗光合作用強度影響的實驗，繪制如下曲線。據(jù)圖回答下列問題：(1)第1組實驗的作用是_。在飽和光照強度下，該實驗的自變量是_。(2)第1組實驗和第2組實驗的曲線比較，說明_。(3)根據(jù)實驗曲線可知，在相同光照強度下，為了最大限度地增加作物產(chǎn)量，可以采取的措施是_。答案(1)對照電場強度和CO2濃度(2)強電場可以提高植物的光合作用強度(3)增補電場和增施CO2解析(1)第1組實驗的條件為大氣電場和大氣CO2濃度，屬于對照組，起對照作用。飽和光照強度下，實驗的自變量是電場強度和CO2濃度。(2)第1組實驗和第2組實驗對比，二者的自變量為電場強度，第2組實驗的凈光合作用強度大于第1組實驗，而二者的細(xì)胞呼吸強度相等，因此說明強電場可以提高植物的光合作用強度。(3)分析曲線可知，同一光照強度下凈光合作用強度最大的是第4組實驗，因此為了最大限度地增加作物產(chǎn)量，可增加電場強度和提高CO2濃度?？茖W(xué)思維多因素對光合作用影響的曲線分析方法解答受多因素影響的光合作用曲線題時，找出曲線的限制因素是關(guān)鍵。具體方法是對縱坐標(biāo)或橫坐標(biāo)畫垂線或者只看某一條曲線的變化，將多因素轉(zhuǎn)變?yōu)閱我灰蛩?，從而確定限制因素。當(dāng)曲線上標(biāo)有條件時，說明因變量受橫坐標(biāo)和曲線上條件的共同影響。若題干中描述了曲線的獲得前提，如最適溫度下測得，則應(yīng)該考慮溫度以外的影響因素。命題點三“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”的探究實驗分析5圖甲為研究光合作用的實驗裝置，用打孔器在某植物的葉片上打出多個圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至不同溫度的NaHCO3(等濃度)溶液中，給予一定的光照，測量每個培養(yǎng)皿葉片上浮至液面所用的平均時間(圖乙)。下列相關(guān)分析正確的是()A在ab段，隨著水溫的增加，凈光合速率逐漸減小B上浮至液面的時間可反映凈光合速率的相對大小C通過圖乙分析可以找到真正光合作用的最適溫度D因為抽氣后不含氧氣，實驗過程中葉片不能進行有氧呼吸答案B解析ab段，隨著水溫的增加，葉圓片上浮至液面所需要的時間縮短，說明氧氣產(chǎn)生速率加快，凈光合速率逐漸增大，A項錯誤；根據(jù)題意可知，上浮至液面的時間可反映凈光合速率的相對大小，B項正確；通過圖乙分析可以找到凈光合作用的最適溫度，C項錯誤；雖然抽氣后葉片不含氧氣，但實驗過程中的光照可以引起光合作用產(chǎn)生氧氣，故實驗過程中葉片能進行有氧呼吸，D項錯誤?？茖W(xué)探究“葉片上浮法”應(yīng)用中的三點注意(1)葉片上浮的原因是光合作用產(chǎn)生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，不要片面認(rèn)為只是光合作用產(chǎn)生了O2。(2)打孔時要避開大的葉脈，因為葉脈中沒有葉綠體，而且會延長小圓形葉片上浮的時間，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。(3)為確保溶液中CO2含量充足，小圓形葉片可以放入NaHCO3溶液中。6圖甲為某校生物興趣小組探究光照強度對茉莉花光合作用強度影響的實驗裝置示意圖，圖乙為所測得的結(jié)果。請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖甲中NaHCO3溶液的作用是_。(2)請寫出控制本實驗自變量的一種方法_。(3)為了防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾，本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗，請問對照裝置如何設(shè)置？_。(4)實驗測得，當(dāng)用40W燈泡照射時，紅色液滴沒有發(fā)生移動，這是因為此時_。(5)圖甲所示裝置無法測得A點數(shù)據(jù)，除非將其中的NaHCO3溶液換為_溶液，且將裝置放在_環(huán)境中。答案(1)維持密封瓶內(nèi)CO2量的穩(wěn)定(2)用不同瓦數(shù)燈泡或改變燈與廣口瓶的距離(3)將裝置中的茉莉花換成等量死花，其他設(shè)置與裝置甲一樣(4)光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度(5)NaOH黑暗(或遮光)解析由題意可知，甲是研究光照強度對茉莉花光合作用強度影響的實驗裝置，甲中NaHCO3溶液的作用是維持密封瓶內(nèi)CO2量的穩(wěn)定。實驗的自變量是光照強度，可以用不同功率的電燈泡或相同功率的電燈泡與實驗裝置之間的距離控制光照強度的變化。該實驗通過液滴移動的距離表示光合作用強度，由于氣壓變化等物理因素也可以導(dǎo)致液滴移動，因此為了消除物理因素對實驗結(jié)果的干擾，可以將裝置中的茉莉花換成等量死花，其他設(shè)置與裝置甲一樣，糾正無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。用40 W燈泡照射時，紅色液滴沒有發(fā)生移動說明光合作用產(chǎn)生的氧氣量與有氧呼吸消耗的氧氣量相等，即光合作用強度與細(xì)胞呼吸強度相等；光照條件下既進行光合作用，也進行細(xì)胞呼吸，測得的數(shù)值是凈光合作用量，為了測得細(xì)胞呼吸強度，需要將其中的NaHCO3溶液換為NaOH溶液，且將裝置放在黑暗條件下。矯正易錯強記長句1關(guān)于光合色素的5點提醒(1)可進行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體(如藍(lán)藻等)，但是都有光合色素。(2)葉綠素對紅光和藍(lán)紫光的吸收量大，類胡蘿卜素對藍(lán)紫光的吸收量大，對其他波段的光并非不吸收，只是吸收量較少。(3)植物葉片呈現(xiàn)綠色的原因是葉片中的色素對綠光的吸收少，綠光被反射出來。(4)不同顏色溫室大棚的光合效率比較：無色透明大棚能透過日光中各種色光，有色大棚主要透過同色光，所以無色透明的大棚中植物的光合效率最高；葉綠素對綠光吸收最少，因此綠色塑料大棚中植物的光合效率最低；不同顏色的溫室大棚光合效率不同，單色光中，藍(lán)紫光下光合速率最快，紅光次之，綠光最差。(5)植物的液泡中含有的色素不參與光合作用。2對光合作用過程的5點說明(1)光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生的H是還原型輔酶(NADPH)，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的H是還原型輔酶(NADH)，二者不相同。(2)C3和C5并不是只含有3個或5個碳原子，還有H、O等原子，如丙酮酸(C3H4O3)就是一種三碳化合物。(3)暗反應(yīng)不直接需要光，但是如果沒有光照，光反應(yīng)停止后，暗反應(yīng)很快也會停止。(4)光合作用的產(chǎn)物主要是糖類，還有一些類脂、有機酸、氨基酸和蛋白質(zhì)等。(5)葉綠體產(chǎn)生的ATP只能用于自身的物質(zhì)合成，不能直接用于細(xì)胞中其他部位的生命活動。某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖所示。請回答下列問題：1停止供水后，光合速率下降，原因是一方面水是光合作用的原料；另一方面缺水會導(dǎo)致氣孔開度降低，CO2供應(yīng)不足，影響了光合作用的暗反應(yīng)，導(dǎo)致光合作用速率下降。2在溫度、光照相同的條件下，圖中A點與B點相比，B點光飽和點低，其主要原因是B點氣孔開度低，CO2吸收減少，暗反應(yīng)速率低，需要光反應(yīng)提供的ATP和H少，所以光飽和點低。3停止供水一段時間后，葉片發(fā)黃，原因是葉綠素合成速度變慢或停止(或葉綠素分解)，類胡蘿卜素的顏色顯露出來。重溫高考演練模擬1(2017全國，3)植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是()A類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制C光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示D葉片在640660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的答案A解析類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，在紅光區(qū)不吸收光能，A項錯誤；葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，其吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制，B項正確；CO2的吸收速率和O2的釋放速率隨光波長的變化均可表示光合作用的作用光譜，C項正確；根據(jù)葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜可知，葉片在640660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的，D項正確。2(2017天津，6)某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強度下的CO2吸收速率。下列敘述錯誤的是()A光照強度低于P時，突變型的光反應(yīng)強度低于野生型B光照強度高于P時，突變型的暗反應(yīng)強度高于野生型C光照強度低于P時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度D光照強度高于P時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度答案D解析由于突變型水稻葉片的葉綠素含量較少，由圖可知，光照強度低于P時，突變型的光合作用光反應(yīng)強度低于野生型，A項正確；由于突變型水稻中固定CO2酶的活性顯著高于野生型，由圖可知，光照強度高于P時，突變型的暗反應(yīng)強度高于野生型，B項正確；光照強度低于P時，光照強度沒有達(dá)到光飽和點，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度，C項正確；P點并未達(dá)到突變型水稻光合作用的光飽和點，故光照強度高于P點小于光飽和點時限制光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度，當(dāng)光照強度大于光飽和點時，限制光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度，D項錯誤。3(2015安徽，2)如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是()ACO2的固定實質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能BCO2可直接被H還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類C被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5D光照強度由強變?nèi)鯐r，短時間內(nèi)C5含量會升高答案C解析CO2的固定是CO2與C5在酶的催化下合成C3的過程，沒有ATP的消耗，A項錯誤；暗反應(yīng)中，CO2不能直接被H還原，必須經(jīng)過CO2的固定形成C3，再在有關(guān)酶的催化作用下，一部分C3被H還原，經(jīng)一系列變化形成糖類，另一部分C3經(jīng)一系列變化形成C5，B項錯誤，C項正確；在CO2供應(yīng)不變的情況下，光照強度由強變?nèi)鯐r，光反應(yīng)提供的H、ATP減少，導(dǎo)致C3還原過程減弱，但此時CO2的固定仍在進行，故短時間內(nèi)C3含量上升，C5含量下降，D項錯誤。4(2018廣東化州高三二次模擬)在置于黑暗條件下的葉綠體懸浮液中加入適量NaH14CO3溶液，再給予瞬時光照。下列說法正確的是()A黑暗條件下，葉綠體基質(zhì)中不存在C3和C5B黑暗條件下，葉綠體懸浮液不能合成ATP和HC瞬時光照后，(CH2O)出現(xiàn)放射性比C3早D光照瞬間，C3含量迅速增加而C5含量迅速減少答案B解析黑暗條件下，葉綠體基質(zhì)中存在C3和C5，A錯誤；黑暗條件下，光反應(yīng)不能進行，葉綠體懸浮液不能合成ATP和H，B正確；瞬時光照后，(CH2O)出現(xiàn)放射性比C3晚，C錯誤；光照瞬間，C3含量迅速減少而C5含量迅速增加，D錯誤。5(2018全國，30)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：(1)當(dāng)光照強度大于a時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是_。(2)甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是_，判斷的依據(jù)是_。(3)甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是_。(4)某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降，其原因是進入葉肉細(xì)胞的_(填“O2”或“CO2”)不足。答案(1)甲(2)甲光照強度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，種植密度過大，植株接受的光照強度減弱，導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大(3)乙(4)CO2解析(1)由曲線圖可知，光照強度大于a時，甲植物的凈光合速率隨著光照強度的增加而增加的幅度更大，說明甲植物對光能的利用率較高。(2)當(dāng)種植密度過大時，植株的葉片會相互遮擋，植株接受的光照強度減弱，導(dǎo)致植物凈光合速率下降。由曲線圖可知，光照強度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大。(3)由曲線圖可知，在低光照強度下，乙植物的凈光合速率較高，在高光照強度下，乙植物的凈光合速率明顯低于甲植物，所以乙植物更適合在林下低光照強度的環(huán)境下種植。(4)夏日晴天中午12點，溫度較高，部分氣孔關(guān)閉，進入葉肉細(xì)胞的CO2明顯減少，抑制了暗反應(yīng)，導(dǎo)致葉片的光合速率明顯降低。一、選擇題1下列關(guān)于葉綠體中色素提取的敘述，錯誤的是()A菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料B加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞C用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素D研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分答案C解析葉綠體中的四種色素包括葉綠素a、葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素，它們都溶于無水乙醇，C項錯誤。2紅楓是一種木本觀賞植物，在生長季節(jié)葉片呈紅色，下列關(guān)于該植物的敘述，正確的是()A紅楓葉片不含葉綠素B紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光C紅楓葉片能吸收光能進行光合作用D液泡中色素吸收的光能用于光合作用答案C解析紅楓葉片含葉綠素，可進行光合作用；紅楓葉片呈紅色是因液泡中含有花青素，花青素是不能吸收光能進行光合作用的。3(2018長沙雅禮中學(xué)月考)下列有關(guān)葉綠體的描述，正確的是()A葉肉細(xì)胞中的葉綠體在光下和黑暗中均可生成ATPB經(jīng)黑暗處理后葉肉細(xì)胞內(nèi)淀粉等被輸出消耗，此時葉綠體內(nèi)不含糖類C葉綠體中含有RNA聚合酶，體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)D葉綠體產(chǎn)生O2和線粒體產(chǎn)生H2O均在生物膜上進行答案D解析葉綠體只有在光下才能發(fā)生光反應(yīng)形成ATP，黑暗中葉綠體內(nèi)不具有形成ATP的條件，A錯誤；經(jīng)黑暗處理過的葉肉細(xì)胞會向其他部位輸出淀粉和消耗糖類等有機物，但葉綠體中的DNA、RNA中含有脫氧核糖或核糖，B錯誤；RNA聚合酶在細(xì)胞中普遍存在，不是基因選擇性表達(dá)的產(chǎn)物，C錯誤；葉綠體產(chǎn)生O2在類囊體薄膜上進行，線粒體產(chǎn)生H2O在線粒體內(nèi)膜上進行，D正確。4(2018臨沂一模)下圖表示綠色植物光合作用的部分過程，圖中ac表示相關(guān)物質(zhì)。有關(guān)分析錯誤的是()A圖中a為氧氣，可部分釋放到空氣中B圖中b為NADPH，外界CO2濃度升高時，b的含量暫時升高C該過程消耗的NADP和c來自葉綠體基質(zhì)D該過程將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在b和ATP中答案B解析水光解的產(chǎn)物是氧氣和H，若光合作用強度大于細(xì)胞呼吸強度，氧氣會部分釋放到空氣中；圖中b是在NADP、H和電子參與下形成的NADPH，當(dāng)外界CO2濃度升高時，暗反應(yīng)中生成的三碳化合物增多，則消耗的NADPH增多，導(dǎo)致NADPH的含量暫時降低；葉綠體基質(zhì)中，暗反應(yīng)消耗NADPH、ATP產(chǎn)生NADP、ADP和Pi；光合作用光反應(yīng)過程中，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在ATP和NADPH中。5為研究光反應(yīng)中ATP產(chǎn)生的原理，有科學(xué)家進行如下實驗：將葉綠體類囊體置于pH為4的琥珀酸溶液后，琥珀酸進入類囊體腔，腔內(nèi)的pH下降為4；然后把懸浮液的pH迅速上升為8，此時類囊體內(nèi)pH為4，類囊體外pH為8，在有ADP和Pi存在時類囊體生成ATP，對實驗條件和結(jié)論分析正確的是()A黑暗中進行，結(jié)果表明：H能通過自由擴散進入類囊體B光照下進行，結(jié)果支持：合成ATP的能量直接來自色素吸收的光能C黑暗中進行，結(jié)果支持：光反應(yīng)使類囊體內(nèi)外產(chǎn)生H濃度差，推動ATP合成D光照下進行，結(jié)果表明：光反應(yīng)產(chǎn)生的H參與暗反應(yīng)中C3的還原答案C解析在光照條件下，類囊體膜上的色素吸收光能，能將光能轉(zhuǎn)化成ATP中的化學(xué)能，干擾實驗結(jié)果，故應(yīng)在黑暗中進行；題干中類囊體內(nèi)pH為4，類囊體外pH為8，在有ADP和Pi存在時類囊體生成ATP，說明ATP的合成與H濃度差有關(guān)，類囊體內(nèi)外產(chǎn)生H濃度差，從而推動ATP合成。6下列對光合作用圖解分析不正確的是()A圖示為真核生物的光合作用過程B若突然停止CO2供應(yīng)，則短時間內(nèi)三碳化合物的含量將上升C圖中為O2，為ATPD若用3H標(biāo)記的H2O進行示蹤，可發(fā)現(xiàn)H元素的轉(zhuǎn)移途徑為H2OH糖類答案B解析由于有葉綠體的存在，所以應(yīng)為真核生物的光合作用；若突然停止CO2的供應(yīng)，則短時間內(nèi)三碳化合物的形成減少，消耗不變，含量降低；圖中為水的分解產(chǎn)物O2，為光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP；光反應(yīng)中水分解產(chǎn)生H，為暗反應(yīng)提供還原劑，并進入到有機物中。7綠色植物中含有的葉綠體(圖甲)是可完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器，圖乙是圖甲中的色素分離結(jié)果，圖丙是在圖甲結(jié)構(gòu)中進行的生化反應(yīng)，分別代表圖甲中葉綠體的結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述不正確的是()A圖乙中的色素帶由1到4分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素B圖甲中和的成分和結(jié)構(gòu)相似C環(huán)境條件相對穩(wěn)定的情況下，圖甲中的C3含量多于C5D如果突然降低CO2的濃度，圖丙中的C3含量會一直下降答案D解析圖乙中下方有濾液細(xì)線，色素的擴散方向是從下向上的，所以14分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素，A項正確；圖甲中的和分別是葉綠體的內(nèi)膜和外膜，它們的成分和結(jié)構(gòu)相似，B項正確；分析圖丙中的過程要從兩個方面進行：一是環(huán)境條件相對穩(wěn)定時，暗反應(yīng)中的兩個過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間均處于一種相對平衡的狀態(tài)，由于一個C5對應(yīng)著兩個C3，所以C3含量要比C5高；二是當(dāng)環(huán)境條件突然改變時，如CO2濃度突然降低時，短時間內(nèi)由于CO2固定過程減弱而C3的還原過程仍在進行，故C3含量降低而C5含量升高，但一段時間后，反應(yīng)過程又達(dá)到一個新的平衡狀態(tài)，所以C3含量不會一直下降，C項正確、D項錯誤。8科學(xué)家提取植物細(xì)胞中的葉綠體，將葉綠體膜破壞，分離出基質(zhì)和基粒，用來研究光合作用的過程(如下表，表中“”表示有或添加，“”表示無或不添加)。下列條件下能產(chǎn)生葡萄糖的是()選項場所光照CO2ATPHC5A基質(zhì)B基粒C基質(zhì)和基粒D基質(zhì)和基粒答案D解析光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，光反應(yīng)在基粒上進行，需要光照；暗反應(yīng)進行時需要光反應(yīng)提供H和ATP，需要葉綠體基質(zhì)中的C5和大氣中的CO2的參與。9百合以氣孔白天關(guān)閉、夜間開放的特殊方式適應(yīng)高溫干旱環(huán)境。下面為百合葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝示意圖，據(jù)圖分析錯誤的是()A圖中B物質(zhì)可能是葡萄糖B線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)均能產(chǎn)生CO2CPEP、C5均能與CO2結(jié)合D夜間細(xì)胞液pH可能會下降答案A解析在有氧呼吸過程中，進入線粒體的是丙酮酸，而不是葡萄糖；由圖可知，光合作用(葉綠體)中CO2的來源有兩個：一是來自線粒體，二是來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；由圖可知，CO2與PEP、C5結(jié)合分別形成OAA和PGA；液泡內(nèi)的液體稱為細(xì)胞液，夜間時蘋果酸進入細(xì)胞液中，使細(xì)胞液pH下降。10(2018湖北高三五月沖刺)研究者使用同位素18O標(biāo)記水和碳酸氫鈉中的部分氧原子，加入三組小球藻培養(yǎng)液中，記錄反應(yīng)起始時水和碳酸氫鈉中18O的比例，光照一段時間后，分別檢測小球藻釋放的氧氣中18O的比例，實驗結(jié)果如下表所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是()組別起始時水中18O的比例(%)起始時HCO中18O的比例(%)釋放的O2中18O的比例(%)10.850.410.8420.850.550.8530.850.610.85A.18O2是在小球藻葉綠體的類囊體薄膜上生成的BHCO可為小球藻的光合作用提供碳元素CHCO中18O的比例不同導(dǎo)致放氧速率不同D釋放的O2中18O比例與水相近，推測O2來自于水答案C解析光合作用光反應(yīng)階段，水在光下分解釋放氧氣，該過程在葉綠體的類囊體薄膜上進行，A正確；碳酸氫鈉釋放二氧化碳，為光