2018-2019學(xué)年高中語文 單元綜合測評3 第3單元 深邃的人生感悟 魯人版必修5.doc

《2018-2019學(xué)年高中語文 單元綜合測評3 第3單元 深邃的人生感悟 魯人版必修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 單元綜合測評3 第3單元 深邃的人生感悟 魯人版必修5.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第3單元 深邃的人生感悟(時間：120分鐘滿分：120分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是()A猿猱(no) 渚清(zh) 潦倒(lio)錦瑟(s)B北冥(mn) 摶扶搖(tun) 坳堂(o) 決起(ju)C魚鳧(f) 石棧(jin) 秦塞(si) 惘然(wn)D譬如(b) 蝙蝠(bin) 笨坯(p) 滄海(cn)AB項，“決”應(yīng)讀xu；C項，“?！睉?yīng)讀zhn；D項，“譬”應(yīng)讀p。2下列各句中，加點詞語的解釋不正確的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：25812087】A怒而飛，其翼若垂天之云怒：憤怒B上有六龍回日之高標 回：回轉(zhuǎn)C只是當(dāng)時已惘然 惘：惆悵D艱難苦恨繁霜鬢 繁：增多A怒：奮發(fā)，這里指鼓起翅膀。3下列各句中，句式與其它三句不同的一句是()A之二蟲又何知B是鳥也，海運則將徙于南冥C背負青天而莫之夭閼者D夫晉，何厭之有BA、C、D三項均為賓語前置句；B項為一般句式。4下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：25812088】朝鮮不顧國際輿論，悍然進行第三次核試驗，引發(fā)了國際社會的廣泛關(guān)注，日、韓、美做出緊急應(yīng)對，半島局勢陷入不絕如縷的境地。馬年是體育大賽年，俄羅斯索契冬奧會、巴西世界杯足球賽和仁川亞運會等重頭戲粉墨登場，體壇盛宴好戲連臺。為人民群眾努力營造良好的家教家風(fēng)，是道德建設(shè)從社會細微處抓起的具體而微的措施，是延續(xù)優(yōu)良文化傳統(tǒng)的好方式。原來，在貧困山區(qū)，還有那么多貧困失學(xué)的少年。我暗下決心，將來有能力了，一定要對他們鼎力相助，讓他們也能上學(xué)，讓他們擺脫貧困，改變命運。平凡的世界這部小說以陜北黃土高原為背景，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會面貌。時至今日，很多“60后”對那段不平凡的歲月還記憶猶新。一首錦瑟，實為義山一生的寫照，他的一生如鏡花水月，映入歷史。他的深情、執(zhí)著、聰慧以及給后人留下的寶貴精神財富始終令人念念不忘，回味綿長。ABC DA不絕如縷：多形容局勢危急或聲音細微悠長。使用正確。粉墨登場：化裝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺(含譏諷意)。屬于褒貶失當(dāng)。具體而微：內(nèi)容大體具備而規(guī)?；蛐螤钶^小。屬于對象用錯，望文生義。鼎力相助：大力相助，指別人對自己的幫助，敬辭。屬于謙敬失當(dāng)。記憶猶新：重在記憶保持不變，它所記憶的，都是過去的事情。使用正確。念念不忘：牢記在心，時刻不忘。所“不忘”的可以是過去的事，也可以是目標、理想等，它既能以事為對象，也能以人為對象。使用正確。5補寫出下列句子中的空缺部分。 【導(dǎo)學(xué)號：25812089】(1)莊子逍遙游(節(jié)選)中，強調(diào)對于自己所認定的就要堅持、不理會世人的稱譽或非難的兩句是“_，_”。(2)蜀道難中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的兩句是“_，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。(3)錦瑟詩中的“_，_”回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀婉不已?！敬鸢浮?1)且舉世而譽之而不加勸舉世而非之而不加沮(2)飛湍瀑流爭喧豗(3)此情可待成追憶只是當(dāng)時已惘然二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面的文言文，完成69題。(16分) 【導(dǎo)學(xué)號：25812090】楊巨源，字子淵，其先成都人。巨源倜儻有大志，善騎射，涉獵諸子百家之書。應(yīng)進士不中，武舉又不中。劉光祖見而異之，薦之總領(lǐng)錢糧陳曄，以右職舉為鳳州堡子原倉官，馳騁射獵，傾財養(yǎng)士，沿邊忠義，咸服其才。吳曦叛巨源陰有討賊志結(jié)義士三百人給其錢糧曦脅安丙為丞相長史丙稱疾程夢錫見丙，丙嘆曰：“世事如此，世無豪杰！”夢錫因及巨源之謀。丙曰：“肯見我乎？”乃囑夢錫以書致巨源，延之臥所。巨源曰：“先生而為逆賊丞相長史耶？”丙號哭曰：“目前兵將，我所知，不能奮起。必得豪杰，乃滅此賊，則丙無復(fù)憂?！本拊创笙?，曰：“非先生不足以主此事，非巨源不足以了此事?！本拊?、好義憂事浸泄，遂以二月乙亥未明，好義率其徒入偽宮，巨源持詔乘馬，自稱奉使，入內(nèi)戶，曦啟戶欲逸，李貴執(zhí)殺之。衛(wèi)者始拒斗，聞有詔皆卻。巨源、好義迎丙宣詔，以曦首徇。三軍推丙權(quán)四川宣撫使，巨源權(quán)參贊軍事。丙奏功于朝，以巨源第一，詔補承事郎。巨源謂丙曰：“曦死，賊膽以破，關(guān)外四州為蜀要害，盍乘勢復(fù)取。”好義亦以為言。丙慮軍無見糧，巨源力言四州不取，必有后患，自請為隨軍措置糧運，俄詔巨源轉(zhuǎn)朝奉郎，與通判差遣，兼四川宣撫使司參議官。時趙彥吶以在夔誅祿禧得州通判，巨源曰：“殺祿禧與通判，殺吳曦亦與通判耶？”以啟謝丙曰：“飛矢以下聊城，深慕魯仲連之高誼；解印而去彭澤，庶幾陶靖節(jié)之清風(fēng)。”又遣訴功于朝，而從興元都統(tǒng)制彭輅乞書遺韓侂胄，輅陽許而陰以白丙?；蜓跃拊磁c其徒米福、車彥威謀為亂，丙命王喜鞫之，福、彥威皆抵罪。正將陳安復(fù)告巨源結(jié)死士入關(guān)，欲焚沔州州治，俟丙出則殺之。丙積前事，因欲去巨源，然未有以發(fā)也。(選自宋史楊巨源傳，有刪節(jié))【注】李好義，名將，當(dāng)時“與其徒謀舉義”，反對吳曦。6下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A吳曦叛巨源/陰有討賊志/結(jié)義士三百/人給其錢糧/曦脅安丙為丞相長史/丙稱疾/程夢錫見丙B吳曦叛/巨源陰有討賊志/結(jié)義士三百人/給其錢糧/曦脅安丙為丞相/長史丙稱疾/程夢錫見丙C吳曦叛巨源/陰有討賊志/結(jié)義士三百/人給其錢糧/曦脅安丙為丞相/長史丙稱疾/程夢錫見丙D吳曦叛/巨源陰有討賊志/結(jié)義士三百人/給其錢糧/曦脅安丙為丞相長史/丙稱疾/程夢錫見丙D吳曦是反叛朝廷，不可能反叛巨源，應(yīng)在“叛”后斷開，所以可以先排除A、C兩項。“丞相長史”是官名，中間不能斷開，所以可以排除B。最后得到答案D。7下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A武舉，始于唐代，主要是選拔將才，與文舉比較，武舉出身的地位高于文舉的進士。B右職，古代崇右，故以右為上為貴，所以右職一般指重要職位，也可用來指武職。C權(quán)，權(quán)且、暫時，可用于“暫時行使”某職位的職權(quán)。如“權(quán)國”，就是攝政的意思。D鞫，是古代官府審判案件的常用詞，為審問、審訊的意思，“鞫獄”就是審理案件。A相對于文科舉，武科舉較為不受重視。8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A楊巨源少有大志，卻仕途不順。他文武兼修卻文武科舉均不中，得不到任何認可，無收獲。B楊巨源不僅擅長騎射，也懂得籠絡(luò)人心。很多邊境忠義之人，都佩服他的才能。C楊巨源做事很有計謀，懂得各盡其才。他和安丙謀事的時候能合理分配任務(wù)，有條不紊。D楊巨源眼光長遠，卻略顯傲慢。在勝利后能預(yù)見關(guān)外四州的危害性，卻認為自己封賞不足。A“得不到任何認可”太絕對。文章說“劉光祖見而異之，薦之總領(lǐng)錢糧陳曄”。9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)曦啟戶欲逸，李貴執(zhí)殺之。衛(wèi)者始拒斗，聞有詔皆卻。(3分)譯文：_(2)又遣訴功于朝，而從興元都統(tǒng)制彭輅乞書遺韓侂胄，輅陽許而陰以白丙。(4分)譯文：_【答案】(1)吳曦開門想逃，李貴抓住并殺死了他。吳曦的衛(wèi)兵開始還抵抗，聽說有詔書就都退去。(2)他又派人到朝廷訴說自己的功勞，又慫恿興元都統(tǒng)彭輅給韓侂胄寫信，彭輅明里答應(yīng)，暗中報告了安丙。【參考譯文】楊巨源，字子淵，他的祖先是成都人。楊巨源灑脫有大的志向，善于騎馬射箭，涉獵諸子百家的書籍?？歼M士不中，考武舉又不中。劉光祖見他認為他是奇才，把他推薦給總領(lǐng)錢糧陳曄，以重要的職位推舉他為鳳州堡子原倉官，楊巨源馳騁射獵，拿出自己的財產(chǎn)培養(yǎng)義士，沿邊的忠義之人，都佩服他的才能。吳曦反叛，楊巨源暗有討賊的志向，交結(jié)義士三百人，給他們錢、糧。吳曦脅迫安丙為丞相長史，安丙稱自己有病，程夢錫見安丙，安丙嘆道：“世事如此，世間沒有豪杰！”程夢錫就談到楊巨源的計劃。安丙說：“他肯來見我嗎？”就囑托程夢錫送信給楊巨源，請他到安丙的住所。楊巨源問：“先生就是逆賊的丞相長史嗎？”安丙號哭說：“目前的兵將，我知道他們不能奮起平叛。一定得是你這樣的豪杰，才能平滅這個叛賊，那么安丙就沒有憂慮了。”楊巨源十分高興，說：“除了先生，別人不能主持這事，除了我楊巨源，別人不能了卻這事?！睏罹拊础⒗詈昧x擔(dān)心事情泄露，就在開禧三年二月二十九日，天沒亮?xí)r，李好義率他的部下沖入偽宮，楊巨源拿著詔書、騎著馬，自稱是朝廷使臣，進入?yún)顷氐膶嬍遥瑓顷亻_門想逃，李貴抓住并殺死了他。吳曦的衛(wèi)兵開始還抵抗，聽說有詔書就都退去。楊巨源、李好義迎接安丙宣讀詔書，用吳曦的頭示眾。三軍推舉安丙暫時擔(dān)任四川宣撫使，楊巨源暫時擔(dān)任參贊軍事。安丙向朝廷奏功，把楊巨源排在第一，皇上下詔楊巨源補為承事郎。楊巨源對安丙說：“吳曦死了，賊膽已破，關(guān)外四州是蜀地的要害，應(yīng)該乘勢收復(fù)?！崩詈昧x也這么說。安丙擔(dān)心軍中沒有現(xiàn)成的糧草，楊巨源極力講不奪取四州，必有后患，自己請求為隨軍措置糧運。不久詔命楊巨源升為朝奉郎，差遣為通判，兼任四川宣撫使司參議官。這時趙彥吶因在夔州殺死祿禧而得到州通判的官職，楊巨源說：“殺祿禧給通判的官職，殺吳曦也給通判嗎？”楊巨源用書函感謝安丙說：“魯仲連寫信勸燕將撤守，幫助齊國收復(fù)了聊城，我十分敬慕他的高尚行為；陶淵明不為五斗米折腰，棄去彭澤令的官印而歸隱，成就他的高風(fēng)亮節(jié)?！彼峙扇说匠⒃V說自己的功勞，又慫恿興元都統(tǒng)彭輅給韓侂胄寫信，彭輅明里答應(yīng)，暗中報告了安丙。有人說楊巨源和他的部下米福、車彥威謀劃作亂，安丙命令王喜審訊他們，米福、車彥威都獲罪。正將陳安又告發(fā)楊巨源集結(jié)死士入關(guān)，想燒沔州州治，等安丙出來就殺了他。安丙綜合以前的事，就想除去楊巨源，但沒什么確鑿的證據(jù)。(二)閱讀下面這首唐詩，完成1011題。(10分) 【導(dǎo)學(xué)號：25812091】對雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。【注】此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃字。10下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)()A詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象，用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)了悲涼之情。B“瓢棄樽無綠”一句，“綠”代指酒，寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安，生活艱苦。C“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景，詩人通過對客觀事物的如實描寫，道出了對溫暖的渴望。D第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家和親人的命運深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。E詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。CEC項，“紅字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景”錯，這句是寫爐火燃盡的情景，“火似紅”是想象出來的。E項，“壯志難酬”錯，詩歌中沒有體現(xiàn)。11詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(5分)_【解析】本聯(lián)寫了“云”“薄暮”“急雪”“風(fēng)”等意象，景物描寫蒼涼悲壯，因此可以歸納為“描寫了黃昏云亂、風(fēng)急雪緊的景象”。景物描寫的作用可以從營造氛圍、點題、借景抒情等方面思考?！敬鸢浮吭姼璧诙?lián)描寫了黃昏云亂、風(fēng)急雪緊的景象。詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)在戰(zhàn)亂之中悲涼的內(nèi)心；同時呼應(yīng)詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情做了鋪墊。(三)閱讀下面的文字，完成1214題。(14分)“癡氣”錢鐘書楊絳要認識一部書，還是得認識書的作者本人，最好從小時候起。鐘書一出世就由他伯父抱去撫養(yǎng)，因為伯父沒有兒子。鐘書周歲“抓周”，抓了一本書，因此取名“鐘書”。眾兄弟間，他比較稚鈍，孜孜讀書的時候，對什么都計較，放下書本，又全沒正經(jīng)，好像有大量多余的興致沒處寄放，專愛胡說亂道。錢家人愛說他有“癡氣”。鐘書四歲起識字，并已開始囫圖吞棗地閱讀家中收藏的西游記水滸傳以及書攤上租來的說唐濟公傳七俠五義這類小說，看完后便手舞足蹈向兩個弟弟演說他剛看的小說。后來我們在牛津時，他和我講哪條好漢使哪種兵器，重多少斤，歷歷如數(shù)家珍。鐘書十一歲，伯父去世。伯母抽大煙，家敗得很快。鐘書讀書時練習(xí)簿也買不起，他就用伯父生前親手用毛邊紙、紙捻子為他釘成的本子，老師看了直皺眉。同學(xué)都有許多筆尖，他只有一個，斷了就沒法寫了，他急中生智，把毛竹筷削尖了頭蘸著墨水寫，當(dāng)然寫得一塌糊涂，老師簡直不愿意收他的練習(xí)簿。他有些混沌表現(xiàn)，至今依然如故。例如他總記不得自己生年月日。小時候他不會分辨左右，好在那時候穿布鞋，不分左右腳。他穿內(nèi)衣或套脖的毛衣，往往前后顛倒，衣服套在脖子上只顧前后掉轉(zhuǎn)，結(jié)果還是顛倒。鐘書十四歲考上蘇州桃塢中學(xué)。那年他父親到北京清華大學(xué)任教，寒假沒回家。沒有了嚴父管束，他借了大批的小說世界紅玫瑰紫羅蘭等刊物恣意閱讀。父親回家命他做一篇文章，他的文章不文不白，用字庸俗，他父親氣得把他痛打一頓。這頓打激起了他發(fā)奮讀書的正氣。鐘書從此用功讀書，作文大有進步。那時商務(wù)印書館出錢穆的一本書。上有鐘書父親的序文。據(jù)鐘書告訴我，那是他代寫的，一字沒有改動。鐘書在他父親的教導(dǎo)下“發(fā)憤用功”，二十歲那年考上清華大學(xué)。其實他讀書還是出于喜好，只似饞嘴佬貪吃美食：食腸很大，不擇精粗，甜咸雜進。極俗的書他也能看得哈哈大笑。戲曲劇本里的插科打諢，他不僅且看且笑，還一再搬演，笑得打跌。精微深奧的哲學(xué)、美學(xué)、文藝理論等大部著作，他像小兒吃零食那樣吃了又吃，厚厚的書一本本漸次吃完。詩歌更是他喜好的讀物。重得拿不動的大字典、辭典、百科全書等，他不僅挨著字母逐條細讀，見了新版本，還不嫌麻煩地把新條目增補在舊書上。鐘書的“癡氣”書本里灌注不下，還洋溢出來。我們在牛津時，他午睡，我臨帖，可是一個人寫字中，困上來，便睡著了。他醒來見我睡了，就飽蘸濃墨，想給我畫個花臉。可是他剛落筆我就醒了。他沒想到我的臉皮比宣紙還吃墨，洗凈墨痕，臉皮像紙一樣快洗破了，以后他不再惡作劇，只給我畫了一幅肖像，上面再添上眼鏡和胡子，聊以過癮。大熱天女兒熟睡(女兒還是娃娃呢)，他在她肚子上畫一個大臉，挨他母親一頓訓(xùn)斥，他不敢再畫。錢家人常說鐘書“癡人有癡?！薄Ｋ鳛闀V，倒真是有點癡福。供他閱讀的書，好比富人“命中的祿食”那樣豐足，會從各方面源源供應(yīng)，他只要有書可讀，別無營求。這又是家人所謂“癡氣”的另一表現(xiàn)。鐘書寫完了圍城，“癡氣”仍然旺盛，但是沒有體現(xiàn)為第二部小說。圍城重印后，我問他想不想再寫小說。他說：“興致也許還有，才氣已與年俱減。要想寫作而沒有可能，那只會有遺恨；為了寫作而寫出來的不成東西，那就只有后悔了。遺恨里還有哄騙自己的余地，后悔是你所學(xué)的西班牙語里所謂面對真理的時刻，使不得一點兒自我哄騙、開脫或?qū)捜莸?，味道不好受。我寧恨毋悔。”這幾句話也許可作圍城重印前記的箋注吧。12下列對本文的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A錢鐘書周歲時“抓周”抓了一本書，由此得名。他的確極愛看書，且不擇精粗，像戲曲那樣極俗的書，他不僅且看且笑，還一再搬演，笑得打跌。B錢鐘書的伯父去世后，生活十分拮據(jù)。可他仍能樂觀對待這一切，買不起練習(xí)簿，就把毛邊紙、紙捻子訂成本子來寫；鋼筆尖撅斷了頭，就把毛竹筷削尖了當(dāng)筆尖來用。C“癡人有癡福”。錢鐘書的“?！痹谟谥灰袝勺x便別無營求，而供他閱讀的書都很有價值，好比富人“命中的祿食”。D在這篇文章中，錢鐘書夫人楊絳以時間為序，對錢鐘書的生平進行了回憶。敘述中滿懷深情，勾勒出一個充滿“癡氣”的錢鐘書形象。DA項，文中未說戲曲劇本是極俗的書；B項，他所做的并不能表現(xiàn)“樂觀”，且本子是伯父生前親手所訂；C項，不是“有價值”，而是豐足。13錢鐘書的“癡氣”表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括并分析。(5分)_【解析】這是一道文意概括的題目，要立足全文，找到關(guān)鍵信息，盡量用文中詞語分條列舉。注意文中的重點句子：“眾兄弟間，他比較稚鈍，孜孜讀書的時候，對什么都計較，放下書本，又全沒正經(jīng)，好像有大量多余的興致沒處寄放，專愛胡說亂道。錢家人愛說他有癡氣”?！扮姇陌V氣書本里灌注不下，還洋溢出來?！弊プ∵@些句子，列舉相關(guān)事實即可?！敬鸢浮孔x書成癡，自得其樂。表現(xiàn)：錢鐘書讀書孜孜以求，認真計較；投入其中，手舞足蹈；廣泛涉獵，不擇粗精；用心研讀，不嫌其煩。稚鈍率真，童心未泯。表現(xiàn)：生活中有些糊涂，常不分左右、前后顛倒；愛搞惡作劇，在夫人孩子睡覺時給她們畫花臉。14錢鐘書“讀書還是出于喜好，只似饞嘴佬貪吃美食：食腸很大，不擇精粗，甜咸雜進”，這樣的讀書方式你贊成嗎？請至少從三方面簡述你的觀點。(6分)_【解析】這是一道探究性題目，“讀書還是出于喜好，只似饞嘴佬貪吃美食：食腸很大，不擇精粗，甜咸雜進”，這樣的讀書方式你贊成嗎？首先要明確自己的觀點，然后在文中尋找依據(jù)，不要肆意拓展。回答此題關(guān)鍵還是要搞清“食腸很大”形容讀書量大，“不擇精粗，甜咸雜進”比喻讀各種風(fēng)格品類的書。答題時至少扣住這兩點?！敬鸢浮?觀點一)贊同。博覽群書才能開闊視野；讀不同風(fēng)格的書才能領(lǐng)略多種妙處；多讀書，讀不同的書才能提升自己對書的甄別能力。(觀點二)不贊同。讀書不能憑量大，應(yīng)該去讀品質(zhì)高的好書，這樣才有正面意義；有選擇地去讀書可以節(jié)省時間，提高效率；有針對性的精讀能提升自己的專業(yè)水平。三、語言運用(15分)15填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()既有條件，讀書萬萬不能狹窄。凡能找到的書，都要讀讀。若讀書面窄，思路就不廣。但是，切切又不要忘了精讀，真正的本事掌握，全在于精讀。你若喜歡上一本書了，不妨多讀：_。三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常常又會有再新再悟的地方。A第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就靜心坐下來讀，這叫吟味；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究B第一遍可一句一句想著讀，這叫深究；第二遍就靜心坐下來讀，這叫吟味；第三遍便要囫圇吞棗讀，這叫享受C第一遍可靜心坐下來讀，這叫吟味；第二遍就囫圇吞棗讀，這叫享受；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究D第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就一句一句想著讀，這叫深究；第三遍便要靜心坐下來讀，這叫吟味A從語段中“都要讀讀”“全在于精讀”可知，閱讀書籍應(yīng)該由淺入深，所以A項最符合語境。16下列各句中，表達得體的一句是(3分)()A辯論會結(jié)束后，冠軍隊隊長找到老師，激動地說：“多蒙鼎力相助，不勝感謝！”B這本求醫(yī)不如求自己是您家母拜托我在北京買的，請您交給她老人家好嗎？C我們家家教很嚴，自小令尊就讓我讀三字經(jīng)弟子規(guī)，告誡我要規(guī)矩做人。D這次作文大賽不是當(dāng)堂寫作，你務(wù)必參加，大膽寫稿，不妥之處我自會斧正的。AB項，“家母”用于稱呼自己的母親；C項，“令尊”用于稱呼別人的父母；D項，“斧正”指請別人修改自己的文章。17在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分) 【導(dǎo)學(xué)號：25812092】_，這種特殊性既表現(xiàn)在它的形式上，_。因此書法藝術(shù)從形式到內(nèi)容都是不太好理解的。所謂理解，就是人們把某個需要加以認識的對象同已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，形成較為深刻和完整的認識。_，所以人們自然要用種種有關(guān)藝術(shù)的知識和經(jīng)驗來看待它，也就是說同它建立聯(lián)系。_【解析】文段談的是如何理解書法藝術(shù)，處下文說“這種特殊性”暗示上文應(yīng)填“書法藝術(shù)是一種很有特殊性的藝術(shù)”之類的內(nèi)容。處由上文“既表現(xiàn)在它的形式上”，可確定此處應(yīng)填“也表現(xiàn)在它的內(nèi)容上”，再結(jié)合下文“從形式到內(nèi)容”，可知此處應(yīng)填“也表現(xiàn)在它的內(nèi)容上”之類的內(nèi)容。處結(jié)合下文“所以人們自然要用種種有關(guān)藝術(shù)的知識”可推斷出，此處應(yīng)填“因為書法是一種藝術(shù)”之類的內(nèi)容。【答案】書法藝術(shù)是一種很有特殊性的藝術(shù)也表現(xiàn)在它的內(nèi)容上因為書法是一種藝術(shù)18下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。(4分) 【導(dǎo)學(xué)號：25812093】近日，一篇羅玉鳳：求祝福，求鼓勵的文章，很快吸引超過三百萬人閱讀，并獲得多達二十萬的贊賞金?！傍P姐”通過自敘文，就成功轉(zhuǎn)型為“勵志女神”。在“鳳姐”貌似積極向上、充滿正能量的文字背后，蘊含的是當(dāng)今社會普遍的價值觀在美國生活就證明一個人成功了。明明在美國仍是無法融入主流的底層打工族，鳳姐和那些“點贊”的人可能沒意識到，真正能擺脫貧窮、改變命運的方式并非成為“美國居民”，而是練就一技之長，成為對社會有用的人?！傍P姐”通過自敘文，不一定就成功轉(zhuǎn)型為“勵志女神”。_。_。【解析】解題時應(yīng)首先根據(jù)表推斷的詞語，如“就”“是”等，找出表推斷的句子，再參照的形式改寫即可?！敬鸢浮俊傍P姐”的文字，蘊含的不一定是當(dāng)今社會普遍的價值觀在美國生活不一定證明一個人成功四、寫作(50分)19閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費了嗎？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會到父母養(yǎng)螃蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景，如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。【寫作指導(dǎo)】從材料的整體來看，就是在國家鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，我們對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)怎么看？小朱不安于現(xiàn)狀，想辭職回家創(chuàng)業(yè)，認為做“電商”賣螃蟹也很有前景，成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。小朱的父親則認為大企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師待遇好、又體面，相反，回家養(yǎng)蟹則既辛苦又不體面。這里就有了就業(yè)觀、價值觀的不同。從父子意見不同還衍生出了一個問題，就是讀書是為了什么。小朱因為讀了書，就想運用學(xué)到的東西創(chuàng)造價值，于是生出辭職創(chuàng)業(yè)的大膽想法；小朱父親則認為讀書就是為了有一個穩(wěn)定、高薪、體面的工作。小朱坦陳辭職的想法、父親表達不認同的意見、母親建議小朱到蟹塘體驗一下、小朱體驗到養(yǎng)螃蟹的辛苦后仍然覺得做“電商”賣螃蟹有前景，這些讓我們看到了親子之間的坦誠、關(guān)愛、尊重與和諧。這道作文題的寫作要求是“結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意”，只要是圍繞小朱想辭職回家養(yǎng)螃蟹賣螃蟹這件事展開來寫就行。把材料當(dāng)成一則新聞讀，就可以寫成時評；把材料當(dāng)作一個給我們提供思考的生活情境，就可寫成情景評論文；也可以把材料當(dāng)成一般的敘述類新材料來理解，只要作文是結(jié)合材料內(nèi)容和含意來寫的，就是合乎要求的。【參考例文】發(fā)揮專長，緊跟時代小朱放棄體面優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)工程師的工作，打算辭職回家做“電商”賣螃蟹。父親對此表示不理解，而我卻支持小朱的大膽想法。從現(xiàn)實基礎(chǔ)來看，小朱的想法具有可行性。小朱的父母以養(yǎng)殖螃蟹為業(yè)，并以此為收入來源供小朱念完了大學(xué)。可見，在養(yǎng)殖螃蟹方面，小朱的父母不僅經(jīng)驗豐富，應(yīng)該還有穩(wěn)定的銷售渠道。若小朱遵從自己的想法，回家養(yǎng)螃蟹，父母親已然成為小朱回鄉(xiāng)做“電商”賣螃蟹的堅實靠山。小朱如果創(chuàng)業(yè)成功，則可以進一步拓寬銷售渠道；如果受挫，還有充分的回旋余地。如此一來，小朱的職業(yè)選擇確實符合現(xiàn)實，相當(dāng)明智。從發(fā)展前景來看，小朱的想法切合時代潮流。在當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)”的創(chuàng)新發(fā)展熱潮激蕩澎湃，而黨和政府在政策方面也極力推崇創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)還會有相應(yīng)的財政補貼及其他一系列的政策扶持。小朱現(xiàn)在是大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，對電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解應(yīng)當(dāng)是清晰甚至深入的。將小朱在網(wǎng)絡(luò)方面的專長應(yīng)用于養(yǎng)殖螃蟹中，將傳統(tǒng)的養(yǎng)殖業(yè)與新興的電商相結(jié)合，小朱的想法無疑是可行的，前景無疑是光明的。從帶動效應(yīng)來看，小朱的想法是有價值的。隨著大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱潮的出現(xiàn)，我們從中看到這股熱潮帶來的可喜效應(yīng)。大學(xué)生應(yīng)用自己學(xué)到的管理、科技知識積極創(chuàng)業(yè)，并將創(chuàng)業(yè)的熱情傳遞給鄉(xiāng)民，帶動全鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展，從而最大限度地實現(xiàn)人生價值。而小朱的想法若能成真，又何嘗不可能帶來同樣的效果呢？成為鄉(xiāng)里第一個賣螃蟹的大學(xué)生。小朱認為是一件光彩的事。若能將做“電商”賣螃蟹的想法實踐并推廣，使鄉(xiāng)民們與他一起受益，豈不更加光彩，何樂而不為呢？小朱父親的想法自有其作為父親的考量，但他卻認為養(yǎng)螃蟹不如大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師體面，這就顯得目光狹隘了。父親希望兒子有一份安穩(wěn)的工作是人之常情，但不該以面子為由對小朱的想法表示反對，且他擔(dān)心的“大學(xué)白費”是錯的。依小朱的想法，大學(xué)里對電腦知識的學(xué)習(xí)恰恰是將想法變?yōu)楝F(xiàn)實的關(guān)鍵。而母親的做法則更顯智慧。小朱體驗實踐后并未放棄想法，這不僅體現(xiàn)了他不怕辛勞、勇于實踐的執(zhí)著，更體現(xiàn)了他勇于實現(xiàn)人生價值的擇業(yè)觀。作為父母，應(yīng)當(dāng)支持小朱，助他一臂之力。小朱回家與父母一同養(yǎng)螃蟹，做“電商”賣螃蟹的想法在各方面都具有優(yōu)勢。這有利于他發(fā)揮專長，將所學(xué)與實踐相結(jié)合，走在時代潮流的前列，相信他定能打造出屬于自己的一片獨特的天地。