2019-2020年《燦爛的宋元文化》word教學設計之一.doc

《2019-2020年《燦爛的宋元文化》word教學設計之一.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年《燦爛的宋元文化》word教學設計之一.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年《燦爛的宋元文化》word教學設計之一 一、教學目標 1．基礎知識目標：通過本課內容的教學，使學生了解或掌握北宋史學家司馬光和編年體通史《資治通鑒》；宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾；元曲、關漢卿和《竇娥冤》通過本課內容的教學，使學生了解或掌握五代宋元時期繪畫與書法的特色和成就；著名的畫家和書法家；風俗畫的出現(xiàn)和發(fā)展及代表作；書法"宋四家和趙孟順"。 2．思想教育目標：通過對宋元時期史學、文學的繁榮發(fā)展與其歷史背景之間關系的分析和比較，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析、比較歷史現(xiàn)象的能力。通過對宋元文學不同形式、不同風格作品的學習和了解，提高學生對宋詞、散文等的閱讀能力和審美鑒賞能力，以及通過文學作品透析歷史的能力。通過北宋司馬光主編《資治通鑒》及采用編年體體裁編寫史書的學習和了解，引導學生用比較的方法，從史書的體裁和特點兩方面比較《史記》和《資治通鑒》，從而幫助學生掌握歸納、概括及將知識系統(tǒng)化的學習方法。通過介紹這一時期的文藝作品，使學生了解他們的創(chuàng)作與當時的社會歷史背景緊密聯(lián)系，教給學生運用歷史唯物主義的觀點看待歷史事物的方法。在學習"文化史"的過程中，引導學生逐步學會注重從整體上、從歷史的角度去觀察和把握這一時期文化發(fā)展的趨勢及各階段之間的內在聯(lián)系的學習方法。 3．能力培養(yǎng)目標：通過對宋元時期的史學、文學和教育成就的學習，使學生認識到這不僅是民族優(yōu)秀文化的瑰寶，也是中國人民對世界文化的重大貢獻，以此激發(fā)愛國主義的情感。通過對宋元文學作品的學習和了解，使學生認識到這些杰出成就極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產。同時也使學生體會到這些文學家熱愛祖國、憂國憂民、關注現(xiàn)實社會、關懷民情的社會責任感和高尚情操，以此教育學生做人要德才兼?zhèn)洹Ｍㄟ^對五代宋元時期的繪畫、書法等藝術成就的學習，增強對藝術的感受、理解和情趣，進一步激發(fā)民族自豪感，并使學生珍惜祖國優(yōu)秀文化遺產和弘揚民族文化。 二、教學方法：啟發(fā)與探究相結合的互動式教學。 三、教學重點和難點 重點：司馬光和編年體通史《資治通鑒》；宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾；元曲、關漢卿和《竇娥冤》等。 難點：《資治通鑒》的重要歷史價值和宋朝為什么詞發(fā)展的輝煌的原因。 　　 四、教學過程 宋元時期，我國在科學技術方面取得了哪些領先世界的成就？宋元時期，我國不僅在自然科學方面取得了輝煌成就，在社會科學領域也呈現(xiàn)出百花齊放、全面繁榮的局面。涌現(xiàn)出許多著名的史學家、文學家和藝術家，把我國在史學、文學、藝術等方面的成就推向一個新的繁榮階段。今天就讓我們走進宋元時期社會科學的殿堂，去領略古代文人的風采。 一、司馬光和《資治通鑒》 在中國古代史學界有兩位著名的史學家，并稱為“二司馬”，大家知道他們是誰嗎？（引導學生回憶司馬遷和《史記》的有關知識）。北宋著名史學家司馬光歷時19年時間，主持編寫了一部多達294卷的史學巨著——《資治通鑒》。請同學們閱讀教材，比較一下《資治通鑒》和《史記》在編寫體例、內容、記述的歷史階段方面有什么異同？《史記》是一部紀傳體通史，記載了傳說中的皇帝到漢武帝的歷史，而《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代的歷史。鑒于司馬光和司馬遷都對我國古代史學事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻，后人把他們并稱為“二司馬”。 二、宋詞和優(yōu)秀詞人 宋代史學成就巨大，文壇更是百花齊放。宋代文學的最大成就是詞。詞到了宋代獲得極大的發(fā)展，成為中國文壇上一課璀璨的明珠，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀詞人和詞作。根據(jù)詞作風格的不同，宋詞主要分為豪放派和婉約派兩大類。 1．豪放派詞風的開創(chuàng)者蘇軾 （簡介蘇軾生平）。蘇軾拓展了詞的題材，提高了詞的意境。他著力表達豪邁奔放的思想感情，開創(chuàng)了一派豪放風格。到了南宋，辛棄疾又把蘇軾豪放的風格進一步發(fā)揚光大。 2．辛棄疾發(fā)揚豪放派風格 （簡介辛棄疾生平）。辛棄疾是南宋的抗金將領，他在作品中經(jīng)常表達對祖國山河分裂的悲痛和渴望收復中原失地的雄心。因此，他的詞大多寫得慷慨激昂、氣勢雄壯，繼承和發(fā)展了蘇軾豪放的詞風，在思想和藝術上都達到很高的水平。 3．杰出的女詞人李清照 李清照是宋詞婉約派的代表。李清照生活在兩宋之交，她的詞風格委婉，感情真摯，讀起來有一種清新自然的感覺。后來，由于金兵南下，國破夫亡，對她打擊很大。她的后期詞作往往充滿了憂傷之情以及對中原故土的懷念。 宋代優(yōu)秀詞人、詞作很多，而元朝文壇中最突出的成就是元曲。 三、元曲和關漢卿 1．元曲 2．關漢卿和《竇娥冤》 關漢卿是我國古代杰出的劇作家，他一生創(chuàng)作了大量劇本，流傳至今的有十多種，悲劇《竇娥冤》是他的代表作。關漢卿通過竇娥的悲慘遭遇，借竇娥之口喊出：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉為天！”憤怒地鞭撻封建黑暗勢力對百姓的欺壓，表達了對備受壓迫的勞動人民的同情。 四、張擇端和《清明上河圖》 五代宋元時期，我國古代繪畫藝術有了新的發(fā)展。著名畫家張擇端的《清明上河圖》是其中的優(yōu)秀代表?！肚迕魃虾訄D》描繪了北宋都城東京汴河沿岸的風光和城市經(jīng)濟繁榮的景象。這幅畫全長5米多，共畫了各式人物800多個，整幅畫把人物、街市、村野、車船等安排得錯落有致，勾畫得栩栩如生，真實表現(xiàn)了當時東京城的繁榮局面，使人有身臨其境之感，是我國美術上不朽的佳作。 張擇端之所以能夠創(chuàng)作出傳世的精品，除了他畫技高超，善于觀察之外，還有什么原因呢？大家想一想，如果沒有東京城那樣繁榮的景象，張擇端能創(chuàng)作出這樣真實、精美的作品嗎？所以說，宋代社會經(jīng)濟的發(fā)展為兩宋繪畫事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，而繪畫這樣的文藝作品又反映了當時社會經(jīng)濟發(fā)展的情況。