2019-2020年高一歷史《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計教案.doc

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2019-2020年高一歷史偉大的歷史性轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計教案課標(biāo)要求：（1）了解中共十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認(rèn)識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。（2）講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識改革與社會發(fā)展的關(guān)系。（3）概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí)，分析我國對外開放格局初步形成的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：了解十一屆三中全會作出的決策，認(rèn)識這次會議是新中國歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，以及對于建設(shè)中國特設(shè)社會主義新道路的開創(chuàng)意義了。了解中國的改革首先是從農(nóng)村開始的，認(rèn)識在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重要性。了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識改革與社會發(fā)展的關(guān)系。了解中國創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí)，分析中國對外開放格局初步形成的特點(diǎn)，認(rèn)識對外開放的歷史作用。（2）過程與方法：學(xué)生課前多方面收集材料（圖書館、網(wǎng)絡(luò)、咨詢身邊的親朋好友等等）了解十一屆三中全會前后中國社會的情況，初步感受十一屆三中全會給中國帶來的巨大變化；課上運(yùn)用文字、圖表、影視資料，再現(xiàn)歷史場景，學(xué)習(xí)和認(rèn)識十一屆三中全會和改革開放初期的十年中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的過程和成就。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)闡述歷史、分析問題和從宏觀上把握歷史進(jìn)程的能力。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)十一屆三中全會召開的歷史背景和重大決策，充分認(rèn)識中國改革開放的艱巨性、必要性及其偉大歷史意義。通過改革開放十年初期10年間中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程和成就，加深學(xué)生對黨的改革開放路線方針政策的理性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念和對社會主義的信心。認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)體制不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，是阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素，因此在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中要根據(jù)變化的形勢及時調(diào)整政策。樹立對外開放意識，認(rèn)可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識，進(jìn)一步思考如何應(yīng)對對外開放給國家和個人發(fā)展帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)緊迫感。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：十一屆三中全會的重大決策和偉大歷史意義、經(jīng)濟(jì)體制改革難點(diǎn): 十一屆三中全會的意義；經(jīng)濟(jì)體制改革；我國對外開放政策的形成。教學(xué)課時：2課時教學(xué)建議：（1）學(xué)生課前多方面收集材料（圖書館、網(wǎng)絡(luò)、咨詢身邊的親朋好友等等）了解十一屆三中全會前后中國社會的情況，初步感受十一屆三中全會給中國帶來的巨大變化；結(jié)合學(xué)生收集的資料制作課件、利用多媒體教學(xué)；學(xué)生探討、師生交談等形式。（2）導(dǎo)入：教師播放春天的故事這首歌，創(chuàng)設(shè)歷史情境，營造輕松的歡樂氣氛，將學(xué)生的思維激活帶領(lǐng)學(xué)生融入歷史，走進(jìn)歷史。（3）關(guān)于“工作重心的轉(zhuǎn)移”一目，建議教師，利用課件展示視頻“十一屆三中全會”，及其他一些相關(guān)的圖片、文字資料，讓學(xué)生先從直觀上感受這次隆重的會議；引導(dǎo)學(xué)生從思想、政治、組織三方面分析（歸納教材）十一屆三中全會的主要決策；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的史實(shí)分析十一屆三中全會的意義，并分組討論：為什么說十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折?（4）關(guān)于“改革：從農(nóng)村到城市”一目，建議教師：有關(guān)“農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革”：A、演示影視、圖片、文字等資料，再現(xiàn)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生討論分析：為什么中國經(jīng)濟(jì)體制改革要首先從農(nóng)村開始。長期以來我國農(nóng)業(yè)面臨哪些不利因素阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展? 怎樣才能調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)的積極性呢?B、演示影視、圖片、文字等資料先熟悉家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制由來，進(jìn)一步體會理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的概念及意義。C、結(jié)合對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制意義的認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，投影近幾年農(nóng)村出現(xiàn)的“拋荒現(xiàn)象”，引導(dǎo)學(xué)生分析原因及解決之策。有關(guān)“城市經(jīng)濟(jì)體制改革”，建議教師提供相關(guān)文字、圖片等資料，創(chuàng)設(shè)歷史環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生從改革的原因、主要內(nèi)容等方面進(jìn)行分析歸納。（5）關(guān)于“對外開放格局的形成”一目，建議教師：、引導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料，分析我國對外開放的國際和國內(nèi)背景有哪些，認(rèn)識對外開放的必然性； 整理對外開放取得的成就。、課上以設(shè)問的形式，引導(dǎo)學(xué)生分組分析這一目內(nèi)容，可設(shè)問如下：第一組：A、為什么要對外開放設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？B、何為經(jīng)濟(jì)特區(qū)？C、為什么首選深圳等四個地區(qū)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)？D、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展發(fā)揮了什么樣的作用和影響？第二組：A、讓學(xué)生在地圖上找出14個城市的位置以及1985年后開辟的四個沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。B、我國沿海開放地帶發(fā)展經(jīng)濟(jì)具有哪些有利條件？第三組：A、浦東開發(fā)的目的？B、浦東開發(fā)的條件？C、浦東開發(fā)前后的變化？第四組：A、我國的對外開放的新格局是如何形成的？B、有什么特點(diǎn)？