2019屆高考政治一輪復(fù)習(xí) 同步測(cè)試試題 54 感受文化影響.doc

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54 感受文化影響1. 走到天涯海角，一見到牌樓漢字、舞龍耍獅，就會(huì)想到中華文化，就有歸屬感。身在異國(guó)他鄉(xiāng)，一聲鄉(xiāng)音的問候，一副耳熟能詳?shù)膶?duì)聯(lián)，都是一杯杯數(shù)千年中華文化的佳釀，令人心醉。這說明文化對(duì)人的影響無處不在、無時(shí)不在因人而異、因時(shí)而異潛移默化、無影無蹤深遠(yuǎn)持久、難以抹去A B C D 2. 最是書香能致遠(yuǎn)，唯有讀書方寧靜。某校積極開展“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校開展了經(jīng)典誦讀比賽、傳統(tǒng)美德我踐行等文化活動(dòng)，并在校園里設(shè)立名言警句文化長(zhǎng)廊、古今中外名人介紹走廊等，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍，推動(dòng)了校園文化建設(shè)。這樣做的依據(jù)是校園文化建設(shè)能夠豐富學(xué)生的精神世界優(yōu)秀文化對(duì)人的思維方式產(chǎn)生的影響更持久文化對(duì)人的全面發(fā)展起促進(jìn)作用文化對(duì)人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)A B C D 3. 有人說贊美是人生歷程中的加油站，而批評(píng)是人生歷程中的維修站，一個(gè)人不能總是維修，但要不斷加油！不斷加油，他就學(xué)會(huì)了自信。這體現(xiàn)的文化生活道理是文化環(huán)境決定人的發(fā)展文化可以成就人生文化的影響是潛移默化的人的成長(zhǎng)受環(huán)境影響A B C D 4. 某校以生態(tài)小公民課程為平臺(tái)，開展了生態(tài)環(huán)保教育，上一節(jié)環(huán)保課、學(xué)一門小技能、落實(shí)一項(xiàng)硬舉措，讓環(huán)保理念教育從課堂里走向生活中，“小公民”煥發(fā)出強(qiáng)大的環(huán)保正能量。這一活動(dòng)表明文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)文化對(duì)人的影響是潛移默化的文化促進(jìn)人的全面發(fā)展文化影響人的交往方式A B C D 5. 英國(guó) BBC 公司為制作中國(guó)化的英國(guó)學(xué)校紀(jì)錄片，特邀 5 名優(yōu)秀中國(guó)教師到英國(guó)一所頂級(jí)中學(xué)任教，結(jié)果中國(guó)教師明顯“水土不服”，英國(guó)學(xué)生的不少舉動(dòng)讓他們十分“抓狂”；而英國(guó)學(xué)生也無法適應(yīng)高強(qiáng)度教學(xué)，被中國(guó)老師訓(xùn)哭。這種現(xiàn)象說明：文化影響人的交往行為和交往方式中英的不同國(guó)情使中國(guó)教育模式難以融入英國(guó)中英兩國(guó)不同的價(jià)值觀，是這一現(xiàn)象發(fā)生的重要原因中英兩國(guó)的社會(huì)環(huán)境不同，必然導(dǎo)致兩國(guó)師生在文化上根本對(duì)立A B C D 6. 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化“以和為貴”“有容乃大”“和而不同”的大智慧大格局，體現(xiàn)了“天下為公”“萬邦和諧”“萬國(guó)咸寧”的中國(guó)政治理念。今天,“ 以和為貴”等傳統(tǒng)思想對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式仍有重要影響。這說明傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性文化對(duì)人具有深遠(yuǎn)持久的影響人們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造并享受文化A B C D 7. 某校挖掘?qū)W校歷史文化，給學(xué)生一部歷史自己去翻閱，給學(xué)生一種文化自己去感受，全力打造以“誠(chéng)樸弘毅，博雅協(xié)和”的校訓(xùn)為核心的校園文化。這說明優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展能夠被人們自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟?qū)W(xué)校發(fā)展具有決定作用能夠促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步A B C D 8. 韓愈在師說中講到：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！边@說明，人們的文化素養(yǎng)A. 只能在學(xué)校教育中形成B. 是通過參與文化活動(dòng)培養(yǎng)出來的C. 都是向老師學(xué)習(xí)而來的D. 可以通過接受文化知識(shí)教育來培養(yǎng)9. “隱性傳播”是相對(duì)于“顯性傳播”而言的，是指在特定信息的傳播過程中傳播主體通過間接的、內(nèi)隱的方式輸出信息，使受眾在潛移默化中受到暗示和感染，并逐步接受和認(rèn)同信息內(nèi)容的過程。下列古語中與“隱性傳播”意思一致的是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲近朱者未必赤，近墨者未必黑出淤泥而不染，濯清漣而不妖與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也。A B C D 10. 研究表明，同樣一篇文章，從網(wǎng)絡(luò)上閱讀和從書本上閱讀都能充實(shí)人的精神世界，但 給人的感受不同。紙質(zhì)閱讀更多指向深度思考，數(shù)字閱讀更側(cè)重于資訊與知識(shí)的獲取。這說明不同傳媒在文化傳播中作用不同文化能豐富人的精神世界文化對(duì)人的影響來自特定的文化活動(dòng)文化影響人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)A B C D 11. 作為世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目蘇州園林，歷來是中國(guó)南方園林建筑文化的代表。郵電部曾先 后兩次發(fā)行了“蘇州園林”專題郵票，將園林之美、中國(guó)傳統(tǒng)建筑，人類文化之美定格在郵票上，供全國(guó)和全世界人民共同觀賞。蘇州園林代表的中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化因其古老性，方成就其世界性通過人們的自覺欣賞，主動(dòng)接受，能轉(zhuǎn)化成人的精神力量不受社會(huì)歷史條件的限制，能滿足人類共同的文化需要是全人類共同的文化財(cái)富，增強(qiáng)了中華文化影響力A B C D 12. “當(dāng)我死時(shí)/葬我/在長(zhǎng)江與黃河之間。枕我的頭顱/白發(fā)蓋著黑土。在中國(guó)/最美最母 親的國(guó)度/我便坦然睡去/睡整張大陸”余光中的這首詩總能讓海內(nèi)外華人動(dòng)容。這表 明A. 文化影響人們的交往行為和交往方式B. 文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)和思維方式C. 文化對(duì)人有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響D. 文化決定人們的生活方式13. 晉江市靈水社區(qū),居住著吳氏居民,在很多古厝入戶大門兩邊的青草石上，刻寫著鼓勵(lì) 子孫多讀書、為人忠厚、與人善交、勤儉節(jié)約的家訓(xùn),讓子孫在入家門的一刻,感受家訓(xùn),懂得家史。由此可見家風(fēng)的影響是潛移默化的家風(fēng)可以豐富人的精神世界家風(fēng)影響人的交往行為和實(shí)踐活動(dòng)家風(fēng)是民族文化中的靈魂A B C D 14. 你有多久沒對(duì)媽媽說心里話？你有多久沒吃過媽媽做的飯？你有多久沒陪媽媽散步？ 你有多久沒牽過媽媽的手？2018 年春節(jié)期間，一個(gè)名為牽媽媽的手的微視頻刷屏網(wǎng)絡(luò)。視頻中，習(xí)近平牽著媽媽齊心的手陪她散步的畫面戳中了無數(shù)人的淚點(diǎn)。這反映文化對(duì)人的影響來自特定的文化環(huán)境健康有益的文化有利于培養(yǎng)健全人格文化對(duì)人的影響是無形的具有強(qiáng)制性家庭美德建設(shè)是文化建設(shè)的根本任務(wù)A B C D 15. 中華民族的“家”文化使人們對(duì)“家”有著強(qiáng)烈的熱愛眷戀，“孝”文化使人們把贍 養(yǎng)老人為之盡孝看作人生之大事。在我國(guó)，90%的老年人認(rèn)為居家養(yǎng)老是自己最中意的養(yǎng)老方式。由此可見文化決定人們的交往行為和交往方式文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)文化對(duì)人的影響來自于特定的文化環(huán)境傳統(tǒng)文化具有順應(yīng)時(shí)代性A B C D 16. 閱讀材料，回答問題。立德樹人是教育的根本任務(wù)。要完成這一任務(wù)必須深化教育改革，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。某中學(xué)深化教育綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，積極營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍，深入開展“愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電” 專題教育活動(dòng)，加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育；深入開展愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)；充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用，著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀校園文化。結(jié)合材料,運(yùn)用文化對(duì)人的影響的知識(shí),對(duì)”良好的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生健康發(fā)展產(chǎn)生重要的影響”的觀點(diǎn)加以分析說明。17. 中國(guó)歷史上不乏能工巧匠。如今，中國(guó)制造業(yè)經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，早已蜚聲海外。但近 年來，中國(guó)人爭(zhēng)相到海外搶購電飯煲、馬桶蓋讓“中國(guó)制造”顏面盡失。痛定思痛，以“工匠精神”涵養(yǎng)中國(guó)制造，使中國(guó)制造筋骨更強(qiáng)健、品牌更響亮，從企業(yè)層面講，需要做精、做細(xì)，但這并不意味著僅靠日復(fù)一日的重復(fù)來培養(yǎng)“熟能生巧”的手藝人， 其終極目標(biāo)還在于對(duì)創(chuàng)新的追求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造由“數(shù)量”向“質(zhì)量”的突圍。從國(guó)家層面講，需要通盤考慮職業(yè)教育的創(chuàng)新改革、完善榮譽(yù)體系的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及厚植文化土壤。尤其要加大對(duì)職業(yè)學(xué)院的投入，大戶提高技術(shù)工種的勞動(dòng)收入，讓職業(yè)教育成為民眾，普遍認(rèn)為有尊嚴(yán)、有前途、有實(shí)惠、有幸福感的教育形勢(shì)和出路。結(jié)合材料和“文化的作用”知識(shí)，分析以“工匠精神”涵養(yǎng)中國(guó)制造的理由。54 感受文化影響參考答案1D無論是天涯海角還是異國(guó)他鄉(xiāng)都能感受中華文化，令人心醉，讓人有歸屬感，表明文化對(duì)人的影響無處不在、無時(shí)不在，并未涉及因人而異、因時(shí)而異，故入選排除； 與題意不符，題干并未涉及文化對(duì)人有潛移默化的影響，不選；一見到牌樓漢字、舞龍耍獅 ， 就會(huì)想到中華文化，一杯杯數(shù)千年中華文化的佳釀，令人心醉，這表明有著悠久歷史的中華文化對(duì)人有著深遠(yuǎn)持久的影響，故入選。故本題答案為 D。2B該校積極開展“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)，推動(dòng)了校園文化建設(shè)， 是因?yàn)樾@文化建設(shè)能夠豐富學(xué)生的精神世界，文化對(duì)人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)，故符合題意；錯(cuò)誤，不論是優(yōu)秀文化還是落后文化對(duì)人的影響都具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)；錯(cuò)誤，文化有先進(jìn)文化和落后文化，先進(jìn)文化對(duì)人的全面發(fā)展起促進(jìn)作用。故本題答案為 B。3D該題考查文化對(duì)人的影響，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，文化環(huán)境影響人的發(fā)展，而不是決定；錯(cuò)誤，文化有先進(jìn)文化和落后文化，先進(jìn)可以成就人生；題干說贊美是人生歷程中的加油站， 不斷加油，他就學(xué)會(huì)了自信，說明文化會(huì)影響人，故觀點(diǎn)正確且符合題意。故答案應(yīng)選 D。4A 符合題意，“讓環(huán)保理念教育從課堂里走向生活中”，表明文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)。符合題意，從一件件小的環(huán)保活動(dòng)中使得學(xué)生能感受環(huán)保理念的影響，表明文化對(duì)人的影響是潛移默化的。表述錯(cuò)誤，優(yōu)秀文化起促進(jìn)作用。不合題意，材料沒有提到文化影響人的交往方式。故選A。5B 中國(guó)教師無法適應(yīng)英國(guó)的教學(xué)環(huán)境，英國(guó)學(xué)生也無法適應(yīng)中國(guó)高強(qiáng)度的教學(xué)，是因?yàn)閮蓢?guó)文化存在差異，導(dǎo)致兩國(guó)人民對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)知不同，影響了兩國(guó)人民的交往行為和方式，這說明文化影響人的交往行為和交往方式，中英兩國(guó)關(guān)于教育的不同價(jià)值觀是造成題干中現(xiàn)象發(fā)生的重要原因，項(xiàng)符合題意；題干中并未體現(xiàn)中英的不同國(guó)情使中國(guó)教育模式難以融入英國(guó)，項(xiàng)不合題意；各民族文化既有特殊性，也有共性，故“兩國(guó)師生在文化上根本對(duì)立”說法不正確，項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。答案選B。6B 今天,“以和為貴”等傳統(tǒng)思想對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式仍有重要影響，這說明傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性，對(duì)人具有深遠(yuǎn)持久的影響，故符合題意；正確，但與題意不符，不選。故本題答案為 B。7A符合題意，讓學(xué)生自己去翻閱學(xué)校歷史文化，促使自己“誠(chéng)樸弘毅，博雅協(xié)和”， 體現(xiàn)了優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。符合題意，讓學(xué)生自己去翻閱，自己去感受，體現(xiàn)了優(yōu)秀文化能夠被人們自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟。表述錯(cuò)誤，文化不起決定作用。不合題意，材料沒有提到優(yōu)秀文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。故選 A。8D A 表述錯(cuò)誤，提高文化素養(yǎng)的途徑有很多，不只是學(xué)校教育。B 不合題意，材料強(qiáng)調(diào)的是文化知識(shí)的教育。C 表述錯(cuò)誤，文化素養(yǎng)形成的途徑有很多。D 符合題意，材料中提到有疑惑要向老師請(qǐng)教，說明人的文化素養(yǎng)可以通過接受文化知識(shí)教育來培養(yǎng)。故選 D。9C 題目中，“隱性傳播”是指在特定信息的傳播過程中傳播主體通過間接的、內(nèi)隱的方式輸出信息，使受眾在潛移默化中受到暗示和感染，并逐步接受和認(rèn)同信息內(nèi)容的過程。故選項(xiàng)與“隱性傳播”意思一致。選項(xiàng)與“隱性傳播”無關(guān)。選 C。10C本題考查文化對(duì)人的影響。紙質(zhì)閱讀更多指向深度思考，數(shù)字閱讀更側(cè)重于資訊與知識(shí)的獲取，說明不同傳媒在文化傳播中作用不同，正確且符合題意；從網(wǎng)絡(luò)上閱讀和從書本上閱讀給人的感受不同，表明文化對(duì)人的影響來自特定的文化活動(dòng)，正確且符合題意；文化有優(yōu)秀和落后之分，只有優(yōu)秀文化才能豐富人的精神世界，錯(cuò)誤；正確但在材料中未體現(xiàn)，排除。故本題答案選 C。11C 中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化具有世界性，不是因?yàn)槠涔爬闲?，說法錯(cuò)誤；文化對(duì)人的影響是潛移默化的，不是消極被動(dòng)、無目的地接受的，而是通過人們的自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受，能轉(zhuǎn)化成人的精神力量，符合題意；中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化，是一定時(shí)期社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，受社會(huì)歷史條件的限制，說法錯(cuò)誤；“人類文化之美定格在郵票上，供全國(guó)和全世界人民共同觀賞”，說明中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化是全人類共同的文化財(cái)富，增強(qiáng)了中華文化影響力，符合題意。本題選C。12C余光中的這首詩總能讓海內(nèi)外華人動(dòng)容，體現(xiàn)了海內(nèi)外華人對(duì)共同擁有的中華文化有著強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，說明文化對(duì)人有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響，C 說法正確且符合題意。材料沒體現(xiàn)文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)和思維方式， AB 與題意不符；文化會(huì)影響人們的生活方式，但不起決定作用，D 說法錯(cuò)誤。故選 C。13B吳氏居民在大門兩邊的青草石上，刻寫著鼓勵(lì)子孫多讀書、為人忠厚、與人善交、勤儉節(jié)約的家訓(xùn),讓子孫在入家門的一刻,感受家訓(xùn),懂得家史。由此可見家風(fēng)的影響是潛移默化的，家風(fēng)影響人的交往行為和實(shí)踐活動(dòng)，讓人從小懂得如何做人做事，項(xiàng)符合題意； 優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界，項(xiàng)說法錯(cuò)誤；民族精神是民族文化中的靈魂，項(xiàng)說法錯(cuò)誤；正確選項(xiàng)為B。14A 材料表明文化對(duì)人的影響來自特定的文化環(huán)境，健康有益的文化有利于培養(yǎng)健全人格，項(xiàng)符合題意；文化對(duì)人的影響一般不是有形的、強(qiáng)制的，項(xiàng)說法錯(cuò)誤；提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是文化建設(shè)的根本任務(wù)，項(xiàng)說法錯(cuò)誤；正確選項(xiàng)為 A。15A 表述錯(cuò)誤，文化不起決定作用。符合題意，人們對(duì)孝文化的理解影響人們的養(yǎng)老方式的選擇。符合題意，中華民族的家文化對(duì)人們對(duì)家的概念產(chǎn)生深刻的影響，為人們營(yíng)造了特定的文化環(huán)境。故選 A。不合題意，這里沒有提到傳統(tǒng)文化具有時(shí)代性的內(nèi)容。16文化對(duì)人的影響,來自于特定的文化環(huán)境,來自于各種形式的文化活動(dòng);創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,有利于培養(yǎng)正確的世界觀,人生觀，價(jià)值觀，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。文化對(duì)人的影響有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，可以使學(xué)生在潛移默化中接受先進(jìn)文化的影響，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。文化會(huì)影響人的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)和思維方式。優(yōu)秀的文化會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往，形成科學(xué)思維方式。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，有利于引導(dǎo)學(xué)生參加健康有益的文化活動(dòng)，不斷豐富自身的精神世界，培養(yǎng)健全的人格，健康成長(zhǎng)。【解析】本題屬于說明類試題，題目限定明確。針對(duì)材料某中學(xué)深化教育綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，積極營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍，考生可從文化對(duì)人的影響,來自于特定的文化環(huán)境,來自于各種形式的文化活動(dòng)，文化對(duì)人的影響有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)的角度去分析說明；針對(duì)材料加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育；深入開展愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，考生可從文化會(huì)影響人的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)和思維方式的角度去分析說明；針對(duì)材料充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用，著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀校園文化，考生可從有利于引導(dǎo)學(xué)生參加健康有益的文化活動(dòng)，不斷豐富自身的精神世界，培養(yǎng)健全的人格，健康成長(zhǎng)的角度去分析說明。17文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程中，轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量， 對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。“工匠精神”的培育，有利于人們恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新的職業(yè)操守，從而有利于中國(guó)成為世界制造強(qiáng)國(guó)。文化對(duì)人的影響來自于一定的文化環(huán)境和文化活動(dòng)，文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。“工匠精神”作為一種知識(shí)素養(yǎng)和價(jià)值觀念，能夠影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇。文化對(duì)人的影響具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。在全社會(huì)形成“工匠精神”的良好文化氛圍，會(huì)對(duì)人們的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，也會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。文化有經(jīng)濟(jì)、政治決定并反作用于經(jīng)濟(jì)、政治。培育“工匠精神”，能夠提高勞動(dòng)者素質(zhì)，提升中國(guó)制造的質(zhì)量和水平，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響?！窘馕觥窟@道題考查文化的作用的知識(shí)，考查“工匠精神”這以優(yōu)秀文化對(duì)中國(guó)制造的作用， 要求學(xué)生能夠根據(jù)文化的作用的知識(shí)獲取和解讀材料信息。“以工匠精神涵養(yǎng)中國(guó)制 造，使中國(guó)制造筋骨更強(qiáng)健、品牌更響亮”可以用文化的實(shí)質(zhì)、文化對(duì)經(jīng)濟(jì)政治的反作用來回答，“工匠精神”能促進(jìn)中國(guó)制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)化；材料中提到的企業(yè)對(duì)創(chuàng)新的追求，國(guó)家厚植職業(yè)教育創(chuàng)新的文化土壤、加強(qiáng)職業(yè)教育等內(nèi)容，可以用文化對(duì)人影響的來源和特點(diǎn)、塑造人生的知識(shí)進(jìn)行回答，培育“工匠精神”能通過文化對(duì)人影響的來源，特點(diǎn)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，從而促進(jìn)中國(guó)制造的發(fā)展。