識(shí)字寫字教學(xué)-部編本新一年級(jí)教材

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1、,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,識(shí)字是語文教學(xué)之根,一、識(shí)字教學(xué)的意義,二、部編本新一年級(jí)教材的識(shí)字特點(diǎn),三、識(shí)字教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法,四、結(jié)合課例談一談我們的識(shí)字教學(xué),識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),1,識(shí)字是語文教學(xué)之根,2,識(shí)字與兒童智力發(fā)展緊密相關(guān),3,識(shí)字塑造人文素質(zhì),4,一、識(shí)字教學(xué)的意義,三道關(guān)口,字關(guān),句關(guān),篇章關(guān),著名教育家張志公先生在,傳統(tǒng)語文教育初探,一文中說：,“,前人在識(shí)字教學(xué)中第

2、一步是用較短的時(shí)間教兒童集中地認(rèn)識(shí)兩千來字，然后才逐步教他們讀書。,”,識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),1,著名教育家蘇霍姆林斯基說：三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀。良好的閱讀得益于較好的識(shí)字能力。,所以，讀書必先識(shí)字，“蒙養(yǎng)之時(shí)，識(shí)字為先，不必遽讀書?！?識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),1,識(shí)字是語文教學(xué)之根,2,口頭語言,-,識(shí)字,-,書面用語,識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，低年級(jí)以識(shí)字寫字教學(xué)為主，即使是閱讀課，也要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)。為今后中高年級(jí)的閱讀和寫作打好基礎(chǔ)。,識(shí)字與兒童智力發(fā)展緊密相關(guān),3,兒童語言能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵期在,4,9,歲，進(jìn)入小學(xué)第一學(xué)段正處于接觸有形

3、文字時(shí)期。兒童有了識(shí)字量，利于積累詞匯，促思維發(fā)達(dá)，更利于兒童大腦中事物的畫面豐富，記憶牢固，利于清楚生動(dòng)地表達(dá)。,腹有詩書氣自華，閱讀改變氣質(zhì)，因?yàn)橛辛俗R(shí)字。,綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)要讀書先識(shí)字，它是語文教學(xué)之根，關(guān)系到一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)民族的興旺。,識(shí)字塑造人文素質(zhì),4,語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：,識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的開始，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。,識(shí)字，是啟蒙教育的重要手段，是不可或缺的工具，是一個(gè)人從運(yùn)用口頭語言向書面語言過度的基本環(huán)節(jié)，與兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)密切相連。,所以，語文教育界歷來都極其重視小學(xué)識(shí)字教學(xué)。,二、部編本新一年級(jí)教材的特點(diǎn),育德樹人,內(nèi)

4、容啟智,二、部編本新一年級(jí)教材的特點(diǎn),育德樹人,3,自然滲透立德樹人，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。,夯實(shí)語文基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育。,尊重兒童，保護(hù)兒童天性。,1,2,二、人教版新一年級(jí)教材的特點(diǎn),內(nèi)容啟智,關(guān)于結(jié)構(gòu)體系,-,有增更有減,拼音安排順序有變動(dòng),識(shí)字寫字的增減,集中識(shí)字、分散識(shí)字、生活識(shí)字,二、人教版新一年級(jí)教材的特點(diǎn),內(nèi)容啟智,關(guān)于結(jié)構(gòu)體系,-,有增更有減,識(shí)字寫字的增減,識(shí)字表安排300個(gè)漢字，比原教材減少了100個(gè)，,降低了一年級(jí)新生的識(shí)字壓力。,寫字表安排100個(gè)漢字，字?jǐn)?shù)與原教材相同。,但寫字內(nèi)容的選擇有所變動(dòng)，更傾向于,常用字,。,分散識(shí)字,生活識(shí)字,內(nèi)容啟智,集

5、中識(shí)字,以漢字構(gòu)形規(guī)律為基礎(chǔ)，直接繼承了我國“三、百、千”的蒙字識(shí)字教育經(jīng)驗(yàn)，采用“基本字帶字”的方法教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生大量識(shí)字、大量閱讀，打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。,新版一年級(jí)語文教材，集中識(shí)字所占板塊：識(shí)字一、二，共,90,個(gè)字；識(shí)字加油站，,31,個(gè)字。,在集中識(shí)字里，會(huì)意識(shí)字占了很大的比例。,二、人教版新一年級(jí)教材的特點(diǎn),內(nèi)容啟智,生活識(shí)字,集中識(shí)字,新版一年級(jí)語文教材，隨文識(shí)字所占板塊：漢語拼音，,32,個(gè)字；課文，,147,個(gè)字。,隨文識(shí)字的魅力來源于它根據(jù)兒童的語言思維發(fā)展水平與特點(diǎn),從兒童的興趣與接受能力出發(fā),建構(gòu)學(xué)習(xí)體系與內(nèi)容；同時(shí)把識(shí)字與閱讀及發(fā)展語言結(jié)合起來,以識(shí)字與學(xué)習(xí)書面語言

6、互相促進(jìn)的方式,貫串于整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中.其優(yōu)勢(shì)在于：創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的識(shí)字環(huán)境,注重兒童學(xué)習(xí)過程中的愉悅心理體驗(yàn),字不離詞,詞不離句,字義在課文語境中得到明確深入的開掘,有助于培養(yǎng)提高學(xué)生的語言感悟能力。,分散識(shí)字,二、部編本新一年級(jí)教材的特點(diǎn),內(nèi)容啟智,學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、同學(xué)、親人的名字、商店的招牌等，可以說，漢字無處不在。所以，新教材語文園地的識(shí)字加油站、展示臺(tái)中，就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。,識(shí)字一定要兩條腿走路。一條，利用教科書，老師指導(dǎo)，一條，課外生活中自主識(shí)字，無師自通。所以，教材當(dāng)中就體現(xiàn) 了這樣的識(shí)字理念，

7、這么安排讓小學(xué)生懂得漢字無處不在，漢字隨時(shí)可識(shí)。讓孩子養(yǎng)成一種見字就識(shí)的習(xí)慣。,集中識(shí)字,分散識(shí)字,生活識(shí)字,二、部編本新一年級(jí)教材的特點(diǎn),三、識(shí)字教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法,（一）常用識(shí)字方法,（二）我校特色識(shí)字法,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,閱讀文本、書籍識(shí)字,制作識(shí)字剪貼報(bào)識(shí)字,生活中識(shí)字,.,（一）常用識(shí)字方法,（二）我校特色識(shí)字法,識(shí)字檢測(cè),一年級(jí)四班測(cè)字成績(jī),認(rèn)識(shí),300,字,18,人,認(rèn)識(shí),260,字以上,25,人,認(rèn)識(shí),100,字,200,字,6,人,認(rèn)識(shí),100,字以下,4,人,（二）我校特色識(shí)字法,一年級(jí)一班 班級(jí)姓名歌,杜鈺坤,錢孟程,房正昊,高冬晨,胡文利,秦鈺萌,劉學(xué)森 吳思辰,

8、楊靜雪,王明月,王祥雨,楊紫月,康力凡,薛佳凝,相伴育秀共前行！,班級(jí)姓名歌、姓名簽,（二）我校特色識(shí)字法,姓名簽,（二）我校特色識(shí)字法,玩字卡的方式多種多樣，,1.,拆分組合拼字。,2.,一邊大聲讀生字，一邊舉字卡。,3.,師生合作擺字卡火車。,4.,同位合作玩“字卡對(duì)對(duì)碰”等等。,字卡游戲，使學(xué)生在輕松的氛圍中快樂識(shí)字，還潛移默化之中培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。,字卡游戲,（二）我校特色識(shí)字法,反復(fù)閱讀定位識(shí)記,識(shí)字與繪本同行,專時(shí)寫字專時(shí)訓(xùn)練,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,孟春曉老師,日月明,孟春曉老師執(zhí)教的日月明一課，是第一冊(cè)語文教材的第五單元第四篇課文，從識(shí)字教學(xué)來看，位于全冊(cè)教材的第二個(gè)識(shí)

9、字單元，主要教學(xué)目標(biāo)是滲透,“,會(huì)意字,”,這一種識(shí)字方法。所以本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上把,“,初步了解會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字,”,作為本課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。,本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，其中7個(gè)生字是會(huì)意字。為突出,“,會(huì)意字,”,識(shí)字方法的指導(dǎo)與滲透，將識(shí)字教學(xué)分成兩部分。,教學(xué)重難點(diǎn)梳理,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,孟春曉老師,日月明,孟老師借助課件上的詞語小火車，載走七個(gè)會(huì)意字，留下,“,力、木、條、心,”,四個(gè)生字先行處理，但四個(gè)生字也有輕重之分：木 力，出現(xiàn)頻率最高，朗讀帶過；條、心，稍有難度，孟老師先引導(dǎo)學(xué)生由字到詞：一條心，然后拓展詞語：還可以說一條什么？（一條圍巾，一條

10、小河,） 再拓展到造句?？此坪?jiǎn)單的四個(gè)生字，卻讓學(xué)生經(jīng)歷了由字到詞再到句的系統(tǒng)訓(xùn)練，潛移默化之中鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的語文學(xué)習(xí)能力。,首先進(jìn)行四個(gè)獨(dú)體字“力、木、條、心”的教學(xué)。,回歸課文，總結(jié)會(huì)意字特點(diǎn),練習(xí)說，發(fā)現(xiàn)筆畫變化，會(huì)意字字義的秘密,合作拼字，滲透會(huì)意字字形組成特點(diǎn),第二步，重點(diǎn)處理七個(gè)會(huì)意字，分層教學(xué)，層層遞進(jìn)，提煉識(shí)字方法。,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,孟春曉老師,日月明,創(chuàng)設(shè)情境,在寫字時(shí)，一首古韻悠揚(yáng)的古典樂曲，能幫助學(xué)生帶入寫字的情境，提起精氣神，盡快進(jìn)入寫字狀態(tài)。,規(guī)范雙姿,坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)提醒,學(xué)會(huì)讀貼，教給寫字的方法,循序漸進(jìn),先練習(xí)基本筆畫、再練習(xí)含有基本

11、筆畫的字。根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)和偏旁，將字進(jìn)行歸類，如：半包圍結(jié)構(gòu)的字、女媽奶獨(dú)體字與偏旁的變形等等。,學(xué)會(huì)讀帖，教給寫字的方法,規(guī)范雙姿,坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),借助兒歌和看圖的方式，滲透習(xí)慣。寫字前邊做邊背誦,“,頭正、肩平、背直、足安,”,，做到,“,三個(gè)一,”,：手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。在執(zhí)筆姿勢(shì)上，背誦,“,大哥二哥頭碰頭，三哥四哥低低頭，小哥藏在最里頭,”,，把執(zhí)筆要領(lǐng)用這種趣味十足的兒歌呈現(xiàn)出來，學(xué)生非常感興趣，也愿意配合。,規(guī)范雙姿,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)提醒,讓學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)的同時(shí)，向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆。書寫時(shí)，教師可到學(xué)生中間進(jìn)行

12、個(gè)別指導(dǎo)、同桌間相互監(jiān)督、尋求家長(zhǎng)的配合等方式，多管齊下，從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。,規(guī)范雙姿,學(xué)會(huì)讀帖，教給寫字的方法,（,1,）教師先在屏幕上出示示范字，讓學(xué)生觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、重點(diǎn)筆畫。借助九點(diǎn)定位書寫卡中九點(diǎn)具體說說重點(diǎn)筆畫的占格位置、起筆收筆位置。,（,2,）通過看書和筆順演示，學(xué)會(huì)這個(gè)字的書寫筆順。,（,3,）教師進(jìn)行范寫，對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，我們運(yùn)用自創(chuàng)的方圓田字格手寫卡，讓學(xué)生在田字格中用手指書寫，既杜絕了書空造成的寫字隨意現(xiàn)象，又解決了用筆書寫的勞累問題。,規(guī)范雙姿,學(xué)會(huì)讀帖，教給寫字的方法,循序漸進(jìn)，積少成多,

13、寫字和學(xué)習(xí)一樣，都是一個(gè)循序漸進(jìn)，積少成多的過程，但是其中都有一定的規(guī)律。一年級(jí)上學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，精簡(jiǎn)漢字，每課練寫,3-5,個(gè)字。我校采用的是：先練習(xí)基本筆畫、再練習(xí)含有基本筆畫的字。根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)和偏旁，將字進(jìn)行歸類，如：半包圍結(jié)構(gòu)的字、女媽奶獨(dú)體字與偏旁的變形等等。通過這種方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。既減輕了寫字壓力，又增強(qiáng)了寫字的信心。,循序漸進(jìn),（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,孟春曉老師,日月明,1,.,觀筆順，知筆順。,2.,學(xué)讀帖，知占格。,3.,看示范，學(xué)書空。,4.,練習(xí)雙姿好習(xí)慣。,5.,動(dòng)筆描一寫一來實(shí)踐。,6.,講評(píng)激勵(lì)促發(fā)展。,本節(jié)課孟春曉老師主要采用了：,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,孟春曉老師,日月明,識(shí)字只是手段，,閱讀才是關(guān)鍵，,培養(yǎng)語言能力，提升語文素養(yǎng)才是目的。,期待各位重視識(shí)字教學(xué)，為孩子們?cè)玳喿x，會(huì)表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！,結(jié)論,謝 謝！,