2019-2020年人教版高中歷史必修3《音樂與影視藝術》說課稿設計.doc

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2019-2020年人教版高中歷史必修3音樂與影視藝術說課稿設計一、教材地位音樂與影視藝術是人教版高中歷史必修（III）第八專題中的第三節(jié)內容。音樂、影視藝術屬于意識形態(tài)范疇，是當時政治、經濟的反映，是社會進步的產物。19世紀以來的音樂與影視藝術糅合了近代科學技術的元素,直接引領著文明發(fā)展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。音樂、影視藝術在人類日常生活中無處不在，已經成為人們日常生活中的重要組成部分,所以具有重要地位。本課分三個部分介紹了19世紀和20世紀音樂的發(fā)展與變化以及影視藝術的產生發(fā)展。下面我就談談對這節(jié)課的教學思路。二、教材分析1、課標要求課標的要求是：列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。了解影視藝術產生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。2、教學目標根據新課標、教材內容、學生實際，確定教學目標如下：（1）知識與能力：列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關系。 了解影視藝術產生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。（2）過程與方法：通過圖表繪制、音樂再現、問題探究等方法幫助學生掌握19世紀以來音樂發(fā)展的基本歷程。 通過學生自制圖表、總結歸納、問題探究等方法了解影視藝術的發(fā)展歷程，認識其對社會生活的影響。從而培養(yǎng)學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習以及動手的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過感受貝多芬的人格魅力，學習他身殘志堅、不畏強權、舍己為人的精神。認識人類文化發(fā)展的時代性和民族性，感受科技對文化的影響，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統，樹立自覺傳承人類文化遺產的意識。 3、教學重點、難點：教學重點：各種音樂流派的代表人物及作品，影視藝術起源與發(fā)展歷程。其理由是，第一、課標的要求。第二、歷史課程不同于藝術課程的使命，就是要使學生形成一個音樂、影視歷史的發(fā)展觀，體現出歷史味，而不是重點放在如何提高學生的藝術鑒賞能力上，主要通過表格、講解與展示其產生和發(fā)展歷程來突破這一重點的。教學難點：各種音樂流派的特點；影視藝術的社會作用。其理由是，許多藝術作品學生都沒有接觸過，授課時難以調動學生的積極性。同時，學生的思維水平還處在一個過渡層次，對于抽象理論的理解不是很到位。課時安排：1課時三、學情、教法、學法分析 1、學情分析分析學情、因材施教。從學生的年齡、心理、思維特征看。高二學生正處在抽象思維的形成和發(fā)展時期，探究問題的要求強烈，課堂上對于理解性的內容比較感興趣，也掌握了一定的學習方法。同時，他們也敢于表現自我。對于本課內容，學生在現實生活中對音樂、影視有所體會和認識，所以比較感興趣。2、教法分析 根據以上對教材、學情的分析與新課改理念，主要采取以下教法：圖表法。理由是，課標要求列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，所以學生要識記的知識點較多，為了對“19世紀的音樂流派與杰作”和“20世紀音樂的發(fā)展變化”的歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，所以通過這一表格的容易將教材內容化零為整。講解法。理由是，學生的思維水平處在一個過渡層次，對于抽象理論的理解不是很到位。而且能否把所學過的必修1和必修2的知識進行歸納，在沒有經過特別的訓練之前，這種綜合分析的能力是有限的。3、學法分析學生按要求閱讀課文及材料，探究、討論，在老師的啟發(fā)下參與教學，突破重點、難點，再完成練習題。四、教學過程【導入新課】聯系語文學科的詩詞部分對音樂的美好感受，容易引起學生的共鳴。一方面可以激發(fā)學生學習本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學生，歷史與現實的距離。（前面我們了解了文學和美術藝術的發(fā)展，今天我們來學習第24課-音樂與影視藝術。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來者白居易在琵琶行中感嘆音樂的美好，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。音樂是人類的靈魂，自從有了音樂的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個依靠。首先我們來了解19世紀以來音樂藝術的發(fā)展變化。）【推進新課】119世紀的音樂流派與杰作導入新課后，用多媒體展示學習提示，要求各組學生根據學習提示自讀引言和課文正文的“19世紀的音樂流派與杰作”這兩部分。學習提示：、音樂流派及特點、浪漫主義興起的時代背景、名家名作、民族樂派出現的原因在解決問題的過程中，第一個問題和第三個問題采取表格的方式完成，這樣學生對19世紀的音樂歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，通過這一表格的容易將教材內容化零為整，突破重點。第二個問題和第四個問題采取學生填空、教師輔助講解的方式完成，結合必修一、必修二的內容，以彌補學生綜合分析能力的局限性，突出音樂的時代性和民族性。同時，在這一部分還應以貝多芬的人格魅力加強情感教育。師：19世紀的音樂領域可謂名家輩出。有一位音樂家，他酷愛自由、反對專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創(chuàng)作的第三交響曲更名為英雄交響曲，同時，他還是繼承古典音樂、開啟浪漫主義音樂的“樂圣”式人物，大家知道他是誰嗎?生：貝多芬。（多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時播放貝多芬的名曲名曲，讓學生在視覺與聽覺的撞擊中感受其人格魅力。）師：貝多芬與命運不屈地抗爭，用歡樂笑對人生，從這位“樂圣”身上，你看到了哪些閃光點？生：身殘志堅、不畏強權、無私奉獻師：（對學生的回答予以肯定進而擴展）同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛和虛心學習的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫 2. 20世紀音樂的發(fā)展變化師：19世紀末，音樂逐漸由傳統形態(tài)向現代形態(tài)過渡，20世紀時，一種生動活潑、通俗易懂的音樂興起，這就是現代主義音樂?，F代主義音樂經歷了哪些發(fā)展階段?生：（在閱讀教材的基礎上）兩戰(zhàn)之間是爵士樂，二戰(zhàn)之后是搖滾樂、藍調和爵士樂。（接下來重點介紹二戰(zhàn)后的主流音樂-搖滾樂。多媒體展示“貓王”演出時的舞臺布置，同時播放搖滾樂Love Me Tender ，要求學生歸納搖滾樂的特點）生1：以愛情為主題，簡單直白、通俗易懂。生2：音樂節(jié)奏舒緩，便于緩解壓力。生3：舞臺布置吸收了第二次科技革命的成果，說明音樂也在與時俱進。生回答，老師歸納出要點，突出現代主義音樂的時代性。并進一步指出音樂無國界，突出現代主義音樂的世界性，進而促使學生尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統，樹立自覺傳承人類文化遺產的意識。培養(yǎng)學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習的能力。3.影視藝術的產生與發(fā)展（多媒體展示學習提示）電影藝術師：首先我們來了解有“第七藝術”之稱的電影藝術，電影出現的原因是什么？多媒體展示“詭盤”，調動學生探究的積極性，指出“詭盤”的出現為電影的發(fā)明奠定了理論基礎，從而使學生得出結論：科技的進步（第二次科技革命）為電影的出現提供了技術和物質基礎。接下來通過憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動方式幫助學生掌握電影藝術的產生與發(fā)展過程、“默片”時代杰出的電影藝術家卓別林。電視藝術要求全體學生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發(fā)展歷程表述出來。電視發(fā)展歷程：1925年，英國人貝爾德發(fā)明電視1929年，倫敦首次播送電視節(jié)目20世紀30年代播出世界上第一部電視劇20世紀40年代初，美國開始試播彩色電視節(jié)目在了解電視發(fā)展歷程的基礎上，多媒體出示活動探究電視節(jié)目的豐富多彩和電視臺的長時間播出，對學業(yè)負擔重的中國高中生來說，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？步驟學生活動教師活動目的1小組討論了解學生觀點，并提供相關信息拓寬學生思考的空間。1.鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的看法2.培養(yǎng)學生一分為二看待問題的能力。2結合實際，理清觀點3闡明觀點教師對學生的觀點進行 點評小結：從大家的發(fā)言中可以看出大家對電視的利和弊有很清醒的認識，只要化弊為利，電視就能為我所用。總結：今天我們主要了解了音樂和影視藝術，音樂和影視也屬于意識形態(tài)范疇，它既反映了政治的演進、經濟的發(fā)展、科技的進步和社會的變遷，同時又影響和推動人類社會的進步。4、練習1、浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？2、以下屬于貝多芬的音樂作品的（ ）英雄交響樂命運交響樂 茶花女第九交響樂A B C D 3、二戰(zhàn)前，通俗音樂的主流是 （ ） A 爵士樂 B 搖滾音樂C 西部音樂 D 鄉(xiāng)村音樂4、為電影的出現提供技術基礎的是 （ ）A 第一次工業(yè)革命 B 第二次工業(yè)革命C 第三次工業(yè)革命 D 聲音色彩技術5、20世紀3040年代，電視藝術首先在哪兩個國家迅速發(fā)展 （ ）A.英國和法國 B.英國和美國 C.法國和美國 D.德國和英國五、板書設計： 第24課 音樂與影視藝術一、 音樂藝術1、19世紀的音樂（古典主義音樂、浪漫主義音樂、民族樂派）2、20世紀的音樂（爵士樂、搖滾樂、藍調）二、影視藝術1、電影（原因、歷程）2、電視（歷程、影響）1、（突出重點、難點）：浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？2、連接古典主義和浪漫主義音樂，被稱為“樂圣”的音樂家是： A、貝多芬 B、莫扎特 C、小約翰施特勞斯 D、舒伯特五、 板書設計：第24課 音樂與影視藝術一、 音樂藝術1、19世紀的音樂（古典主義、浪漫主義、民族樂派） 2、20世紀的音樂（爵士樂、搖滾樂）二、影視藝術1、電影（原因、歷程）2、電視（歷程、影響）