2019-2020年人教版高中歷史必修3《音樂與影視藝術(shù)》說課稿設(shè)計.doc

2019-2020年人教版高中歷史必修3音樂與影視藝術(shù)說課稿設(shè)計一、教材地位音樂與影視藝術(shù)是人教版高中歷史必修（III）第八專題中的第三節(jié)內(nèi)容。音樂、影視藝術(shù)屬于意識形態(tài)范疇，是當(dāng)時政治、經(jīng)濟(jì)的反映，是社會進(jìn)步的產(chǎn)物。19世紀(jì)以來的音樂與影視藝術(shù)糅合了近代科學(xué)技術(shù)的元素,直接引領(lǐng)著文明發(fā)展趨勢和社會風(fēng)尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。音樂、影視藝術(shù)在人類日常生活中無處不在，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分,所以具有重要地位。本課分三個部分介紹了19世紀(jì)和20世紀(jì)音樂的發(fā)展與變化以及影視藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。下面我就談?wù)剬@節(jié)課的教學(xué)思路。二、教材分析1、課標(biāo)要求課標(biāo)的要求是：列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識其對社會生活的影響。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識與能力：列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。運用社會存在與社會意識的關(guān)系原理認(rèn)識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關(guān)系。 了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識其對社會生活的影響。拓寬知識面，提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。（2）過程與方法：通過圖表繪制、音樂再現(xiàn)、問題探究等方法幫助學(xué)生掌握19世紀(jì)以來音樂發(fā)展的基本歷程。 通過學(xué)生自制圖表、總結(jié)歸納、問題探究等方法了解影視藝術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識其對社會生活的影響。從而培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)以及動手的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過感受貝多芬的人格魅力，學(xué)習(xí)他身殘志堅、不畏強(qiáng)權(quán)、舍己為人的精神。認(rèn)識人類文化發(fā)展的時代性和民族性，感受科技對文化的影響，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產(chǎn)的意識。 3、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：各種音樂流派的代表人物及作品，影視藝術(shù)起源與發(fā)展歷程。其理由是，第一、課標(biāo)的要求。第二、歷史課程不同于藝術(shù)課程的使命，就是要使學(xué)生形成一個音樂、影視歷史的發(fā)展觀，體現(xiàn)出歷史味，而不是重點放在如何提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力上，主要通過表格、講解與展示其產(chǎn)生和發(fā)展歷程來突破這一重點的。教學(xué)難點：各種音樂流派的特點；影視藝術(shù)的社會作用。其理由是，許多藝術(shù)作品學(xué)生都沒有接觸過，授課時難以調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，學(xué)生的思維水平還處在一個過渡層次，對于抽象理論的理解不是很到位。課時安排：1課時三、學(xué)情、教法、學(xué)法分析 1、學(xué)情分析分析學(xué)情、因材施教。從學(xué)生的年齡、心理、思維特征看。高二學(xué)生正處在抽象思維的形成和發(fā)展時期，探究問題的要求強(qiáng)烈，課堂上對于理解性的內(nèi)容比較感興趣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。同時，他們也敢于表現(xiàn)自我。對于本課內(nèi)容，學(xué)生在現(xiàn)實生活中對音樂、影視有所體會和認(rèn)識，所以比較感興趣。2、教法分析 根據(jù)以上對教材、學(xué)情的分析與新課改理念，主要采取以下教法：圖表法。理由是，課標(biāo)要求列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，所以學(xué)生要識記的知識點較多，為了對“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”和“20世紀(jì)音樂的發(fā)展變化”的歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，所以通過這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整。講解法。理由是，學(xué)生的思維水平處在一個過渡層次，對于抽象理論的理解不是很到位。而且能否把所學(xué)過的必修1和必修2的知識進(jìn)行歸納，在沒有經(jīng)過特別的訓(xùn)練之前，這種綜合分析的能力是有限的。3、學(xué)法分析學(xué)生按要求閱讀課文及材料，探究、討論，在老師的啟發(fā)下參與教學(xué)，突破重點、難點，再完成練習(xí)題。四、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】聯(lián)系語文學(xué)科的詩詞部分對音樂的美好感受，容易引起學(xué)生的共鳴。一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學(xué)生，歷史與現(xiàn)實的距離。（前面我們了解了文學(xué)和美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展，今天我們來學(xué)習(xí)第24課-音樂與影視藝術(shù)。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來者白居易在琵琶行中感嘆音樂的美好，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。音樂是人類的靈魂，自從有了音樂的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個依靠。首先我們來了解19世紀(jì)以來音樂藝術(shù)的發(fā)展變化。）【推進(jìn)新課】119世紀(jì)的音樂流派與杰作導(dǎo)入新課后，用多媒體展示學(xué)習(xí)提示，要求各組學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀引言和課文正文的“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”這兩部分。學(xué)習(xí)提示：、音樂流派及特點、浪漫主義興起的時代背景、名家名作、民族樂派出現(xiàn)的原因在解決問題的過程中，第一個問題和第三個問題采取表格的方式完成，這樣學(xué)生對19世紀(jì)的音樂歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，通過這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整，突破重點。第二個問題和第四個問題采取學(xué)生填空、教師輔助講解的方式完成，結(jié)合必修一、必修二的內(nèi)容，以彌補(bǔ)學(xué)生綜合分析能力的局限性，突出音樂的時代性和民族性。同時，在這一部分還應(yīng)以貝多芬的人格魅力加強(qiáng)情感教育。師：19世紀(jì)的音樂領(lǐng)域可謂名家輩出。有一位音樂家，他酷愛自由、反對專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創(chuàng)作的第三交響曲更名為英雄交響曲，同時，他還是繼承古典音樂、開啟浪漫主義音樂的“樂圣”式人物，大家知道他是誰嗎?生：貝多芬。（多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時播放貝多芬的名曲名曲，讓學(xué)生在視覺與聽覺的撞擊中感受其人格魅力。）師：貝多芬與命運不屈地抗?fàn)帲脷g樂笑對人生，從這位“樂圣”身上，你看到了哪些閃光點？生：身殘志堅、不畏強(qiáng)權(quán)、無私奉獻(xiàn)師：（對學(xué)生的回答予以肯定進(jìn)而擴(kuò)展）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和虛心學(xué)習(xí)的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫 2. 20世紀(jì)音樂的發(fā)展變化師：19世紀(jì)末，音樂逐漸由傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)過渡，20世紀(jì)時，一種生動活潑、通俗易懂的音樂興起，這就是現(xiàn)代主義音樂?，F(xiàn)代主義音樂經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?生：（在閱讀教材的基礎(chǔ)上）兩戰(zhàn)之間是爵士樂，二戰(zhàn)之后是搖滾樂、藍(lán)調(diào)和爵士樂。（接下來重點介紹二戰(zhàn)后的主流音樂-搖滾樂。多媒體展示“貓王”演出時的舞臺布置，同時播放搖滾樂Love Me Tender ，要求學(xué)生歸納搖滾樂的特點）生1：以愛情為主題，簡單直白、通俗易懂。生2：音樂節(jié)奏舒緩，便于緩解壓力。生3：舞臺布置吸收了第二次科技革命的成果，說明音樂也在與時俱進(jìn)。生回答，老師歸納出要點，突出現(xiàn)代主義音樂的時代性。并進(jìn)一步指出音樂無國界，突出現(xiàn)代主義音樂的世界性，進(jìn)而促使學(xué)生尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產(chǎn)的意識。培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)的能力。3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展（多媒體展示學(xué)習(xí)提示）電影藝術(shù)師：首先我們來了解有“第七藝術(shù)”之稱的電影藝術(shù)，電影出現(xiàn)的原因是什么？多媒體展示“詭盤”，調(diào)動學(xué)生探究的積極性，指出“詭盤”的出現(xiàn)為電影的發(fā)明奠定了理論基礎(chǔ)，從而使學(xué)生得出結(jié)論：科技的進(jìn)步（第二次科技革命）為電影的出現(xiàn)提供了技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。接下來通過憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動方式幫助學(xué)生掌握電影藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過程、“默片”時代杰出的電影藝術(shù)家卓別林。電視藝術(shù)要求全體學(xué)生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發(fā)展歷程表述出來。電視發(fā)展歷程：1925年，英國人貝爾德發(fā)明電視1929年，倫敦首次播送電視節(jié)目20世紀(jì)30年代播出世界上第一部電視劇20世紀(jì)40年代初，美國開始試播彩色電視節(jié)目在了解電視發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，多媒體出示活動探究電視節(jié)目的豐富多彩和電視臺的長時間播出，對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的中國高中生來說，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？步驟學(xué)生活動教師活動目的1小組討論了解學(xué)生觀點，并提供相關(guān)信息拓寬學(xué)生思考的空間。1.鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法2.培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問題的能力。2結(jié)合實際，理清觀點3闡明觀點教師對學(xué)生的觀點進(jìn)行 點評小結(jié)：從大家的發(fā)言中可以看出大家對電視的利和弊有很清醒的認(rèn)識，只要化弊為利，電視就能為我所用。總結(jié)：今天我們主要了解了音樂和影視藝術(shù)，音樂和影視也屬于意識形態(tài)范疇，它既反映了政治的演進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和社會的變遷，同時又影響和推動人類社會的進(jìn)步。4、練習(xí)1、浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？2、以下屬于貝多芬的音樂作品的（ ）英雄交響樂命運交響樂 茶花女第九交響樂A B C D 3、二戰(zhàn)前，通俗音樂的主流是 （ ） A 爵士樂 B 搖滾音樂C 西部音樂 D 鄉(xiāng)村音樂4、為電影的出現(xiàn)提供技術(shù)基礎(chǔ)的是 （ ）A 第一次工業(yè)革命 B 第二次工業(yè)革命C 第三次工業(yè)革命 D 聲音色彩技術(shù)5、20世紀(jì)3040年代，電視藝術(shù)首先在哪兩個國家迅速發(fā)展 （ ）A.英國和法國 B.英國和美國 C.法國和美國 D.德國和英國五、板書設(shè)計： 第24課 音樂與影視藝術(shù)一、 音樂藝術(shù)1、19世紀(jì)的音樂（古典主義音樂、浪漫主義音樂、民族樂派）2、20世紀(jì)的音樂（爵士樂、搖滾樂、藍(lán)調(diào)）二、影視藝術(shù)1、電影（原因、歷程）2、電視（歷程、影響）1、（突出重點、難點）：浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？2、連接古典主義和浪漫主義音樂，被稱為“樂圣”的音樂家是： A、貝多芬 B、莫扎特 C、小約翰施特勞斯 D、舒伯特五、 板書設(shè)計：第24課 音樂與影視藝術(shù)一、 音樂藝術(shù)1、19世紀(jì)的音樂（古典主義、浪漫主義、民族樂派） 2、20世紀(jì)的音樂（爵士樂、搖滾樂）二、影視藝術(shù)1、電影（原因、歷程）2、電視（歷程、影響）