2019秋鄂教版品社四上《誠(chéng)信是金》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋鄂教版品社四上誠(chéng)信是金word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 鄂教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三課誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無(wú)信不立”的道理。 2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本,理解“人無(wú)信不立”,理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。 2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周?chē)说姆绞?了解有關(guān)不誠(chéng)信,害人害已的事例。 3、教師準(zhǔn)備:多媒體課件:曾子殺豬的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一: 講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事 1、談話引入新課 從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來(lái)探討有關(guān)“誠(chéng)信”的話題。(板書(shū):誠(chéng)信) 同學(xué)們,你們知道哪些誠(chéng)實(shí)的故事?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名講述。)今天,老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠(chéng)實(shí)的故事,大家想聽(tīng)嗎? 2. 師述故事: (1)華盛頓小時(shí)候的故事 聽(tīng)了這個(gè)故事,你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很(誠(chéng)實(shí))。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠(chéng)實(shí),所以他的爸爸很(驕傲),并且夸他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 (2)一位博士的故事的啟示 下面,我們?cè)賮?lái)看這樣一個(gè)小故事: 有一位博士,學(xué)問(wèn)做得很好,畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢?原來(lái),他在學(xué)校時(shí)有過(guò)多次借錢(qián)不還的事;假期打工時(shí)還有過(guò)欺騙行為。了解到這些情況,用人單位就誰(shuí)也不愿錄用他了。過(guò)去的不誠(chéng)實(shí)居然會(huì)給自己帶來(lái)這么大的麻煩,這是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。 (師出示課件博士個(gè)人資料:1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異;2、學(xué)問(wèn)做得很好;3、誠(chéng)信記錄:在學(xué)校時(shí)有多次借錢(qián)不還的事,假期打工時(shí),還有過(guò)欺騙行為。) 師:你們想一想,他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢? 生展開(kāi)豐富的想象,交流,師指名回答:(不會(huì)) 師:這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測(cè)的一樣,那些用人單位都沒(méi)有錄用他,為什么呢?就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢(qián)不還的事,假期打工時(shí),還有過(guò)欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會(huì),這個(gè)博士除了失去工作,還失去了什么?這個(gè)故事是想告訴大家什么? 師:是的,是失去了誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠(chéng)信,就像那位博士一樣,即使有著聰明的頭腦、出眾的能力,也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可,更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。所以,做人首先做到誠(chéng)信。所以說(shuō)(師板書(shū)):誠(chéng)信是金活動(dòng)二:講述曾子殺豬的故事 1、引入:在我國(guó)古代,有個(gè)叫曾子的人,咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。 2、播放故事的視頻和錄音。 師:在我國(guó)古代,一頭豬對(duì)一家人來(lái)說(shuō)是非常昂貴的財(cái)富,而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾,盡殺掉了一頭豬,這究竟是為了什么?(誠(chéng)信) 師:對(duì),是誠(chéng)信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)信,將誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德。曾子殺豬這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前,可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國(guó)人在生活中信守諾言,要說(shuō)到做到。 以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事: (1)曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃,非常高興,可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬,他( )后來(lái),他的媽媽在給他許諾時(shí),他會(huì)( ) 。 (2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔(dān)心,媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他,不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到,爸爸和媽媽果然履行了承諾,他( )。 (3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真,他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是,夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)( )。 (4)曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理,以后,她再給孩子許諾時(shí)會(huì)( )。 4、小結(jié)過(guò)渡活動(dòng)三:三鹿奶粉事件的啟示 1、播放三鹿奶粉事件相關(guān)的視頻文件和圖片文件 師:這一副副令人心酸的照片,它在警示著我們什么呢? 生:它在警示我們做人要將誠(chéng)信,否則不但害了別人,還害了自己,最終會(huì)受到法律的制裁。 師:是的。同學(xué)們,這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人:如果不誠(chéng)不信,不但會(huì)受到道德的譴責(zé),更會(huì)受到法律的制裁?；顒?dòng)四:閱讀了望臺(tái)、暢所欲言 1、學(xué)生自由閱讀書(shū)中第13頁(yè)“了望臺(tái)”的內(nèi)容。 2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論: (1)看看哪些是誠(chéng)實(shí)的行為,哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。為什么? (2)分組討論,說(shuō)說(shuō)。不誠(chéng)實(shí)有什么危害? (3)交流、總結(jié):不誠(chéng)實(shí)的后果,做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕,不誠(chéng)實(shí)只會(huì)害人害已。活動(dòng)五:課堂總結(jié) 、布置作業(yè) 誠(chéng)信是金,但在講誠(chéng)信時(shí),還應(yīng)多一份智慧,有智慧的誠(chéng)信就是與人為善,在咱們中國(guó)古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話,一起讀課件出示:人無(wú)信不立 師:你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎? 生:人如果沒(méi)有了誠(chéng)信,沒(méi)有了信用,就無(wú)法在社會(huì)上立足。 師:完全正確。讓我們?cè)僮x讀這句話,把這句話牢牢地記在我們的心里。 結(jié)束語(yǔ):擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空,擁有誠(chéng)信一片小小的綠葉,可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們,相信誠(chéng)信的力量吧,它可以點(diǎn)石成金,觸木為玉。 作業(yè):每人給自己設(shè)計(jì)制作一張誠(chéng)信卡。附:板書(shū)設(shè)計(jì): 誠(chéng)信是金 人無(wú)信不立附送：2019秋鄂教版品社四上說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 鄂教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第八課說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑參與尋訪活動(dòng)。知識(shí)目標(biāo)：知道一些家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)。知道一些家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑參與尋訪活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的影音資料。收集有關(guān)家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的各種資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P52-P54頁(yè)內(nèi)容，話題為“令人崇敬的先輩”。第二課時(shí)完成教材P55-P58頁(yè)內(nèi)容，話題為“燦爛的一頁(yè)”。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)活動(dòng)一 家鄉(xiāng)名人我知曉1、同學(xué)們，“唯楚有才”是夸咱們家鄉(xiāng)湖北是人才輩出之地。你知道哪些令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩呢？先在小組內(nèi)簡(jiǎn)單的介紹介紹吧！2、全班交流。（屈原、陸羽、孟浩然、米蒂、李時(shí)珍、聞一多、李四光等。）3、小結(jié)：咱們家鄉(xiāng)真可謂人杰地靈，讓世界震驚的名人不少都出自咱湖北??！活動(dòng)二 尋訪名人1、咱們家鄉(xiāng)的歷史名人可真多呀，你們想進(jìn)一步去了解他們嗎？將你們課前分組了解到的名人故事與我們大家一起分享下，好嗎？2、全班交流。（預(yù)設(shè)：屈原、孟浩然、李時(shí)珍、李四光、聞一多）3、教師在學(xué)生交流時(shí)相機(jī)出示有關(guān)人物的影像資料。4、他們的確為我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)步付出了很多，聽(tīng)了他們的故事，有什么想說(shuō)的嗎？和你的同桌談?wù)劙桑?、你們的發(fā)言讓我感動(dòng)，相信在這節(jié)課上你們一定收獲了不少。課下有機(jī)會(huì)你們還可以逐一親自踏上探尋名人的意義之旅！ 板書(shū)設(shè)計(jì)8.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事令人崇敬的先輩唯楚有才屈原、孟浩然、李時(shí)珍、聞一多、李四光 第二課時(shí)活動(dòng)一 家鄉(xiāng)的名勝古跡1、上節(jié)課我們了解到了許多令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩的勵(lì)志故事。這節(jié)課我們就繼續(xù)領(lǐng)略咱家鄉(xiāng)燦爛的文化和不朽的文明！2、全班交流有關(guān)介紹家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料，教師相機(jī)出示相關(guān)影音資料。(黃鶴樓、睛川閣、古琴臺(tái)、東坡赤壁、周郎赤壁、西山風(fēng)景區(qū)、西塞山景區(qū)、武落鐘離山、神農(nóng)祭壇、神農(nóng)絕頂、李時(shí)珍陵園、屈家?guī)X遺址、襄陽(yáng)城、荊州古城、三袁故里、董永公園、屈原故里）3、看來(lái)家鄉(xiāng)的名勝古跡的確不少呀，此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么，想做點(diǎn)什么呢？4、但是在古跡前我們總看到這樣一些現(xiàn)象（出示58頁(yè)圖），針對(duì)這種現(xiàn)象你想說(shuō)點(diǎn)什么呢，說(shuō)說(shuō)你的建議！5、學(xué)生組內(nèi)交流。6、名勝古跡和歷史人物紀(jì)念地，它們是我們家鄉(xiāng)寶貴的財(cái)富，我們一定要愛(ài)護(hù)?；顒?dòng)二 家鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)1、咱們家鄉(xiāng)歷史悠久，自古以來(lái)就有許多美麗的傳說(shuō)。“琴臺(tái)”就因古人高山流水覓知音的故事而得名啊！課前你都搜集了哪些家鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)呢，趕緊說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧！2、通過(guò)故事會(huì)的形式，讓學(xué)生將自己知道的故事說(shuō)一說(shuō)。（預(yù)設(shè)：神農(nóng)架的老君山傳說(shuō)、黃鶴樓、孝感、漢陽(yáng)歸元禪寺的五百羅漢、炎帝神農(nóng)氏嘗百草、龜山與蛇山、鐘祥、珞珈山）3、聽(tīng)了這么多的故事，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？4、全班交流感情。5、小結(jié)：這些美麗的傳說(shuō)無(wú)不寄托著人們對(duì)美好生活的向往，有機(jī)會(huì)的話我們一起把這些美麗的傳說(shuō)種進(jìn)更多人的心里！板書(shū)設(shè)計(jì)8.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事?tīng)N爛的一頁(yè)名勝古跡民間傳說(shuō)