2019秋蘇教版數(shù)學(xué)二上第六單元《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》word教案1.doc

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2019秋蘇教版數(shù)學(xué)二上第六單元《表內(nèi)乘法和表內(nèi) 除法（二）》word教案1 1．(1)　讓學(xué)生編乘法口訣，幫助記憶口訣。 7、8、9的乘法口訣的教學(xué)線索是：　在現(xiàn)實情境中提出具體的問題，利用加法解決問題，為編乘法口訣作鋪墊；把具體問題抽象成相同數(shù)相加的數(shù)學(xué)問題，并用乘法計算；根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的口訣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展思維，三道例題的編寫是有變化的。 （2）　幫助學(xué)生記憶口訣。 一是利用題組溝通相鄰口訣之間的聯(lián)系，二是利用“幾個9相加的和比幾十少幾”的規(guī)律，記憶9的乘法口訣，三是經(jīng)常要求背口訣，像滾雪球那樣，把新教學(xué)的口訣積累在已有的口訣上。四是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的所有乘法口訣填入預(yù)設(shè)的表格里，整理出乘法口訣表。五是適量設(shè)計開放的計算題，如7□=□，在方框里依次填1、2、……7，復(fù)習(xí)了7的乘法口訣。在□□=16 的兩個方框里分別填2和8或4和4，在36□=□的方框里分別填4和9或6和6，都在復(fù)習(xí)得數(shù)相同的口訣。 2．　引導(dǎo)學(xué)生主動地用口訣計算。 學(xué)生在學(xué)習(xí)1～6的乘法口訣時，形成了用口訣算乘、除法的經(jīng)驗。本單元教學(xué)7、8、9的乘法口訣，要運(yùn)用已有的經(jīng)驗，主動進(jìn)行計算，從 而獲得新的計算知識，提高計算能力。 3．　在計算教學(xué)的同時重視培養(yǎng)解決實際問題的能力。 本單元應(yīng)用乘、除法解決的實際問題都是以前教過的。教材把解決實際問題與計算教學(xué)緊密結(jié)合，幾乎每道例題都在解決實際問題的情境里教學(xué)計算知識，還在練習(xí)里應(yīng)用教學(xué)的計算解決實際問題。練習(xí)里編排的實 際問題有以下三個特點。 第一，選擇了一些新穎的素材，充分體會現(xiàn)實的數(shù)量關(guān)系。如利用一星期7天算3星期的天數(shù)、63天是幾個星期、根據(jù)停車場的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)算停車費(fèi)等。新穎的素材促使學(xué)生把現(xiàn)實的問題抽象成數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了解 決實際問題的能力。 第二，進(jìn)一步體會總數(shù)、份數(shù)和每份數(shù)量之間的關(guān)系，加強(qiáng)對乘法和除法意義的理解。如第69頁第8題根據(jù)同一幅情境圖分別解決一個乘法問題和兩個除法問題，從中感受乘、除法之間的聯(lián)系。第9題在解答已有問題之后，還要提出另一個除法計算的問題，體會已知剪的段數(shù)能求每段的長度，已知每段的長度能求剪的段數(shù)，這是對平均分的又一次體驗。 第三，用估計的方法解決實際問題。第85頁第13題里24人乘船過河，先回答坐哪種船的只數(shù)少，再分別求都坐大船和都坐小船所要的只數(shù)。這就要求用估計的方法回答前面的問題。學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行估計，還能初步感受函數(shù)關(guān)系，即一只船里坐的人多（少），需要船的只數(shù)少（多）。 第一課時：7的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2.正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點：編制7的乘法口訣。 教學(xué)難點：正確運(yùn)用口訣解決實際問題。 教學(xué)用具：掛圖、卡片、小三角形 一、談話導(dǎo)入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。 二、自主探索 1、教學(xué)準(zhǔn)備題。 A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？ B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7 C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？ 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：71=7 師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？ 學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？ B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？ 要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？ 3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。 1個7 71＝7 一七得七 2個7 72＝7 二七十四 3個7 73＝21 　　三七二十一 4個7 74＝28 　　四七二十八 5個7 75＝35 　　五七三十五 6個7 76＝42 　　六七四十二 7個7 77＝49 　　七七四十九 5、揭題 同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？ B、集體交流。 C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。 生：交流方法并表演背。 師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？ 生：三七二十一 可以計算73＝21 ，還能算出37＝21 …… 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1.做教科書第70頁上面“想一想” 獨(dú)立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？ 2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題 校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 3.完成第2題 4.讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。 5.口算比賽（想想做做第4題） 6.看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？ 五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第6、7題 課后反思： 第二課時：用7的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容：用7的乘法口訣求商，教科書第72—73頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重難點：熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1. 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 205＝ 　　366＝ 　　7 3＝ 　　5 7＝ 7 4＝ 　　244＝ 　　183＝ 　　7 7＝ 3 3＝ 　　6 7＝ 　　306＝ 　　122＝ 集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。 2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學(xué)生說說205、244的口算過程。 小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 3. 引入新課。 教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題） 二、探究新知 1、教學(xué)例題 （1）教師設(shè)置情境，出示插圖。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？ （3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 287＝ 284＝ （4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？” 同桌交流、討論，并在教科書上例2的空格里填數(shù)。 指名讓學(xué)生說用口訣計算287＝4、284＝7的過程。（因為4和7相乘等于28，所以287＝4、217＝4。） 教師板書： 287＝4 　　想： （四）七二十八 284＝7 　　想： 四（七）二十八 （5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比287、284與205、366，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 2. 做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。 第1題的第一組，核對時指名學(xué)生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí) 1、想想做做4，讓學(xué)生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。 2、做想想做做5、6題時，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌互相說題意。再獨(dú)立完成。 四、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？ 五、作業(yè)布置：“想想做做”第3題。 課后反思： 第三課時：練習(xí)十一（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁練習(xí)十一第1—6題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力。 教學(xué)重難點：運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片，圖片。 教學(xué)過程： 一、乘除法練習(xí) 1、練習(xí)六十一的第1題 學(xué)生集體背誦口訣。 2、第2題。 同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應(yīng)的算式。 3、第3題 師生互動，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。 4、第6題。 學(xué)生獨(dú)立計算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 二、開放性思維的訓(xùn)練 出示：7（ ）=（ ） 先讓學(xué)生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎？通過討論，使學(xué)生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。 出示（ 1 ）（ 7 ）=7 ？讓學(xué)生辨析，糾正。 3、 全課總結(jié)： 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 4、 作業(yè)布置：練習(xí)十一第5題。 課后反思： 第四課時：練習(xí)十一（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁的練習(xí)十一第7-10題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力。 教學(xué)過程： 1、 基礎(chǔ)練習(xí)： 1、練習(xí)十一第7題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問題。 觀察三題答案，有何關(guān)系？ 2、第8題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意，學(xué)生獨(dú)立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。 3、第9題。 著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學(xué)生獨(dú)立思考完成后全班交流。 4、第10題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的？學(xué)生交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。 2、 全課總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？還有什么問題？ 課后反思： 第五課時：8的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣，教材第76—77頁。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。 2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。 教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣。 教學(xué)難點：會用8的乘法口訣求積 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？ 在四人小組里相互合作完成。 談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。 二、小組合作，探索新知 1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？……擺8個呢？ 2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。 組長檢查每個同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯的學(xué)生改正。 3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。 4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。 5、練習(xí)記憶，再討論交流。 你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？ 三、組織練習(xí)，鞏固新知。 1、想想做做1 獨(dú)立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。 提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。 2、想想做做2 獨(dú)立在書上填寫。 訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？ 討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？ 3、想想做做3。 談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)?；顒咏Y(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？ 4、 想想做做5，學(xué)生獨(dú)立計算，交流訂正。 5、 想想做做6 學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。 6、 學(xué)生獨(dú)立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的？ 四、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置：想想做做第4題。 教后小記： 第六課時：用8的口訣求商 教學(xué)內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。 教學(xué)重難點：熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 師生進(jìn)行對口令練習(xí)，復(fù)習(xí)8的乘法口訣。 二、自主探究。 課件出示教材第77頁例4的圖，學(xué)生觀察圖，說說圖中有什么？ 師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長多少厘米？平均剪成8段呢？ 學(xué)生小組交流后完成書上的填空，指名說說是怎么想的？ 小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣，幫助我們進(jìn)行計算。 三、鞏固練習(xí) 1.“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立一組一組地完成，時間兩分鐘。 完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。 2. 學(xué)生兩人一組完成“想想做做”第2題。 3.學(xué)生獨(dú)立完成第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？ 4.第5題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解題意，學(xué)生獨(dú)立列式計算。 四、全課總結(jié)。 我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？ 五、作業(yè)：“想想做做”第3題。 課后反思： 第七課時：練習(xí)十二 教學(xué)內(nèi)容：教材79頁的練習(xí)十二。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計算，進(jìn)一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別， 2、能正確地解決相關(guān)問題。 教學(xué)過程： 一、完成第1題。 從一一得一背到八八六十四。可以分小組背，同桌背。 二、完成第2題。 引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，然后由學(xué)生獨(dú)立填寫，完成后集體校對。 三、完成第3題 先請學(xué)生獨(dú)立完成，再請個別學(xué)生上黑板完成。 4、 完成第4題，學(xué)生觀察圖，獨(dú)立填空，完成后指名說說是怎么想的？ 5、 完成第6題。 讀題審題。問題：（1）8輛小汽車收費(fèi)多少元？ （2）7輛面包車收費(fèi)多少元？ 找已知條件，停車場收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：小汽車4元 面包車6元 貨車8元 讓學(xué)生再提出問題。 6、 指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。 7、 作業(yè)布置：練習(xí)十二第5題 課后反思： 第八課時：9的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：9的乘法口訣，教材第80—81頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2、在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。 3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣。 教學(xué)重點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。 教學(xué)難點：用口訣求商的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。 二、教學(xué)新知 1、出示例題。 2、引導(dǎo)思考。 看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比１０少幾？ 一行是幾個９，比１０少幾？兩行是幾個９，比２０少幾……九行呢？ 3、分組討論。 4、匯報討論結(jié)果。 5、填表。（第80頁） （1）學(xué)生嘗試填表。 （2）小組交流，指名匯報。 師出示結(jié)果，全班集體訂正。 6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。 7、剛才小朋友觀察討論得很認(rèn)真，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認(rèn)為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。 8、填口訣。 9、集體訂正。 10、提問：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？ 三、嘗試練習(xí) 完成試一試。你都用哪句口訣？ 四、鞏固練習(xí) 1、游戲：對口令 2、完成“想想做做”第１、２題。 五、總結(jié) 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。 6、 作業(yè)布置：“想想做做”第3題。 課后反思： 第九課時： 練習(xí)十三 教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁的練習(xí)十三。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。 2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。 教學(xué)重點：能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、背9的乘法口訣。 2、師生對口令。 3、生生對口令。 讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 4、第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 二、綜合練習(xí) 1、第4題 學(xué)生獨(dú)立完成，相互交流，說說比較的方法。 小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。 三、解決實際問題 1、第5題 請學(xué)生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進(jìn)行思考，獨(dú)立完成列式計算，完成后組織學(xué)生比較這幾道的思考過程。 四、課堂總結(jié)。 談話：在計算乘、除法的時候，要仔細(xì)看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。 5、 作業(yè)布置：練習(xí)十三第3題。 課后反思： 第十課時：乘法口訣表 教學(xué)內(nèi)容：教材第83-84頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 2．在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。 3．通過有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 教學(xué)重難點：熟記1-9的乘法口訣，并能熟練進(jìn)行計算。 教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣表、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務(wù)完成的最出色！ 二、整理乘法口訣表 1、 讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細(xì)觀察書上這幅圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。 2、小組討論：怎樣填寫比較快？ 3、學(xué)生獨(dú)立填完口訣表。 4、獨(dú)立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。 6、試著背一背。 三、鞏固練習(xí) 1、做“想想做做”第1題－出牌游戲 （1）規(guī)則：同桌各出1－9中的一個數(shù)，一起說出這兩個數(shù)相乘的的積。 （2）學(xué)生活動，完成第1題的填空。 2、“想想做做”第2題，學(xué)生獨(dú)立計算，集體校對。 3、學(xué)生同桌進(jìn)行比賽，完成第3題。 4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。 四、全課總結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 課后反思： 第十一課時：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容 教學(xué)三維目標(biāo)： 1．會讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計算。 2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。 教學(xué)重點：掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：桃子、若干面小紅旗。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。 2、復(fù)習(xí)。 同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。 祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！ 二、新課 1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！ ２３４ 同學(xué)們，我們來試試，好嗎？ （1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？ （2）嘗試計算。 這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。 師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？ ３６４３ 指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。 你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。 讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。 2、教學(xué)“試一試”。 同學(xué)們，你們真愛動腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。 ４８６２＝　　　　　?。福常叮? 指名讀題，并寫在書上。 3、小結(jié)。 小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運(yùn)算，是什么運(yùn)算？板書：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。 通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1、完成“想想做做”第1題。獨(dú)立完成，指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。 男同學(xué)做左邊的5題，女同學(xué)做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。 四、全課總結(jié) 今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學(xué)習(xí)了什么？你又知道了什么？ 5、 作業(yè)布置：想想做做第2題。 課后反思： 第十二課時：練習(xí)十四 教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁的練習(xí)十四。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進(jìn)一步掌握乘除法計算的方法。 2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。 3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。 教學(xué)過程： 一、揭題 我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。 二、口訣 1、指名背。 2、完成練習(xí)十四第1題。 三、乘、除法口算練習(xí) 1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。 2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。 3、完成練習(xí)十四第4題。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨(dú)立列式計算，集體交流時訂正。 4、完成練習(xí)十四第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成列式計算，集體交流時訂正。 5、 學(xué)生口答第6題，并說說是怎么想的？ 四、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準(zhǔn)口訣，平時要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。 5、 作業(yè)布置：練習(xí)十四第3題。 課后反思： 第十三課時：復(fù)習(xí)（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。 2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。 二、回顧乘法口訣并練習(xí)。 （1）學(xué)生背乘法口訣。 （2）對口令，背口訣。 （3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。 （4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。 三、乘除法練習(xí)。 1、填一填——完成第3題 （1）學(xué)生們獨(dú)立完成。 （2）選擇兩題說一說計算的過程。 小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。 2、 學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、 完成第5題上面4行。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）針對錯誤評講。 （3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？ 三、課堂總結(jié)。 談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。 四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行 課后反思： 第十四課時：復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。 二、基本訓(xùn)練。 1、背乘法口訣。 2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨(dú)立列式計算。 3、第8題，學(xué)生獨(dú)立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。 學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。 三、解決實際問題。 1、完成復(fù)習(xí)第9題。 請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。 學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。 指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。 2、完成復(fù)習(xí)第10題。 引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？ 可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。 組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。 3、 學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。 四、找規(guī)律填數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。 運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。 五、課堂小結(jié) 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題。 課后反思： 附送： 2019秋蘇教版數(shù)學(xué)二上第六單元《表內(nèi)乘法和表內(nèi) 除法（二）》word教案2 教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2.正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點：編制7的乘法口訣。 教學(xué)難點：正確運(yùn)用口訣解決實際問題。 教學(xué)用具：掛圖、卡片、小三角形 一、談話導(dǎo)入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。 二、自主探索 1、教學(xué)準(zhǔn)備題。 A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？ B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7 C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？ 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：71=7 師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？ 學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？ B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？ 要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？ 3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。 1個7 71＝7 一七得七 2個7 72＝7 二七十四 3個7 73＝21 　　三七二十一 4個7 74＝28 　　四七二十八 5個7 75＝35 　　五七三十五 6個7 76＝42 　　六七四十二 7個7 77＝49 　　七七四十九 5、揭題 同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？ B、集體交流。 C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。 生：交流方法并表演背。 師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？ 生：三七二十一 可以計算73＝21 ，還能算出37＝21 …… 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1.做教科書第70頁上面“想一想” 獨(dú)立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？ 2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題 校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 3.完成第2題 4.讀口訣編乘法算式。“想想做做”第3題。 5.口算比賽（想想做做第4題） 6.看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？ 五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第6、7題