2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《隊(duì)列表演（一）》教案1 北師大版.doc

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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《隊(duì)列表演（一）》教案1 北師大版 教學(xué) 目標(biāo) 1、結(jié)合“隊(duì)列表演（一）”的問(wèn)題情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，理解算理。 2、經(jīng)歷算法與交流算法多樣化的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性。 3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡(jiǎn)潔運(yùn)算途徑。 重點(diǎn) 兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。 難點(diǎn) 兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 課件 學(xué)生 教材 環(huán)節(jié) 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 5 15 15 5 一、情境引入— 二、探究新知 個(gè)人學(xué)習(xí) 一、 情景引入 學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示）能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、 教學(xué)新課 1、 獨(dú)立感知問(wèn)題情境，搞清楚要解決的是什么問(wèn)題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出這個(gè)算式。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出1412的結(jié)果。 （1）、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的想法寫在本上。 （2）、展示學(xué)生的想法： 方法一： 把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。 方法二： 把12拆成10和2，再進(jìn)行口算。 方法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。 3、出示P32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。 （1）這個(gè)表格你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)。 （2）小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？ （3）能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。 4、完成算一算： （1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 （2）指名匯報(bào)學(xué)生的想法。 三、鞏固應(yīng)用 1、完成練一練第2題。 2、完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。 3、完成練一練第1、4題：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題，提倡算法多樣化。 四、課后作業(yè) 預(yù)設(shè) 拆分法 把12拆成6乘2轉(zhuǎn)化乘法計(jì)算 12拆成10和2，轉(zhuǎn)化加法再進(jìn)行口算 把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，轉(zhuǎn)化成加法再進(jìn)行口算。 板書 設(shè)計(jì) 隊(duì)列表演（一）不進(jìn)位乘法橫式筆算 一共有12行，每行有14人，有多少人參加列隊(duì)表演？ 方法一： 把12拆成6乘2 方法二： 把12拆成10和2， 方法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)， 拆分法 表格法 課后 反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)