2019版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題7 名篇名句默寫(xiě) 題點(diǎn) 名句默寫(xiě)題-扣緊情境寫(xiě)對(duì)字形課件.ppt

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專(zhuān)題七名篇名句默寫(xiě) 2 2 2 2 近三年高考實(shí)踐證明 課標(biāo)全國(guó)卷采用情景式默寫(xiě)考查名篇名句的方式會(huì)一直延續(xù)下去 這種考法避免了機(jī)械的死記硬背 融入了理解應(yīng)用的成分 符合重視傳統(tǒng)文化的價(jià)值取向 除2017年高考外 題型 分值基本維持3篇3小題6分的格局 且選材不超過(guò)考綱規(guī)定的64篇范圍 根據(jù)2018年高考情況 名篇名句考查有如下四個(gè)特點(diǎn) 一是以高中背誦篇目為主 2篇高中 1篇初中 二是語(yǔ)境在注重整體理解的前提下 有 隔斷 考查的特點(diǎn) 三是兼顧詩(shī)詞文賦 突出對(duì) 文 的考查 四是考查不避 熟 個(gè)別名篇考查反復(fù)出現(xiàn) 如 出師表 勸學(xué) 琵琶行 赤壁賦 孟子 魚(yú)我所欲也 題點(diǎn)名句默寫(xiě)題 扣緊情境 寫(xiě)對(duì)字形 名句 是指那些廣泛流傳和文質(zhì)兼美的詩(shī)句 文句 格言警句等 如 富含哲理的文句 有家國(guó)情懷的句子 志向遠(yuǎn)大 敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木渥?意境優(yōu)美 含蓄雋永的文句 體現(xiàn)美德 品行節(jié)操 文化傳承的文句 名篇 是指在人們心目中占有突出地位 廣為流傳 常被人引用 借鑒的篇目 這些 名篇 或揭示人生的哲理 或反映生活的真諦 或描摹人物的情貌 或表現(xiàn)事物的真相 富有思想性 哲理性 藝術(shù)性 語(yǔ)言簡(jiǎn)練 含義深刻 名句默寫(xiě)的前提是理解 關(guān)鍵是寫(xiě)準(zhǔn)詩(shī)句 寫(xiě)對(duì)字形 8 9 1 抓住情語(yǔ) 以情定句 1 杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌 中表現(xiàn)詩(shī)人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是 寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖 是從詩(shī)句的情感角度提示的 能體現(xiàn)這種情感的語(yǔ)句應(yīng)是 何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 2 赤壁賦 中 寫(xiě)蘇子扣舷而歌 抒發(fā)其向往美好事物而不可得的悵惘失意之情的句子是 赤壁賦 提示的是篇目 蘇子扣舷而歌 抒發(fā)其向往美好事物而不可得的悵惘失意之情 是關(guān)鍵處 聯(lián)系文本可知是 渺渺兮予懷 望美人兮天一方 3 杜甫在 登高 中把心中重重悲情和眼前秋景緊密聯(lián)系在一起的名句是 要抓住 心中重重悲情 和 眼前秋景 這兩個(gè)提示 聯(lián)想借景抒情的詩(shī)句 應(yīng)為 萬(wàn)里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 10 2 抓住景語(yǔ) 以景定句 1 游山西村 中描繪了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷的詩(shī)句是 農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷 是從詩(shī)句描繪的情景角度提示的 可以聯(lián)想到 簫鼓追隨春社近 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 2 唐朝詩(shī)人王維 使至塞上 中描繪邊陲大漠中壯闊雄奇景象的一聯(lián)詩(shī)句是 邊陲大漠中壯闊雄奇景象 是從景物的特色角度提示的 聯(lián)想詩(shī)句 可知是 大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 3 范仲淹在 岳陽(yáng)樓記 中 兩句寫(xiě)月光與水波一起蕩漾 閃爍著金光 月亮的倒影沉浸在水底 宛如一塊美玉 月光與水波一起蕩漾 閃爍著金光 月亮的倒影沉浸在水底 宛如一塊美玉 是從描寫(xiě)的景物特點(diǎn)角度提示的 應(yīng)為 浮光躍金 靜影沉璧 11 3 領(lǐng)會(huì)含意 以意定句白居易 琵琶行 中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托琵琶女高超的技藝和極富音樂(lè)感染力的詩(shī)句是 一曲雖終 但回味無(wú)窮 要注意從能體現(xiàn) 環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托琵琶女高超的技藝和極富音樂(lè)感染力 這個(gè)意思的角度搜尋 琵琶行 中的有關(guān)詩(shī)句 此處應(yīng)填 東船西舫悄無(wú)言 唯見(jiàn)江心秋月白 12 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 一 留意古今通假字古詩(shī)文中 有不少通假字 在默寫(xiě)時(shí) 要按照古人的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě) 如 13 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 14 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 二 區(qū)分音同形近字1 惟 唯 1 惟江上之清風(fēng) 2 唯見(jiàn)江心秋月白 3 斯是陋室 惟吾德馨2 長(zhǎng) 常 1 萬(wàn)里悲秋常作客 2 君子坦蕩蕩 小人長(zhǎng)戚戚3 尊 樽 1 一尊還酹江月 2 舉匏樽以相屬 3 金樽清酒斗十千 15 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 4 蕭 簫 1 無(wú)邊落木蕭蕭下 2 簫鼓追隨春社近 3 客有吹洞簫者 4 蕭關(guān)逢候騎 5 秋風(fēng)蕭瑟 洪波涌起5 扣 叩 1 扣舷而歌之 2 拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)6 度 渡 1 欲渡黃河冰塞川 2 猿猱欲度愁攀援 3 秋月春風(fēng)等閑度 16 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 7 至 致 1 無(wú)以至千里 2 而致千里8 青 清 1 渚清沙白鳥(niǎo)飛回 2 濯清漣而不妖 3 清榮峻茂 4 江州司馬青衫濕9 做 作 1 萬(wàn)里悲秋常作客 2 宮闕萬(wàn)間都做了土 17 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 10 蜂 烽 峰 1 烽火揚(yáng)州路 2 蜂房水渦 3 峰巒如聚11 挾 攜 1 挾飛仙以遨游 2 傴僂提攜 3 提攜玉龍為君死12 辨 辯 1 辯乎榮辱之境 2 欲辨已忘言 3 萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 18 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 13 臘 蠟 1 莫笑農(nóng)家臘酒渾 2 蠟炬成灰淚始干14 燕 雁 1 塞上燕脂凝夜紫 2 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 3 歸雁入胡天 4 誰(shuí)家新燕啄春泥 5 衡陽(yáng)雁去無(wú)留意15 冽 洌 1 釀泉為酒 泉香而酒洌 2 下見(jiàn)小潭 水尤清冽 19 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 16 冷 泠 1 冰泉冷澀弦凝絕 2 夫列子御風(fēng)而行 泠然善也17 恥 齒 1 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人 不恥相師 2 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人 君子不齒18 架 駕 1 駑馬十駕 功在不舍 2 架梁之椽 多于機(jī)上之工女19 嘉 佳 1 佳木秀而繁陰 2 余嘉其能行古道 20 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 三 記住生僻難寫(xiě)字 21 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 22 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 四 寫(xiě)準(zhǔn)易錯(cuò)順序詞文言文中 還有一些詞序句序問(wèn)題 現(xiàn)在看來(lái)似乎這樣說(shuō)可以 那樣說(shuō)也不錯(cuò) 但是 默寫(xiě)時(shí)我們要尊重古人用字造句的習(xí)慣 依照原作默寫(xiě) 如 23 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 24 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 五 連詞 助詞不要丟文言文中有大量的虛詞 由于虛詞在意義方面表現(xiàn)不出來(lái) 背誦不熟練或只記住大致意思的語(yǔ)句 默寫(xiě)時(shí)往往出現(xiàn)漏換虛詞的情況 如 25 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 26 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 1 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分 1 在 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古 中 辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐 宋文帝劉義隆本希望能夠 但是由于行事草率 最終卻 2 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古 中 先寫(xiě) 以美女襯英雄 再用 以曹軍慘敗來(lái)突出周瑜英氣勃發(fā)的形象 3 愛(ài)蓮說(shuō) 中 是周敦頤對(duì)不與世俗同流合污 不孤高自傲的高尚人格的形象表述 封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧 小喬初嫁了 檣櫓灰飛煙滅 出淤泥而不染濯清漣而不妖 27 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 2 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分 1 范仲淹 岳陽(yáng)樓記 中 描寫(xiě)了煙霧散盡后皓月千里 洞庭湖面上波光粼粼 月影寧?kù)o的畫(huà)面 2 白居易 琵琶行 中多處寫(xiě)到月 如 一句借江水寒涼 月色慘白清冷之景色 抒發(fā)離別之情 一句通過(guò)冷月無(wú)聲來(lái)反襯音樂(lè)強(qiáng)大的感染力 3 蘇軾在 赤壁賦 中以 兩句 表達(dá)了對(duì)大自然變化不息的認(rèn)識(shí) 浮光躍金靜影沉璧 別時(shí)茫茫江浸月 唯見(jiàn)江心秋月白 蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬 28 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 3 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分 1 論語(yǔ) 中 先用 指出只學(xué)習(xí)不思考的危害 然后再用 指出只思考不學(xué)習(xí)的危害 強(qiáng)調(diào) 學(xué)思 二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合 2 琵琶行 總寫(xiě)琵琶女的演奏時(shí) 先用 校弦試音 但詩(shī)人卻用 來(lái)贊嘆 一個(gè) 情 字寫(xiě)出了琵琶女的內(nèi)心世界是波濤洶涌的 也暗示下文的音樂(lè)描寫(xiě)將會(huì)是琵琶女內(nèi)心情感的爆發(fā) 3 觀滄海 一詩(shī)中 寫(xiě)大海水波動(dòng)蕩 山島高聳突兀的句子是 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情 水何澹澹山島竦峙 29 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 4 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分 1 登高 中 杜甫寫(xiě)登高所見(jiàn)秋江之景 視線由高處轉(zhuǎn)向江面洲頭 用 一句 描寫(xiě)出一幅精美的畫(huà)面 用 表現(xiàn)憂(yōu)愁綿綿不絕 2 岑參 白雪歌送武判官歸京 中色彩對(duì)比鮮明的句子是 3 送東陽(yáng)馬生序 節(jié)選 中總結(jié)宋濂求學(xué)生涯的一句是 贊揚(yáng)馬君則善學(xué)的句子是 渚清沙白鳥(niǎo)飛回 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 紛紛暮雪下轅門(mén)風(fēng)掣紅旗凍不翻 蓋余之勤且艱若此 流輩甚稱(chēng)其賢 30 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 5 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分 1 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古 中感嘆東吳強(qiáng)盛的局面及孫權(quán)的風(fēng)流余韻 在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)雨之后一去不返了 只留下京口供后人欣賞憑吊的句子是 2 赤壁賦 中用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出簫聲悲涼與哀怨的句子是 3 莊子在 逍遙游 中 用夸張的手法先描寫(xiě)大鵬拍擊水面的句子是 然后才 飛騰升空 舞榭歌臺(tái)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦 水擊三千里 摶扶搖而上者九萬(wàn)里 31 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 6 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分 1 王維 使至塞上 中描寫(xiě)邊塞奇特壯美之景 被后人譽(yù)為 千古壯觀 的名句是 2 聯(lián)想往往能起到絕佳的藝術(shù)效果 白居易 琵琶行 中 兩句就由琵琶聲想到了珠玉之聲 3 韓愈在 師說(shuō) 中認(rèn)為 圣明之人更加圣明的原因是 而 今之眾人 卻 所以更加愚笨 大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈大珠小珠落玉盤(pán) 猶且 從師而問(wèn)焉 恥學(xué)于師