2019春北師大版數(shù)學(xué)一下第四單元《有趣的圖形》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019春北師大版數(shù)學(xué)一下第四單元《有趣的圖形》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春北師大版數(shù)學(xué)一下第四單元《有趣的圖形》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春北師大版數(shù)學(xué)一下第四單元《有趣的圖形》word教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 教學(xué)目的： 1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”； 2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在； 3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？ 2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。 3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。 4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。 二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、?。J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。） B:其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。 3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示） 4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同? 5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。 三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。 2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。 四、探索與實(shí)踐。 1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎? 2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。 五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎? 第2課時(shí) 拼組圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。 2、通過圖形拼組，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3、通過圖形的分解與組合，初步地向?qū)W生滲透事物在發(fā)展變化的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過拼擺發(fā)展學(xué)生的思維 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)用具：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1回憶學(xué)過哪些圖形？用手勢(shì)語言描述圖形特點(diǎn)。 2、說出生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓 二、新授 從教具卡片中找到長(zhǎng)方形按虛線剪開。 小組活動(dòng)：用剪開的圖形拼組學(xué)過的圖形 匯報(bào)。 從學(xué)具中取出正方形，按虛線剪開，將4個(gè)圖形拼成一圓。 學(xué)生從卡片中剪下其他圖形，任意拼組。 成果展覽 三、課堂練習(xí)： 把一張正方形紙剪成大小相等的兩塊。你有幾種剪法？ 共有幾個(gè)長(zhǎng)方形？ 板書設(shè)計(jì)： 拼組圖形 課后回顧： 第3課時(shí) 動(dòng)手做 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教具準(zhǔn)備：釘子板，皮筋 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 辨認(rèn)圖形，說出名稱 說一說上面圖形的特點(diǎn) 二、新授 出示釘子板 試著在釘子板上圍出你學(xué)過的圖形 學(xué)生小組活動(dòng) 試一試，下面的圖形各有幾條邊，你能圍出來嗎？ 5、小組活動(dòng)： 三、鞏固： 用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺2個(gè)三角形最少用幾根？擺3個(gè)呢？ 用10跟小棒能擺幾個(gè)正方形 四、課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 拼組圖形 課后回顧： 第4課時(shí) 拼組圖形（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙、正方形紙 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 我們學(xué)過哪些平面圖形。 把一正方形紙?jiān)鯓诱勰茏兂?個(gè)長(zhǎng)方形？ 二、新授 1、學(xué)生動(dòng)手操作。 2、探究討論折紙方法 3、試一試，長(zhǎng)方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？ 小組活動(dòng)。 匯報(bào)總結(jié) 利用上面的圖形拼組圖形 歸納總結(jié) 三、鞏固： 將一張正方形紙剪成四個(gè)一樣的三角形。 用這些三角形拼圖形 用2個(gè)圓，一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)三角形，2個(gè)正方形， 組成什么圖形？ 板書設(shè)計(jì)： 拼組圖形 課后回顧： 第5課時(shí) 動(dòng)手做（三） 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2 發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操縱能力。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間思維。 教具準(zhǔn)備：七巧板 教學(xué)過程： 出示七巧板： 認(rèn)真觀察，回答問題：七巧板中有幾個(gè)正方形？幾個(gè)三角形？ 哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？ 哪兩個(gè)圖形一樣大？ 用七巧板拼組圖形 小組活動(dòng)：拼出正方形 拼出三角形 自由拼組圖形 成果展示 課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 拼組圖形 課后回顧： 第6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。 2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到熟練程度。 3、發(fā)散學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn)：提高計(jì)算能力 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意能力 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 口算練習(xí) 卡片出示：開火車說得數(shù) 寫得數(shù) 看圖思考 幻燈片出示圖畫 老師提問：你能想到什么數(shù)學(xué)問題？ 小組活動(dòng) 學(xué)生看圖匯報(bào) 練一練 出示圖表：28個(gè)櫻桃，吃了7個(gè)，還剩？個(gè) 有一些櫻桃，吃了7個(gè)，還剩21個(gè)，原來有多少個(gè)？ 小結(jié)：算法 折一折 拿三角形學(xué)具紙按圖沿著虛線折一折，并與同伴說一說。 看圖編題 略 板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí) 28個(gè)櫻桃，吃了7個(gè)，還剩？個(gè) 有一些櫻桃，吃了7個(gè)，還剩21個(gè)，原來有多少個(gè)？ 課后回顧： 附送： 2019春北師大版數(shù)學(xué)三下1.1《分桃子》word教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 3.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 教學(xué)方法: 討論法、練習(xí)法、課件直觀教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。 教具準(zhǔn)備: Ppt課件、投影儀 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 老師分發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”（內(nèi)容如下），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察、思考、并給出答案。 復(fù)習(xí) 152= 205= 213= 366 = 488= 729= 二、新課導(dǎo)學(xué) 1、Ppt展示“分桃子”的情境，提出問題：把這些桃子平均分配給兩只猴子，每只分到多少個(gè)？板書課題：分桃子 2、提醒同學(xué)們認(rèn)真閱讀ppt課件中所展示出的情景畫面，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)情景畫面所提供的信息提出問題。 （由ppt展示情景畫面） 3、學(xué)生匯報(bào)在情景畫面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師：ppt展示有代表性的信息：如“一共有（ 6）個(gè)框”“一共有（68）個(gè)桃子？” 啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)“平均分”的方法。（提醒學(xué)生可以使用68根小棒代替68個(gè)桃子。） 方法一：一個(gè)（根）一個(gè)（根）地分，每只猴子分到（ ）個(gè)。 方法二：先分6框（捆），然后分其余的8個(gè)（根），每只猴子分到了（ ）個(gè)。 4、解決問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？ 列算式：682=34（個(gè)） 5、小組討論，出示要求： 運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考：口算682=（ ）該如何計(jì)算？ 學(xué)生匯報(bào)：（最后由ppt展示下面內(nèi)容，以便統(tǒng)一學(xué)生的意見，肯定學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果） 口算： 6、豎式計(jì)算： 請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視。（通過投影儀展示不同的表示方法。） 交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分桃子的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？ (1)和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。 （3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。（學(xué)生匯報(bào)與老師啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合） 對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到列豎式計(jì)算除法的一般方法： 從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。（讓學(xué)生齊讀，以便規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，強(qiáng)化認(rèn)知） 7、又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？ 補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2表示的實(shí)際意義是什么？ （剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。） 三、鞏固練習(xí) 1．完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？ 2．用豎式計(jì)算。（運(yùn)用投影儀展示學(xué)生計(jì)算過程） 482 = 892 = 693 = 555= 677 = 842 = 854 = 963= 3．完成課本練一練第3題。 四、課堂小結(jié) 用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ （1）相同數(shù)位要對(duì)齊； （2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確； （3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。 （4）余數(shù)要比除數(shù)小。 五、布置作業(yè) 教材第3頁第4題，第5題。 六、板書設(shè)計(jì) 分桃子 列豎式計(jì)算除法的一般方法： （1）相同數(shù)位要對(duì)齊； （2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確； （3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。 （4）余數(shù)要比除數(shù)小。