2019年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習使用顯微鏡評測練習 魯科版（五四制）.doc

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2019年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習使用顯微鏡評測練習 魯科版（五四制）1.光學顯微鏡的最主要結(jié)構(gòu)是 ，因為它們能 。2.能使顯微鏡鏡筒升降的結(jié)構(gòu)有 。3.能調(diào)節(jié)顯微鏡視野的光線強弱的結(jié)構(gòu)是 。4.顯微鏡放大倍數(shù)是 。5.顯微鏡視野內(nèi)觀察的物像是實物的 。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)觀察到的細胞個體越 ，細胞數(shù)目越 。6.使用顯微鏡的方法步驟包括： 、 、 、 。7.下圖是某女生在轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒下降的動作，圖中正確的是：8.普通光學顯微鏡需要換不同的倍率時，只需要調(diào)整A.光圈 B.轉(zhuǎn)換器 C.粗準焦螺旋D.目鏡 9.一臺顯微鏡有5、10、15三個目鏡，有10、45兩個物鏡，這臺顯微鏡的最低放大倍數(shù)和最高放大偌數(shù)分別是（）。A.50倍、225倍 B.100倍、450倍 C.50倍、675倍 D.150倍、675倍10.在光線明亮的實驗室里，觀察透明的口腔上皮細胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細胞，為便于觀察，此時應（ ）。A.改用凹面反光鏡、放大光圈B.改用凹面反光鏡、縮小光圈C.改用平面反光鏡、放大光圈D.改用平面反光鏡、縮小光圈附送：2019年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習使用顯微鏡課后反思 魯科版（五四制）本節(jié)課是學生入初中以來第一次進入實驗室，第一次接觸顯微鏡，好奇心強。課堂上從始至終學生都比較感興趣，能跟著教師的步伐認識顯微鏡，操作顯微鏡。課堂秩序和學習效果都比較好。本節(jié)課重在讓學生動手大膽操作，如讓學生拆裝物鏡和目鏡，打消了學生畏首畏尾不敢動手怕?lián)p傷顯微鏡的顧慮，又通過拆裝過程讓學生認識到物鏡有螺紋，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)換物鏡時不能手扳物鏡以免傷害到物鏡的螺紋，使顯微鏡受損，還認識到目鏡不帶螺紋，直接安放在鏡筒上方，取鏡安放時一手要托鏡座，一手握鏡臂以防止目鏡從鏡筒上端滑脫出來損傷鏡頭?？傊ㄟ^學生每個細節(jié)的動手操作親眼看到事實對理論知識的學習有很好的鋪墊作用。若只是紙上談兵，學生一頭霧水，為應付習題或考試就得死記硬背，增加學生負擔，學習效果較差。關于了解顯微鏡各構(gòu)造的功能的教學環(huán)節(jié)，本科設計讓學生根據(jù)生活常識嘗試著猜測，學生幾乎都能將各部件的功能講的比較明白，即為學生提供了展示自己豐富知識的機會，又讓學生從生活常識入手學習課堂知識，將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，避免了課堂脫離生活的現(xiàn)象，增強學生學習積極性。本節(jié)課是一節(jié)常態(tài)課，跟著教學進度和課程表正常進行的，沒有磨課，沒有表演，不足之處顯而易見。最大的不足是課堂組織教學比較牽扯教師精力，課堂缺乏應有的活力，對學生情緒的調(diào)動嚴重欠缺，整堂課教師占主導地位，給予學生自主時間和空間不足。今后應該在課堂設計中多考慮學生自主學習的環(huán)節(jié)在課堂上的應用。