2019春遼師大版品社五下《寶貴的自然資源》word教學設(shè)計.doc

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2019春遼師大版品社五下《寶貴的自然資源》word教學設(shè)計 一、談話導入 師：地球是我們賴以生存的星球，它有美麗多樣的地表形態(tài)，同時也賦予我們許多的寶貴資源。讓我們一起去領(lǐng)略美麗的自然資源吧！（播放課件）板書課題。 二、學習新知 師：自然資源是地球給予人類的寶貴財富，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，你知道地球上有哪些自然資源呢？(生匯報)。 師：自然資源包羅萬象，人們把他們分成了三大類，請同學們自由閱讀書36頁的知識點滴的內(nèi)容。 師：誰來說一下，自然資源可以分成哪三類？ 生：生態(tài)資源、生物資源和礦產(chǎn)資源。 師：生物資源和礦產(chǎn)資源又被稱為什么資源？ 生：生物資源是可再生資源，礦產(chǎn)資源是不可再生資源。 師：你是怎樣理解可再生資源和不可再生資源呢？（生匯報） 師小結(jié)：由此看來，地球上的不可再生資源是彌足珍貴的,我們要倍加珍惜。 師：通過同學們課前的調(diào)查，我們的家鄉(xiāng)有哪些自然資源呢？請你以一個鞍山人自豪的口吻向小組成員介紹一下并想想他們哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源，把他們分分類，填寫在書上的表格里?。ㄉ队罢故緟R報）。 師小結(jié)：我們鞍山市位于東北平原，以鋼鐵名揚天下。我們家鄉(xiāng)四季分明，氣候濕潤，盛產(chǎn)玉米，水稻等農(nóng)作物。鞍山南果梨和岫巖的玉石也遠近聞名。同學們，我們的家鄉(xiāng)可愛嗎？ 生：可愛 師：如今這愛的含義要更加豐富一層，愛家鄉(xiāng)，就要愛家鄉(xiāng)的 生：自然資源 師：這些豐富的自然資源，如果不加以珍惜，終有一天會枯竭的，請同學們開動腦筋，想想生活中有哪些節(jié)約資源的好辦法。（生匯報） 師：自然資源同人類發(fā)展息息相關(guān)，現(xiàn)在請同學們放眼四周，看一看我們身邊，處處都是自然資源與人類智慧的結(jié)晶，人類許多產(chǎn)品的重要原料都來自地球上豐富的自然資源。你都知道哪些？ 當生匯報藥物時，食物原材料時，可讓他們讀書上的相關(guān)內(nèi)容看看書上是怎么介紹的。、 師小結(jié)：通過同學們的交流，我們不僅收獲了知識財富，也更加深刻地感受到了自然資源確實是人類的寶貴財富 三、小制作 師：既然自然資源如此珍貴，今天我們就把廢棄的自然資源變廢為寶。小小的松塔，看起來很不起眼，我們看看它都能有什么變化?播放幻燈片。 師：現(xiàn)在發(fā)揮你的想象力，也創(chuàng)作一個松塔作品來吧。學生制作，展示匯報。 四、全課小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？（生匯報） 地球母親賜于我們寶貴自然資源，保護好我們賴以生存的環(huán)境，讓我們共同期待明天會更好。齊唱歌曲《明天會更好》。 附送： 2019春遼師大版品社五下《滄海桑田》word教學設(shè)計 學習目標： 1.能舉出地球表面“滄海桑田”的例證，說明海陸在不斷的運動和變化之中。 2.知道造成海陸變遷的原因——地殼的變動、海平面的升降、人類活動，體會人類與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。 3.了解大陸漂移學說和板塊運動說的主要觀點，激發(fā)學生科學探究的興趣和愿望。 教學重點：知道海陸變遷的原因及例證。 教學難點：了解大陸漂移說和板塊運動說的主要觀點。 教學方法：討論法、談話法、直觀教具演示法、讀圖分析法。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 一、 激趣導入:同學們，大自然的鬼斧神工塑造了美麗多樣的地形，千百年來，我們居住的地球經(jīng)歷了一系列的變遷，同學們聽說過《西游記》里的東海吧？那你們有沒有想過有一天東海會變成陸地呢？今天我們課程就從東海的傳說說起！ 二、出示學習目標： 1、生讀目標。 2、教師解讀目標，明確重難點。 三、出示自學提示，學生按提示自學。 （一）海陸變遷的原因 大海變成桑田有沒有可能？ [大屏幕]東海的古河流遺跡 這個圖片說明什么問題？ [大屏幕]喜馬拉雅山中的海洋生物化石 這幅圖片又說明了什么問題？ 通過上面兩個例證說明，滄海桑田是的的確確存在的。 提問： 喜馬拉雅山為什么會由海洋變成陸地呢？ 引導學生得出結(jié)論：喜馬拉雅山由海洋變?yōu)殛懙厥怯傻貧さ淖儎右鸬摹? [大屏幕]我國東部海底的古河流遺跡。 提問： 東海的幾經(jīng)滄海桑田又是怎么回事兒呢？ 小結(jié)：海陸變遷的主要原因就是地殼的變動和海平面的升降。 提問：除了這兩個主要原因外，還有沒有其它的原因？ [大屏幕]荷蘭的圍海大壩 荷蘭是著名的低地國，全國有四分之一的陸地國土面積低于海平面，而且過去的一百年里荷蘭的陸地國土一直在擴大，這是為什么？ 也就是說人類活動也可以引起小范圍的海陸變化。 誰還能舉出一些海陸變遷的實證來？ 科學家考察，在我國的太行山麓，許多的螺、蚌殼的化石沿水平方向排列著。 地質(zhì)工作者研究認為：臺灣海峽經(jīng)歷了多次海陸變遷。 （二）魏格納和他的大陸漂移說 如20世紀的時候就有這樣一個人，他非常善于觀察，他叫魏格納，德國人。 [大屏幕]魏格納頭像 大家誰知道魏格納的故事，來給大家講一下。 對學生講的故事給給予評價。 [大屏幕]非洲和南美洲的拼合圖 當魏格納有了這個偶然的發(fā)現(xiàn)之后，就多方面的考證。大家請看大屏幕。 [大屏幕]拼合大陸幾種古老地層的相似性。 觀察這幅圖，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ 海牛、鴕鳥在非洲和南美洲的分布。 這幅圖中海牛和鴕鳥的分布有什么特點？ 鴕鳥不會飛，海牛生活在熱帶的淺海，按理它們都沒有遠涉大洋的能力，為什么出現(xiàn)在這種情況？ 這兩幅圖說明了什么問題？ 你如果是魏格納，你會聯(lián)想到什么？ 在他有了這個發(fā)現(xiàn)的兩年后，魏格納就提出了“震驚世界”的大陸漂移假說。 [大屏幕]大陸漂移假說 誰能根據(jù)此圖說一下大陸漂移假說的主要內(nèi)容？ 對學生的敘述給予評價。 同桌說一下大陸漂移假說。 （三）板塊運動學說及理論 大陸為什么會漂移呢？后人并沒有停止過探索，在20世紀60年代，地球科學研究表明，大陸漂移是由板塊運動引起的。因而進一步提出了板塊運動理論。板塊運動理論主要有三個方面。 1、地球表層并不是一個整體，而是由板塊拼合而成的。全球大致可分成六大板塊。 [大屏幕]六大板塊示意圖。 小組看圖討論： （1）全球共分成哪六大板塊？ （2）這六大板塊中哪個板塊基本上全部是海洋？ 對學生的回答給予評價。 2、各大板塊處于不斷地運動之中 FL：板塊運動方向。 大家觀察板塊運動的方向有什么特點？ 提示：它們的運動方向主要有兩組 它們有的做的是相對的擠壓運動，有的做的是相背的張裂運動。大家拿出一張白紙，用手摁住紙的兩端，向中間推，會出現(xiàn)什么結(jié)果？向兩端拉會出現(xiàn)什么結(jié)果？ [大屏幕]東非大裂谷 大家觀察一下紅海的位置。你推斷一下，幾千萬年后，紅?？赡苡惺裁醋兓繛槭裁?？地中海會有什么變化？ 我這里有一個關(guān)于喜馬拉雅山形成的動畫示意， [大屏幕]喜馬拉雅山形成示意圖。 3、小結(jié)：1、全球分六大板塊；2.板塊是不斷運動的，運動的方式主要有相對的張裂運動和相對的擠壓運動，張裂運動會形成裂谷和海洋，而擠壓運動則會使海洋消失，隆起山脈，形成海溝等；3.板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，邊緣比較活躍?；鹕降卣鸲喾植加诎鍓K與板塊交界地帶。 四、[大屏幕]反饋練習 1.海陸變遷的主要原因是　　、　　，除此之外也可以引起海陸的變遷，如填海造陸。 2、喜馬拉雅山中發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石，說明喜馬拉雅山在地質(zhì)時期曾經(jīng)是 ,我國東部海域的海底發(fā)現(xiàn)了古河流及水井等人類活動的遺跡，說明我國東部海底大陸架在地質(zhì)時期曾經(jīng)為 。荷蘭的圍海造田工程是 引起的海陸的變化。 五、總結(jié)升華 通過這節(jié)課的學習，我們知道了滄海桑田是的的確確存在的，主要原因有三：地殼的變動，海平面的升降是主要原因，另外還有人類活動也會影響海陸變化。善于觀察的魏格納提出了偉大的大陸漂移假說，后人在此基礎(chǔ)上提出了板塊運動理論。主要有三個方面：1.全球共分六大板塊；2.板塊是不斷運動的，運動的方式主要有相對的張裂運動和相對的擠壓運動，張裂運動會形成裂谷和海洋，而擠壓運動則會使海洋消失，隆起山脈，形成海溝等；3.板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，邊緣比較活躍。火山地震多分布于板塊與板塊交界地帶。