2019-2020年語文A版六年級上冊《冀中的地道戰(zhàn)》教學反思.doc

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2019-2020年語文A版六年級上冊《冀中的地道戰(zhàn)》教學反思 《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文，是一篇傳統(tǒng)課文，也是一篇略讀課文，它要求我們教學時讓學生了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧，進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力，同時了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用和地道的結(jié)構特點。那么，對于生活在21世紀的兒童來說，怎樣讓學生全面、清晰地在頭腦中形成對地道戰(zhàn)結(jié)構的了解，使他們認識到地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭史上的特殊作用呢？單憑課本中的文字，學生的想像未免會受到一定的阻滯，畢竟距離現(xiàn)在太遙遠了。所以在教學這篇課文前我首先讓學生認真的觀看電影《地道戰(zhàn)》，同時還給他們布置了任務，自己帶著想了解的內(nèi)容去上網(wǎng)查詢資料，可分小組合作，一起探討，一起交流，全面了解地道戰(zhàn)所產(chǎn)生的歷史背景及人民在戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造力。然后，在教學時重點讓學生理解第三至七小節(jié)，因為這幾小節(jié)闡述了地道戰(zhàn)的產(chǎn)生和作用，以及地道的式樣、構造及特點。由于地道的式樣多，有一百多種，有大洞、小洞、出口、氣孔、迷惑洞、孑口、廁所住人地等，構造非常奇特。為了讓學生進一步理解地道“地勢險要，易守難攻”的特點，我先讓學生自讀課文三至七小節(jié)，初步了解地道里面的構造，同時設計一個情境“假設有一隊日本鬼子進村并且發(fā)現(xiàn)了地道，他們會有怎么樣的遭遇以及村民們又將怎么樣利用地道打擊日本鬼子”。然后讓學生細讀課文，結(jié)合課文的文字描述，設計地道示意圖，并讓學生結(jié)合示意圖，作簡單的介紹。這樣學生一下子興趣盎然，讀得是那樣的仔細，邊讀邊畫，出口、大洞、小洞、岔道、孑口、氣孔、迷惑洞，每一部分的位置的設定，能來源于對課文描述的仔細研究和思考。學生非常得投入，再一次經(jīng)歷了一次實踐創(chuàng)造“地道”的過程。他們設計的地道是各種各樣，有的非常的巧妙，有的非常的合理，當然，也有的特別的粗糙…小組討論后，指派組內(nèi)代表在黑板上演示并畫出設計圖，還要作詳細介紹，我班的廖針坪同學的猶如迷宮似的“地道示意圖”，尤其得到了大家熱烈的掌聲。設計者在介紹自己的作品時說：我讀了課文中“在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通…所以我覺得地道好像是一個迷宮?！蔽也唤@嘆于學生的創(chuàng)造才能和實踐才能。 附送： 2019-2020年語文A版六年級上冊《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計 【教學目標】 　　1.通過活動，進一步弄清冀中地道的結(jié)構、作用，體會它是中國勞動人民的戰(zhàn)爭的智慧。 　　2、培養(yǎng)學生借助課文語句練習表達，并能結(jié)合畫面或片斷，學習做“小導游”。 【教學準備】 　　1.電影《地道戰(zhàn)》畫面剪輯（可跳躍式播放電影《地道戰(zhàn)》，取其中對地道的介紹部分），學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫好地道剖面圖，播放設備，小廣播或話筒。（城區(qū)學?？捎茫? 　　2.布置學生學習根據(jù)課文畫地道剖面圖，小木棒，用卡紙做成小廣播喇叭。（農(nóng)村學?？捎茫? 【教學過程】 一、激趣。 　　　1.同學們，今天我們將帶大家參觀一個特殊的地方，它不是壯觀輝煌的古代建筑，也不是名勝古跡，但它同樣表現(xiàn)了中國人民的智慧。這就發(fā)生在1937-1945期間的八年抗日戰(zhàn)爭時留下的戰(zhàn)爭遺跡——冀中地道。 　　　2.不過，大家因為都讀了課文《冀中地道戰(zhàn)》，所以，今天我們的任務不僅是自己要參觀這個地方，更重要的能夠把我們所知道的冀中地道，向身邊的人介紹，向比我們小的同學知道，甚至向全世界的人介紹，這就要求我們學會根據(jù)具體的實物和圖或者電影片斷，來向別人介紹，大家知道擔任這項工作的人叫什么——導游，對今天，我們就人人都來當回小導游，我們要介紹的是什么？冀中地道。 二、為了能夠做好小導游工作，我們再一次地閱讀課文。指導學生瀏覽、閱讀課文。 　　1.冀中地道哪些地方給我們留下了深刻的印象？ 　　2.指名說一說。能用自己的話來說嗎？ 三、出示地道剖面圖或播放片斷，學生練習介紹。 　 （要求：口齒清楚，聲音響亮，結(jié)合畫面） 　　1.教師示范：歡迎你來到河北省任丘參觀，當年，這里是硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場，冀中人民為了打擊的日本侵略者，粉碎敵人的“大掃蕩”，發(fā)明了地道戰(zhàn)。地道既能有效安全地保護自己，還能狠狠地打擊敵人，這些村村相連，洞洞相連的地道，在抗日戰(zhàn)爭上，發(fā)揮了重要作用。 　　可以用黑板或幻燈打出這段文字，出示圖1，師示范導游。 　　2.看，這些地道離地面有幾米深，長十幾公里，是家家相連，村村相通。有的連接到村里的水進，有的連接到村里的地里，游擊隊員們依靠這地道狠狠地打擊了日本侵略者。 　　指導學生結(jié)合圖練習“導游”。 　 3.分別出示地道剖面圖1、圖2、圖3……，讓學生自由練習介紹。 四、重放電影片斷、剖面圖，讓學生到臺前試講（帶上小喇叭，指示棒）。 　　1.指名學生一個片斷或一幅圖講，大家評析，再練習講。 　　　指名講后，再組織學生進行評議。 　　　A.提示學生注意，說話的人要力求讓別聽清楚，聽明白，爭取有感染力。 　　　　　進行要結(jié)合“導游”說的要求進行，言辭清晰，語句流利，有感染力。 　　　B.注意圖的內(nèi)容，可充分運用課文中的語句來講。 　　　　　書本中的語言是最好的語言，盡管自由地使用。 　　2.全班學生跟著練講，自由練講。 　　3.四人一組，各人選自己繪制的一幅圖或幾個片斷，練習講。 五、活動小結(jié)。 　　冀中地道，既是當年抗日戰(zhàn)爭年代里，冀中人民在黨的領導下堅持敵后游擊戰(zhàn)爭的最有力的武器，也是冀中人民的偉大創(chuàng)造。在地道中，冀中人民還有許多了不起的發(fā)明，比如地道的通訊等。通過今天的活動，我們進一步地了解了冀中地道，也明白了當年我中華兒女，在遭受外敵侵略的情況下，是怎樣同敵人進行浴血奮戰(zhàn)的，這些地道將永遠地載入中國革命斗爭的史冊。 　　那么大家想一想，怎樣做好小導游？ 　　指名說，然后小結(jié)：要想做一名好導游，知識要豐富，語言通順、流暢、熟練。 　　同學們，今天，我們通過做小導游的形式，進一步了解了當年在戰(zhàn)爭的硝煙中中原兒女用智慧和勞動，創(chuàng)造出來的地道戰(zhàn)，了解這些地道的式樣、結(jié)構、用途等，體會了當年冀中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場的英勇頑強，你們愿意做這樣的小導游嗎？回家后請結(jié)合你們自己畫的幾幅圖，練習給身邊的人做小導游，行嗎？ 　　關于冀中的地道和當年的地道戰(zhàn)，如果大家想了解更多，可以去讀有關的課外書，或者上因特網(wǎng)查詢。可以使用“地道，冀中，地道戰(zhàn)”字段進行搜索。