2019年三年級思品與社會上冊 健康生活每一天教案1 北師大版.doc

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2019年三年級思品與社會上冊 健康生活每一天教案1 北師大版活動目標：1、了解不良的生活習慣對健康的危害，認識健康生活的重要意義。2、探討交流良好的生活習慣為自己和他人改正不良習慣。3、培養(yǎng)學生健康積極的心態(tài)，營造健康的生活環(huán)境。4、培養(yǎng)學生整理信息的能力，學會合作、探究的能力。活動重難點：探討學習良好的生活習慣和培養(yǎng)健康積極的心態(tài)活動準備：任務卡、多媒體課件活動過程：一、談話導入師：今天，能夠和同學們一起學習新知識，我感到非常高興，你愿意把自己最高興的事情說給大家聽嗎？（生發(fā)言，談高興的事）師：同學們，分享了這么多高興的事，大家肯定很開心，開心就有利于健康生活。今天，我們就一起來學習健康生活每一天。（板書：健康生活每一天）二、談生活習慣和心態(tài)師：健康生活非常重要，一個人的生活習慣直接影響著生活的質量。我們每個人都有不同的生活習慣，比如：早睡早起，愛讀書看報，誰來和大家交流一下自己的生活習慣？生1：我喜歡早晨跑步，不暴飲暴食，生2：我比較講究衛(wèi)生，喜歡看書，生3：我喜歡吃零食，平時愛挑食，師：大家的生活習慣真是各種各樣，老師也帶來了一些，我們一起去看看吧?。úシ呕脽羝瑑蓚€事例）（生讀事例，師巡視指導）師：挑食看似很平常，可是它卻影響我們的健康成長。往往生活中一些不經(jīng)意的小習慣，很有可能埋藏著巨大的健康隱患，大家請看（出示“健康黑榜”）師：原來不良的習慣對我們的健康危害這么大，那么健康的生活是怎樣的呢？各小組要帶著問題出發(fā)嘍。師發(fā)任務卡（有運動習慣、心理健康、飲食習慣、衛(wèi)生習慣）運動習慣心理健康飲食習慣衛(wèi)生習慣（生交流后，小組長發(fā)言匯報。在匯報“心理健康”時，出示“靠自己”師：老師這里有一段對話，大家讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。）（生：蝸牛媽媽樂觀積極，堅強，獨立；而小蝸牛卻膽小，想依靠別人）師：是啊！心態(tài)決定成敗，要想擁有健康的生活，我們不僅要有良好的生活習慣，還要保持積極健康的心態(tài)。（師相機板書：良好的習慣積極的心態(tài)）大家看，今天老師帶來了什么（出示：健康生活的小秘訣）。誰來讀一讀？（生讀）三、改正不良習慣師：現(xiàn)在，有幾位小朋友需要得到我們的幫助，大家愿意幫助他們嗎？（生：原意）師：我們來看（出示“幫小朋友支招”），以小組為單位討論解決的辦法。(1)洋洋有睡懶覺的習慣，早上來不及吃飯就往學校趕。這可怎么辦？(2)東東是個小讒貓，每次從小攤前走過，都要買上一包他最愛吃的零食，這樣好嗎？(3)明明總是忘記家庭作業(yè)，告訴家長說老師沒有布置，他這樣做對嗎？(4)欣欣不愛運動，最討厭上體育課，你覺得對嗎？她該怎樣做？（小組長匯報）師：剛才大家?guī)椭∨笥迅恼瞬涣剂晳T，你的生活中有不良習慣嗎？想一想應該怎么改正？將自己的改正方法寫下來。（生寫改正方法）師：哪位同學來和大家分享自己的改正方法？生1：我以前總愛吃零食，今后我要克制自己，不吃零食，吃飯時也不挑食。生2：我最討厭吃早飯，今后我要按時起床，吃早飯，這樣才能長得高。四、談收獲師：通過今天的學習，你有哪些收獲??？（生談收獲）師：改正不良習慣并不容易，希望同學們能按照改正方法堅持下去，讓我們健康生活每一天，大家能做到嗎？（生：能）課下，同學們要認真填寫40頁的“健康生活小檔案”。師：伴著這首健康歌我們將要結束本課的學習，希望同學們都能成為一名健康的孩子。附送：2019年三年級思品與社會上冊 健康生活每一天教案2 北師大版教材分析本課是山東人民版品德與社會第二單元“健康地生活”第三課“健康生活每一天中”的第一個主題活動。第二單元健康地生活由“走進健康”、“遠離誘惑”、“健康生活每一天”三個活動主題構成。通過讓學生體驗生命的美好，探究吸煙、酗酒、迷戀電子游戲等不良生活習慣的危害，自覺形成健康地生活方式。在“走進健康”和“遠離誘惑”兩個活動中，學生已經(jīng)基本認識到健康對自身的重要性以及生活中有害于健康的行為，在此基礎上，就需要引導學生反思并矯正自己的行為，因此設計了“健康生活每一天”這一活動主題，旨在讓學生明確健康生活的標準并以此衡量和指導自己的生活方式，同時認識到健康的生活離不開社會的關注和科技的發(fā)展?！敖】瞪钚n案”這一活動的設計，緊密結合學生的生活實際，啟發(fā)學生反思、矯正自己的生活方式，養(yǎng)成良好的行為習慣。人們追求健康、向往美好，究竟怎樣才算是健康的生活，引導學生的思考。本主題活動中還關注了心理健康地表現(xiàn)，旨在塑造學生健康的人格和心理品質。實現(xiàn)健康生活的良好愿望需要自身的努力，不斷地調(diào)整自己的生活方式使自己的生活更科學，同時，學生的調(diào)查過程也是一個宣傳的過程，可以對家庭和社會產(chǎn)生有益的影響。學情分析通過前面的學習和學生已有知識經(jīng)驗，學生能較好地認識什么樣的生活是健康的，什么樣的生活方式是不健康的。本科通過活動使學生懂得優(yōu)良的道德品質和良好的心理素質是健康的重要部分，尤其是讓學生懂得不僅要身體健康，而且要心理健康。學生對于知識的掌握比較容易接受，如何發(fā)現(xiàn)自身的不健康的生活方式，并且有毅力克服，這是本課教學和今后改進的重點。教學目標1、讓學生懂得什么樣的生活是健康的，什么樣的生活是不健康的，并初步認識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣 2、認識到健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護身體健康的知識。3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。4、初步學會控制和調(diào)整自己的情緒和行為；養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。重點和難點教學重點：認識到健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護身體健康的知識。教學難點：能夠初步認識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。教學思路課前要求同學們做調(diào)查訪問和上網(wǎng)搜集資料，旨在培養(yǎng)學生學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。課堂上多采用討論交流的方式，重視學生之間地溝通互助，教師適時點撥引導使學生形成正確明晰的認識和觀點。心理健康問題較為抽象，在學生分析身邊事例的基礎上引導學生體驗感悟，使其逐步內(nèi)化，進而轉化為自己的意志品質。此外，旨在通過活動不但放松心情，還引導學生如何健康地生活。課前填寫“健康生活方式記錄表”讓學生重新認識自己的生活，發(fā)現(xiàn)自己健康和不健康的生活方式。教學采取創(chuàng)設情境，導入新課自主合作探究新知課外延伸。學習新知共設計了七個活動：健康方式我擁有、健康生活我知道、健康問題我能行、健康問題我行動、健康大使在行動、向不健康行為告別、健康行動。與學生的生活引入，逐步深化，從認識到提高，最后變成學生的行動。教學準備1.學生準備：整理自己的健康生活方式，并填寫“健康生活方式記錄表”；2.教師準備：健康生活方式記錄表和多媒體課件。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課同學們，新的一年剛剛開始，在龍年伊始，想不想和大家說些祝福的話。（通過學生的祝福導入健康生活每一天。）二、自主合作探究新知（一）健康方式我擁有 1、課前，老師安排同學們整理了自己一天中最健康的生活方式，你準備好了嗎？下面請同學們把你的記錄表拿出來，先在小組內(nèi)交流交流，看你們都有哪些健康的生活方式？2、學生匯報交流。（通過學生自己的反思，找出自己健康的生活方式，相互學習，相互促進，鼓勵學生養(yǎng)成健康的生活習慣。）（二）健康生活我知道1、師：同學們有了這么多健康的生活方式，有飲食方面、運動方面、衛(wèi)生當面、學習方面、還有心理方面的.而且這些生活方式很有利于我們身心健康。老師也整理了一些生活方式。2、視頻出示，你認為哪些是健康的行為？哪些是不健康的行為？ 3、你認為除了日常生活中應該注意的事項以外，還有哪些活動對健康最為有利呢？（有益的活動有利于身心健康。）4、小結：通過同學們的交流，我們知道了講究衛(wèi)生、科學飲食、按時作息、堅持運動，積極參加各種文體活動等有利于健康。5、僅僅身體健康就行了嗎？診斷小紅健康嗎？小紅身體無病，但不合群，每次考試如果成績不好就愁眉苦臉，好幾天沒有精神，考好了就得意洋洋，目中無人。若同位超過了她，她就好幾天不理睬對方?？吹酵嗯瑢W在一起說悄悄話，她就懷疑人家在說她的壞話，這樣的孩子你覺得她健康嗎？假如你是小紅，你該怎么做呢？所以健康的生活不僅指身體健康，還指心理健康。6、我們一起來看世界衛(wèi)生組織給健康下的定義：世界衛(wèi)生組織對健康的定義：健康是身體上，精神上和社會適應上的完好狀態(tài)，而不是僅僅沒有疾病和不虛弱。（通過“健康生活我知道”這一環(huán)節(jié)，是學生認識到什么樣的生活才算是健康的，健康既包括身體的健康，也包括心理的健康，通過世界衛(wèi)生組織的定義，使學生更明確地理解什么是健康。）（三）健康問題我能行1、師：但是，在我們的生活中，也往往會出現(xiàn)這樣的情況：（出示不健康的生活方式）（1）星期天，小麗看了一天電視。（2）今天太熱了，小紅說：“我要把雪糕吃個夠”。（3）昨天，王濤與李杰因為一件小事鬧別扭，到現(xiàn)在還悶悶不樂呢。2、師：請同學們靜心思考，想一想他們這樣做對自己的身心健康有什么危害，他們又應該怎樣做好呢？師：你想對哪種現(xiàn)象談認識？ 師：看來，我們要學會寬容別人，體諒別人。并善于與他人交流自己的心理，這樣我們的心情會更舒暢，會更有利于我們心理健康。3、師小結：據(jù)健康專家介紹：“一種言行堅持37次就會養(yǎng)成一種習慣”。把好的習慣堅持下來，很有利于我們健康成長。如果天天這樣，年年這樣，我們的生活就會充滿快樂，充滿陽光，從而健康一生。（本環(huán)節(jié)主要讓學生通過學習的健康知識解決實際問題，并進一步理解心理健康的重要內(nèi)容。） （四）健康問題我行動1、我是怎么做的？（出示課件）(1)學校舉行廣播操比賽，體育委員因為緊張喊錯了口號。（ ）(2)在街上看到小弟弟摔倒了。（ ）(3)你被別人誤會了。（ ）(4)同學不小心踩臟了你新買的白球鞋。（ ）(5)在家和父母鬧了矛盾。（ ）小結，看來咱們班的同學身上有許多優(yōu)秀的品質。2、夸夸我自己或我的同學找找自身的優(yōu)點或者是同學身上的優(yōu)秀品質。在小組中交流。集體交流，。師總結（課件展示）勇敢樂觀 開朗 堅強 熱情大方 進取 自信 勤奮 認真 果斷獨立 樂于助人 不怕困難 熱愛生活 渴望成功 樂于交往這些優(yōu)良的品質有助于心理健康。（本環(huán)節(jié)重點關注心理健康，面對生活中的場景我們應該怎么做，找出自己和同學的優(yōu)秀品質，健康的生活方式不斷發(fā)展機會成為習慣，成為學生的優(yōu)秀品質。）(五)健康大使在行動宣傳一兩條健康知識或者健康諺語宣傳健康知識。健康之八少八多（課件展示）少肉多菜 少鹽多醋 少衣多浴 少糖多果少食多嚼 少車多步 少憂多眠 少憤多笑 （通過做健康大使，使學生更好的掌握健康知識，宣傳健康知識，做一名小小健康宣傳員。）（六）向不健康行為告別想想自己一天的生活，找出自己身上存在的不健康的生活方式，提出改進的意見。（運用掌握的知識，解決自身的不健康行為，學以致用。）（七）健康行動教師引導：健康的生活方式每個人都希望擁有，可關鍵在于誰有毅力能夠堅持并形成生活習慣。1、同學們，你們有信心慢慢養(yǎng)成這樣的生活習慣？你打算怎樣做呢？（學生談自己的計劃）2、建立健康生活小檔案，便于自己反思和別人監(jiān)督，不斷調(diào)整自己，逐漸形成健康的生活方式。 3、通過本課的學習你有什么收獲呢？ 學生先談。教師再小結：通過這節(jié)課的學習我們知道了怎樣才算健康生活。健康雖然不是一切，但沒有了健康就沒有了一切。希望健康能伴隨我們的成長。同時也祝愿在座的所有的人都能健康生活每一天。（掌握健康方面的知識不是最終目的，讓學生學會控制和調(diào)整自己的情緒和行為；養(yǎng)成良好的生活和行為習慣才是我們的目的。將認識轉化為行動。） 三、課外延伸：（播放健康歌）最后請同學們起立，讓我們一塊跟著音樂在健康歌中動起來，體驗健康生活帶給我們的快樂。（健康在于運動，健康在于有一個輕松愉快的好心情，讓學生帶著本節(jié)課的收獲，健康生活每一天。）板書設計 健康生活小檔案 優(yōu)秀品質習慣 健康生活每一天