2019年(秋季版)一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教案 蘇教版.doc

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2019年(秋季版)一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元 認(rèn)識1 0以內(nèi)的數(shù)教案 蘇教版 單元課題 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù) 主備人 課時劃分 10 研討時間 參加人員 全區(qū)數(shù)學(xué)教師 具體內(nèi)容（包括每課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、教學(xué)手段與方法、作業(yè)設(shè)計等） 第1課時 認(rèn)識1～5 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。 2、學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。 3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)重點：經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。 教學(xué)難點：規(guī)范地寫1－5各個數(shù)字，特別是3和5。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤。 作業(yè)設(shè)計： 1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強練習(xí)。 2、完成《補充習(xí)題》第5頁。 第2課時 認(rèn)識1～5（練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過多種形式進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實際意義。 2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。 3、練習(xí)寫數(shù)，規(guī)范數(shù)的寫法。 教學(xué)重點：加深對數(shù)的實際意義的理解。 教學(xué)難點：把1－5各數(shù)寫美觀。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、1－5書寫比賽。 2、完成《補充習(xí)題》第6頁。 第3課時 認(rèn)識幾和第幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾” 和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。 2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。 教學(xué)重點：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。 教學(xué)難點：靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計： 完成《補充習(xí)題》 第4課時 認(rèn)識0 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生結(jié)合數(shù)數(shù)，知道當(dāng)物體個數(shù)“沒有”時，用0表示；結(jié)合觀察直尺上的數(shù)，知道“開始”也可以用0表示。 2、使學(xué)生能正確讀、寫數(shù)字0，能根據(jù)物體個數(shù)用相應(yīng)的數(shù)表示，初步感受0～5的排列順序，體會5以內(nèi)數(shù)的大小。 3、使學(xué)生在觀察和交流活動中，經(jīng)歷從具象描述到符號抽象的過程，體會學(xué)數(shù)的實際意義；體驗數(shù)0可以表示不同的含義。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 教學(xué)重點：0的認(rèn)識和讀、寫。 教學(xué)難點：0在不同背景下的不同含義；寫0。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、在日字格中寫一行“0”。 2、課堂時間完成《補充習(xí)題》。 第5課時 認(rèn)識＝、＞和＜ 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認(rèn)識=、＞和＜表示的意思及用法，能用符號或詞語描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。 3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點：學(xué)會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系。 教學(xué)難點：學(xué)會用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計：完成《補充習(xí)題》。 第6課時 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、幾和第幾的認(rèn)識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。 3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點：加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 教學(xué)難點：加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計：完成《補充習(xí)題》。 第7課時 認(rèn)識6～9 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識并會讀寫6～9，掌握6～9的順序。 2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。 教學(xué)重點：理解6～9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。 教學(xué)難點：正確比較數(shù)的大小，發(fā)展多樣思維。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強練習(xí)。 2、完成《補充習(xí)題》。 第8課時 認(rèn)識6～9（練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識6～9，加強6～9的讀寫和大小比較的練習(xí)，加深自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。 2、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。 教學(xué)重點：進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。 教學(xué)難點：熟練書寫6-9各數(shù)。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、寫數(shù)比賽。 2、完成《補充習(xí)題》。 第9課時 認(rèn)識10 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境經(jīng)歷10的認(rèn)識過程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會用不同方式數(shù)物體的個數(shù)，會讀、寫10；理解、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)的形成過程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，體會數(shù)是表示事物數(shù)量的符號，初步感受10個一是1個十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、使學(xué)生體驗數(shù)可以表示具體事物的個數(shù)，生活實際中處處都有數(shù)，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情感；培養(yǎng)認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點：認(rèn)10的認(rèn)識和讀、寫。 教學(xué)難點：理解10的意義。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、在日字格中練寫寫“10”。 2、完成《補充習(xí)題》。 第10課時 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過結(jié)合具體情境數(shù)數(shù)、寫數(shù)練習(xí)，初步學(xué)會用不同方式數(shù)數(shù)，能進(jìn)一步熟練地數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，能寫出直線上的點表示的數(shù)；能進(jìn)一步判斷幾和第幾；能比較10以內(nèi)數(shù)的大小，寫出比一個數(shù)大或小的數(shù)。 2、使學(xué)生提高數(shù)10以內(nèi)數(shù)的能力，感受不同的數(shù)數(shù)方式；體會直線上點與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，了解10以內(nèi)數(shù)的排列順序與大小關(guān)系，培養(yǎng)初步的數(shù)感；培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷等思維能力。 3、使學(xué)生體會數(shù)可以表示生活里事物的數(shù)量，體會生活里幾個幾的現(xiàn)象；培養(yǎng)獨立思考的意識和認(rèn)真練習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和大小比較。 教學(xué)難點：認(rèn)識不同的數(shù)數(shù)方式。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、寫數(shù)比賽“1～10” 2、完成《補充習(xí)題》。 參與研討人員的發(fā)言記錄： 本單元教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，分1~5各數(shù)、0、6～9各數(shù)、10四段安排。在認(rèn)識1～5 各數(shù)后插入幾和第幾的教學(xué)，在認(rèn)識0后插入=、＞和＜的教學(xué)，全單元還編排了兩個練習(xí)。10以內(nèi)的數(shù)都比較小，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸這些數(shù)，已經(jīng)積累了一些感性認(rèn)識。教材把1～5各數(shù)和6～9各數(shù)相對集中起來教學(xué)，能充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，節(jié)省教學(xué)時間，提高效率。適時安排幾和第幾，=、＞和＜的教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)的意義。0在生活中有廣泛的應(yīng)用，而且不同場合往往有不同的含義。10對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的基礎(chǔ)作用。因此，教材把0和10的認(rèn)識單獨安排。 1.把認(rèn)識1～10各數(shù)的教學(xué)都安排成四個環(huán)節(jié)。 學(xué)生認(rèn)、讀、寫1～10各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學(xué)的重點。為此，教材把認(rèn)數(shù)教學(xué)分成四個連貫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，體會數(shù)的意義。下面以1～5各數(shù)的教學(xué)為例，分析這四個環(huán)節(jié)。 （1）　在現(xiàn)實情境中數(shù)物體的個數(shù)。 （2）　用算珠表示物體的個數(shù)。 （3）　用數(shù)表示物體的個數(shù)。 （4）　寫數(shù)指導(dǎo)。 2.幾和第幾的教學(xué)分三個層次進(jìn)行。 非“0”自然數(shù)有時表示物體的數(shù)量（一共有幾個），有時表示物體的次序（是第幾個）。教學(xué)幾和第幾，在生活中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)，可以加強對數(shù)的認(rèn)識。學(xué)生在認(rèn)識1~5各數(shù)時，已經(jīng)能夠用這些數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個不同的概念。 3.0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。 日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。對此，教材有明確的要求。 （1）著重教學(xué)“一個也沒有，可以用0表示”。 （2）結(jié)合直尺教學(xué)0。 （3）“想想做做”第4題展示了0在日常生活中的廣泛應(yīng)用，只要學(xué)生有所體會，不必解釋其中0的具體含義。 1、在=、＞和＜的教材中突出兩點內(nèi)容。 =、＞和＜都是數(shù)學(xué)里的關(guān)系符號。教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識和使用這三個符號外，還要培養(yǎng)符號化思想。練習(xí)一是0~5認(rèn)數(shù)的綜合練習(xí)。有三個特點：　一是重視基礎(chǔ)知識的理解和掌握。第1題看直線上的點寫數(shù)，回憶各個數(shù)的意義，進(jìn)一步掌握數(shù)的排列順序。第5題寫0、2、3和5，這些數(shù)比1和4難寫，給學(xué)生多一些練習(xí)機會。二是重視知識的現(xiàn)實應(yīng)用。第2題在數(shù)出三種動物套中圈的個數(shù)以后，比較這些數(shù)的大小才能得出名次。這里就應(yīng)用了比較數(shù)的大小的知識解決實際問題。第3題應(yīng)用數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小的知識回答現(xiàn)實情境里的問題。圖中蜻蜓的只數(shù)是0，把0和3比大小，知識有了擴展。三是適度地開放。第4題除5=外，其他題都有多個答案。通過自己填寫和相互交流，體會思考問題要全面。 2、教學(xué)數(shù)10，豐富學(xué)生的認(rèn)識。 認(rèn)識10的教學(xué)仍然按“數(shù)物體個數(shù)—用算珠表示個數(shù)—用數(shù)表示個數(shù)—寫數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)”的線索進(jìn)行?！跋胂胱鲎觥敝性O(shè)計了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識。 3、培養(yǎng)數(shù)感。 本單元主要從理解數(shù)的意義，把握數(shù)的相對大小關(guān)系和用數(shù)表達(dá)、交流信息三個方面培養(yǎng)數(shù)感。 （1）理解數(shù)的意義。（2）體會數(shù)之間的關(guān)系。（3）用數(shù)交流、表達(dá)信息。 最終形成的集體備課簡案（紅字） 第1課時 認(rèn)識1～5 教學(xué)內(nèi)容：教科書P12頁例題，第13頁“想想做做”第1－4題。 教學(xué)過程： 一、 引入新課 二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù) 1、初步感知1—5各數(shù) 2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù) （1）認(rèn)識“1”。 （2）認(rèn)識“2”。 （3）用類似的方法教、“3”、“4”、“5”。 （4）讓學(xué)生按順序齊讀1～5各數(shù)。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。 2、“想想做做”第2題： 3、“想想做做”第3題： 4、“想想做做”第4題： 四、 總結(jié)全課 談話：這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。 第2課時 認(rèn)識1～5（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書P13－14頁“想想做做”第5～9題。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)回顧 二、進(jìn)行練習(xí) 1、練習(xí)寫1－5各數(shù)，寫在日字格中，每個寫一行。 2、完成“想想做做”第5題。 同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。 3、完成“想想做做”第6題。 4、完成“想想做做”第7題。 5、完成“想想做做”第8題。 6、“想想做做”第9題：寫1－5各個數(shù)字。 三、總結(jié)全課 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 第3課時 認(rèn)識幾和第幾 教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例題，第15～16頁“想想做做”的習(xí)題1～4，“你知道嗎”的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)新知 （一）初步感知 1、星期天一大早，大家都到動物園去買票游玩。（出示主題圖）提問：圖上一共有幾個人在買票？（指名數(shù)，板書：5人） 2、提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？ 3、提問：從前往后數(shù)，小女孩排在第幾？ 4、師要求：現(xiàn)在你能看著買票的隊伍，用第幾說說其他人的排隊位置嗎？ 5、提問：排在前3個的是哪幾個人？排在后2個的是哪幾個人？ （二）聯(lián)系實際 談話：生活里經(jīng)常用到幾和第幾，請小朋友從前往后數(shù)數(shù)看，你們這一排有幾人？你坐的位置是第幾個？數(shù)完了再說給你的學(xué)習(xí)伙伴聽。 師選擇一排學(xué)生，請學(xué)生說一共有幾人，第幾個是誰？誰在第幾個？ 三、練習(xí)鞏固 1、完成”想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、完成“想想做做”第3題。 4、 “想想做做”第4題。 5、“你知道嗎？” 三、全課總結(jié) 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 2、“幾”和“第幾”表示的意思一樣嗎？為什么？ 第4課時 認(rèn)識0 教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁例題和第18頁“想想做做”的習(xí)題1～4。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、出示例1圖 提問：最后一只小兔子垂頭喪氣，它沒有采到蘑菇，你能寫出一個數(shù)來表示嗎？ 在回答的過程中引導(dǎo)學(xué)生們初步感受：“沒有”可以用0表示，0也是一個數(shù)。 （板書：0 沒有） 2、教學(xué)“試一試”及0的寫法。 全班交流。 師：你會寫0嗎?我們來學(xué)習(xí)在日字格中寫一個漂亮的0！ 學(xué)生伸出右手食指，和老師同步運筆書空一個0。 指導(dǎo)學(xué)生在課本上的日字格里描0、寫0。 3、教學(xué)例3。 師提問：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么? 指出： 0還可以表示“開始”。 4、小結(jié)。 提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思? 小結(jié)：0的本領(lǐng)很大，可以表示“沒有”，也可以表示“起點”。 三、多樣練習(xí)，鞏固新知 1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 4、“想想做做”第4題。 四、總結(jié)全課 小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎? 第5課時 認(rèn)識＝、＞和＜ 教學(xué)內(nèi)容：教科書第19～20頁的例題，第20頁“想想做做”的習(xí)題1～3。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與(出示主題圖) 1、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽? 2、提問：你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、認(rèn)識“同樣多“和 “=”。 提問：小兔隊有幾只?小猴隊有幾只? 提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢? 提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢? 教師示范寫法，學(xué)生描紅。 2、 教學(xué)“＞”。 提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多? 說明：這就是我們今天要認(rèn)識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。(板書) 提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長的是什么樣子?學(xué)生匯報。 學(xué)生描紅。 3、用同樣的方法教學(xué)“＜”。 4、總結(jié)。 三、鞏固強化，拓展思維 1、“想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識 提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢? 第6課時 練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容：教材第21-22頁練習(xí)一第1－5題和思考題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 請同學(xué)們將我們學(xué)過的0－5按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第1題： （1）學(xué)生先看圖填數(shù)。 （2）根據(jù)圖意編出簡單情節(jié)。 2、第2題： （1）學(xué)生先看圖說一說每個圈里有幾個△。 （2）提出要求畫一畫，說一說。 3、第3題： 4、第4題： 5、第5題： （1）學(xué)生先看圖填一填 （2）說一說是怎樣想的 6、第6題： （1）通過讀題幫助學(xué)生弄清每一小題的具體要求。 （2）再拿出5張數(shù)字卡互相問一問，說一說。 7、第7題： 讓學(xué)生先獨立完成，交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。 了解解決問題的基本方法，有條理的思考。 8、第8題： 9、第5題： 提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。加強對學(xué)生的指導(dǎo)。 10、思考題： 三、總結(jié)評價 說說練習(xí)后有什么收獲。 第7課時 認(rèn)識6～9 教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁例題，第23～24頁“想想做做”的第1－4題。 教學(xué)過程： 一、談話引入新課 二、觀察思考，探究新知 1、認(rèn)識6～9。 （1）提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲) 同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報 2、學(xué)寫6～9。 提問：我們認(rèn)識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在23頁的日字格里。 講解寫法： 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題 2、“想想做做”第2題 3、“想想做做”第3題 4、“想想做做”第4題： 四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法 第8課時 認(rèn)識6～9（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁“想想做做”的第5～11題和“你知道嗎”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 二、進(jìn)行練習(xí) 1、“想想做做”第5題。 講述：小馬拉了一車水果作為對表現(xiàn)好的小朋友的獎勵，（出示第5題圖）觀察，依次理解每個問題，并把答案寫在書上。 學(xué)生完成后，組織匯報交流，讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。 2、“想想做做”第6題。 3、“想想做做”第7題。 學(xué)生獨立完成后組織反饋。 4、“想想做做”第8題。 先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。 5、“想想做做”第9題。 先讓學(xué)生說一說圖意，再交流夠不夠 6、“想想做做”第10題。 先讓學(xué)生根據(jù)題意說一說，引導(dǎo)他們有條理地說出符合要求的各種答案。 7、“想想做做”第11題：練習(xí)寫6－9。 8、學(xué)習(xí)“你知道嗎？” 三、總結(jié)評價 第9課時 認(rèn)識10 教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁的例題及26－27頁“想想做做”的第1～9題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、出示情境：（例7主題圖：9個各民族小朋友） 2、引入新課： 二、自主探索 1、數(shù)數(shù)。 2、數(shù)珠表示。 提問:10在計數(shù)器上再怎樣撥珠就可以表示它？數(shù)一數(shù)計數(shù)器上的數(shù)珠。 3、讀數(shù)寫數(shù)。 說明:“10”可以用這樣的一個數(shù)來表示。（板書：10） 讓學(xué)生讀10。 提問：10這個數(shù)和我們以前認(rèn)識的數(shù)有點不一樣，它是由哪兩個數(shù)字合起來的？ 10的寫數(shù)：寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，教師范寫。學(xué)生描寫后仿寫。 4、感受10以內(nèi)數(shù)的順序。 提問：你知道10排在幾的后面嗎？ 三、鞏固深化，掌握新知 1、數(shù)數(shù)練習(xí)。 （1）做“想想做做”第1題。 （2）做“想想做做”第2題。 2、鞏固數(shù)序。 （1）做“想想做做”第3題。 （2）做“想想做做”第5題。 3、練習(xí)幾和第幾。 （1）做“想想做做”第4題。 (2)做“想想做做”第6題。 4、比較大小。 (1)做“想想做做”第7題。 (2)做“想想做做”第8題。 (3)做“想想做做”第9題。 四、總結(jié)評價 第10課時 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容：教科書第28-29頁練習(xí)二第1～10題和思考題。 教學(xué)過程： 一、回顧引入 1、回顧舊知。 2、引入新課： 二、練習(xí)數(shù)數(shù)寫數(shù) 1、做練習(xí)二第1題。 2、做練習(xí)二第2題。 3、做練習(xí)二第3題。 4、做練習(xí)二第4題。 三、練習(xí)大小比較 1、做練習(xí)二第5題。 2、做練習(xí)二第6題。 獨立完成第6題。 3、做練習(xí)二第7題。 4、做練習(xí)二第8題。 四、綜合練習(xí) 1、做練習(xí)二第9題。 2、做練習(xí)二第10題。 引導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)，圖里已經(jīng)鋪了幾塊紅色的長方磚？ 五、練習(xí)總結(jié): 這節(jié)課練習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的哪些知識？有哪些收獲？ 附送： 2019年(秋季版)一年級數(shù)學(xué)上冊 第8單元 10以內(nèi) 的加法和減法學(xué)案蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 體會加減法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。 一、【看圖提出問題】 1、----------------------------------------------------------------------------？ 2、----------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探究】 1、圖中一共有幾個同學(xué)？ 2、怎樣知道圖中一共有5個同學(xué)？ 3、說一說“3+2=5”表示什么意思？ 4、怎樣知道“3+2=5”呢？ 三、【大膽展示】 把上面問題的答案說給大家聽。 四、【獨立練習(xí)】 看44頁第二幅情境圖： 1、說出圖的意思。 2、用算式表示 3、算出結(jié)果。 五、【課堂測評】 完成45頁“想想做做” 1、2、3、4、5、6題。 六、小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 5以內(nèi)的減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識減法，初步理解減法含義，能正確計算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單問題。 一、【看情境圖提出問題】 1、------------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------------？ 二、【探究新知】 1、46頁情境圖二，思考：（1）、從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）、把兩幅圖的意思完整地說出來。 2、根據(jù)上圖列出算式，并且算出結(jié)果。 三、【大膽展示】 用算式代表人數(shù)，講解從5根里拿走2根的過程。 四、【獨立練習(xí)】 看46頁“試一試”情境圖：1、說出原來有幾人？走了幾人？ 2、在書上填寫算式。 3、同桌交流為什么用減法？ 五、【課堂測評】 1、完成課本47頁：“想想做做”第一題：（1）、說每幅圖的意思。 （2）、填寫算式。 2、完成第二題：（1）、畫一畫 （2）、計算 3、完成3、4題：（1）、獨立完成。 （2）、集體交流。 六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？還有哪些地方不明白？請告訴老師。 一年級數(shù)學(xué)上冊 課題：有關(guān)0的加減法 備課人：李秋靈 互備：丁銀正 審核：李新芳 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究有關(guān)0的加減法的計算方法，能夠正確計算出5以內(nèi)有關(guān)0的加減法。 一、【觀察圖一，提出問題】 ------------------------------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探究】 看48頁的情境圖二：1、現(xiàn)在發(fā)生了什么事情？ 2、你能提出什么問題？ 3、怎樣列算式表示？ 4、為什么用減法算？ 看48頁花圖：1、左邊有幾朵花？ 2、右邊的花用什么數(shù)來表示？ 3、你能提出什么問題？怎樣想的？怎么算的？ 三、【精彩展示】 完成“試一試” 拿出小棒，擺一擺，想一想，獨立完成。告訴大家是怎樣擺的？怎樣算的？ 四、【認(rèn)真練習(xí)】 完成書本48頁：1、2、3題 五、【課堂測評】 完成書本48頁：4、5、6題：并講給同學(xué)們聽。 六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？告訴小伙伴。 得數(shù)是6、7的加法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究計算方法，會計算得數(shù)是6、7的加法，知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。 一、【看52頁情境圖，提出問題】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探索】 1、一共來了多少人植樹？怎樣列算式？ 2、兩個算式有什么相同的地方？ 不同的地方？ 它們的得數(shù)都表示什么？ 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家。同學(xué)們一塊討論訂正。 四、【認(rèn)真練習(xí)】 書52頁“試一試”：1、一共有多少個辣椒？ 2、你是怎么算出來的？ 3、“4+3和3+4”分別表示什么意思？ 五、【課堂測評】 完成52頁“想想做做”的第1、2、3、4、5、6題。 六、小結(jié)： 同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么加法算理？ 6、7減幾 課本54頁 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：掌握6、7減幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算， 【教學(xué)重難點】：掌握6、7減幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算 【教學(xué)過程】 一：〖疑〗創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑 1：看到教材54頁的情境圖你想解決那些問題？ 2:6個小朋友，女孩有2個，男孩有幾個？ 3:6個小朋友，男孩有4人，女孩有幾人？ 二：〖探、展 一〗 同桌討論該用什么方法來計算呢？ 〖探、展 二〗孩子們你能根據(jù)小樹的信息列出兩道減法算式嗎？ 〖探三〗試一試 出示教材54頁的情境圖，說一說算式的意思， 三：【練展】 1、 教材54頁“想想做做”第1題 2、 教材55頁“想想做做”第2題 3、 教材55頁“想想做做”第3題 4、 教材55頁“想想做做”第4題 四：【評】 1、 孩子們看誰最棒，列的算式最多？教材55頁“想想做做”第5題 2、 教材55頁“想想做做”第6 、7題 3、 孩子們能向老師說一說，你今天學(xué)會了什么？ 得數(shù)是8的加法和8減幾 教材58頁例7 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：學(xué)會計算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，初步感知加、減法之間的聯(lián)系。 【教學(xué)重難點】：學(xué)會計算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，初步感知加、減法之間的聯(lián)系 【教學(xué)過程】 一：〖疑〗創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑 1、 共有幾個小朋友在游泳？ 2、 圖中的8個同學(xué)可以分成哪兩個部分？ 二：【探、展】 1、 數(shù)一數(shù)、說一說 2、 列式計算 三：【練】 1、 教材58頁的試一試 2、 教材58頁“想想做做”的第1.2題 四：【評】 1、58頁“想想做做“的3、4題 2、談一談你有哪些收獲？ 解決用括線和問號表示的實際問題 教材60頁的例8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:能初步了解括線和問號所表示的意思，解決用括線和問號所表示的簡單實際問題。 【教學(xué)重難點】：能初步了解括線和問號所表示的意思，解決用括線和問號所表示的簡單實際問題。 【學(xué)習(xí)過程】 一：【疑】創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑 1、 盤里有幾個蘋果？ 2、 盤外有幾個蘋果？ 3、 一共有幾個蘋果？ 二：【探、一】 1、 數(shù)一數(shù)、說一說 2、 列式解答 三：【練、展】1、教材60頁的試一試 2、教材60頁的想想做做第1題 3、 教材61頁的想想做做第2、3題 4、 教材61頁的想想做做第4題 四：【評】 1、 教材61頁的想想做做第5題 得數(shù)是9的加法和9減幾 教材62頁例9 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：在具體的情境中學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。 【教學(xué)重難點】：掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法。 【學(xué)習(xí)過程】： 一：【疑】創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑 1、 圖上共有幾個孩子？ 2、 圖上的孩子可以分成幾組？ 3、 能列出幾個算式？ 二：【探、一】 1、 數(shù)一數(shù)，說一說。 2、 列出算式 3、 說一說每個算式表示什么意思? 三：【練、展】 1、 教材62頁的試一試 2、 教材62頁“想想做做”的第1題 3、 教材62頁“想想做做”的第2、3題 四：【評】 課堂測評 ： 1、教材62頁“想想做做”的第4題 2、教參128頁作業(yè)設(shè)計的1、2題 課題：得數(shù)是10的加法和10減幾 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會計算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會用學(xué)習(xí)的加，減法計算解決實際問題。 一、【看66頁情境圖（打在大屏幕上），提出問題】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【小組合作探索】 1、藍(lán)隊多少人？黃隊多少人？兩個隊一共多少人？ 2、你能列算式解答這個問題嗎？ 3、你是怎樣計算？ 4、你能看圖列出兩道不同的減法算式嗎？并說出不同的含義。 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家，一組挑出一人綜合展示，然后同學(xué)們一塊討論訂正。 四、【認(rèn)真練習(xí)】 書66頁“試一試”：看圖列四個算式（兩加兩減）。 五、【課堂測評】 1、教師拿出10張數(shù)字卡片，提問學(xué)生回答哪兩張相加等于10？ 2、完成67頁“想想做做”的第2、3、4、5、6題。 六、小結(jié)： 同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 課題：求未知加數(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究并掌握求未知加數(shù)的方法。 一、【看68頁情境圖（打在大屏幕上），你發(fā)現(xiàn)了什么？】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探索】 1、盒子里有幾個蘋果？空著幾個格子？這個盒子一共能裝幾個蘋果？怎樣列算式？算式里 （ ）為什么沒有數(shù)？ 2、擺一擺，說一說。（ ）里可以填幾？拿出小棒擺一擺，想一想。 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家。同學(xué)們一塊討論訂正。 四、【認(rèn)真練習(xí)】 書69頁的2，3，4，5，6。 1、書上68頁的1題。 2、2題讓學(xué)生先畫，再填得數(shù)。 3、3題指導(dǎo)學(xué)生，用鉛筆引路，幫助信鴿把信和郵箱用 線連起來。 五、【課堂測評】 完成69頁“想想做做”的第4、5、6題。 六、小結(jié)： 同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 課題：連加、連減 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連加連減的計算順序，能正確地進(jìn)行口算。 一、【看72頁的情境圖，提出問題】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【探究新知】 1、你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、運南瓜過程中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？ 這回你能提出哪些問題？怎樣解決這個問題？ 3、 這個算式和我們原來學(xué)過的加法有什么不同？怎樣計算呢？ 4、出示72頁第2幅情景圖，說自己的發(fā)現(xiàn)？？ 5、在摘絲瓜過程中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？提出問題，怎樣列算式？ 6、這個算式和我們原來學(xué)過的加法有什么不同？怎樣計算呢？ 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家。同學(xué)們一塊討論訂正。 四、【認(rèn)真練習(xí)】 書72頁“想想做做”： 1、1題拿出小棒擺一擺，做一做，并說先算什么，再算什么。再擺10個正方形片，再用線畫掉4個，再圈出2個。讓學(xué)生看清圖意，說出為什么要用減法。 五、【課堂測評】 書上73頁2、3、4、5、6題學(xué)生獨立完成。 六、小結(jié)： 同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 課題：加減混合 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解加、減混合的含義和計算順序，并能正確地進(jìn)行計算。 一、【看74頁情境圖（打在大屏幕上），你發(fā)現(xiàn)了什么？】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探索】 1、你能算出原來車上有多少人嗎？誰能完整地說出圖意？ 2、現(xiàn)在車上還有多少人？ 3、“上車”和“下車”分別用什么方法？加、減混合的算式該如何計算？ 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家。同學(xué)們一塊討論訂正。 四、【認(rèn)真練習(xí)】 書74頁的1、2兩個題目。 1、1題，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先說圖意。也可以讓學(xué)生借助小棒擺一擺，說一說。 2、2題可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動，之后在小組內(nèi)說圖意，再列式計算。 五、【課堂測評】 完成75頁“想想做做”的第3、4、5、6題。 六、小結(jié)： 同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？