2019-2020年西師大版三年下《探索規(guī)律》word教案之一.doc

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2019-2020年西師大版三年下《探索規(guī)律》word教案之一 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生體驗(yàn)事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，從而激發(fā)他們探索的欲望。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，進(jìn)一步發(fā)展他們的演繹推理能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 在探索的過程中，找到事物內(nèi)部或事物之間的規(guī)律，并能抽象和概括規(guī)律。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 　　情景圖和例2的課件。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入 　　教師：老師想說的第1個(gè)數(shù)是7，第2個(gè)數(shù)是14，第3個(gè)數(shù)是21。（板書：7，14，21）你們知道我想說的第4個(gè)數(shù)是多少？ 　　學(xué)生：28。 　　教師：我想說的第5個(gè)數(shù)是多少？ 　　學(xué)生：35。 　　教師：你們是怎樣猜到老師的想法的？ 　　學(xué)生：老師，你報(bào)的數(shù)有規(guī)律，分別是7的1倍、2倍、3倍，我想后面的數(shù)一定是7的4倍、5倍…… 　　教師：看來，只要找到規(guī)律，就能夠很快地解決問題，今天這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，一起來發(fā)現(xiàn)規(guī)律吧。 （板書課題：發(fā)現(xiàn)規(guī)律） [點(diǎn)評(píng)：緊扣例1，別具匠心地設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了有關(guān)倍數(shù)的知識(shí)，又讓學(xué)生 初步感受到找規(guī)律的重要性，有利于激發(fā)學(xué)生探索的欲望。] 二、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1.教學(xué)例1 （1）出示例1 的情景圖，請(qǐng)學(xué)生觀察。 　　教師：你從圖中獲取了哪些信息？ 　　學(xué)生：兩個(gè)小朋友在討論裝籃球的問題，小男孩說每8個(gè)籃球裝一筐，小女孩問男孩16個(gè)，24個(gè)，32個(gè)，40個(gè)籃球分別裝幾筐。 　　教師：要解決小女孩提出的問題，你們準(zhǔn)備怎么辦？ 　　學(xué)生1：列除法算式計(jì)算。 　　學(xué)生2：把條件和問題列成一張表會(huì)更清楚一些。 （2）填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　?、俳處煟豪蠋熗耆饽銈兊南敕?。書上也給我們列出了表格，我們先來完成書上第76頁的表格吧。 　?、趯W(xué)生獨(dú)立完成表格后教師提問：觀察這個(gè)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　學(xué)生1：表中第2行的數(shù)不變。 　　學(xué)生2：第1行和第3行的數(shù)分別一個(gè)比一個(gè)大。 　?、劢處煟簭哪銈儎偛诺陌l(fā)現(xiàn)中，你猜測(cè)到了什么？ 　　學(xué)生： 這3行數(shù)的變化肯定有規(guī)律。 　?、芙處煟和瑢W(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？下面我們以第1列3個(gè)數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，　　你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 　?、輰W(xué)生以第1列為標(biāo)準(zhǔn)，舉例進(jìn)行比較。 教師：同學(xué)們真了不起！看來，當(dāng)每筐裝的個(gè)數(shù)不變時(shí)，籃球的總個(gè)數(shù)和 裝的筐數(shù)這兩個(gè)量的變化確實(shí)有一定的規(guī)律。下面，我們根據(jù)表格列除法算式，看看你又有 什么新發(fā)現(xiàn)？ （3）列式總結(jié)規(guī)律。 ①教師：誰來列出筐數(shù)的除法算式？ 板書：88=1（筐） 168=2（筐） 248=3（筐） …… 教師：請(qǐng)同學(xué)們分小組觀察以上除法算式，看看你們又能發(fā)現(xiàn)什么？ ②小組合作、交流、討論。 ③小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 ④引導(dǎo)概括規(guī)律：在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商就擴(kuò)大幾倍。 [點(diǎn)評(píng)：通過填寫表格發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觀察算式總結(jié)規(guī)律。使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從具體到抽 象的認(rèn)識(shí)過程，深切感受到探索規(guī)律的必要性。] 2.教學(xué)例2 教師：同學(xué)們通過觀察表格，觀察算式，找到了在除法里，除數(shù)不變，被 除數(shù)與商之間的變化規(guī)律，真能干！下面看看你能找到這些數(shù)的排列規(guī)律嗎？ （1）出示例2，學(xué)生按箭頭指示的方向觀察。 （2）教師：這些數(shù)是怎樣排列的？把你的觀察結(jié)果在小組內(nèi)相互說一說。 （3）小組交流、討論。 教師：第1個(gè)數(shù)720，7202=360，360即為第2個(gè)數(shù)。 第2個(gè)數(shù)360，3603=120，120即為第3個(gè)數(shù)。 第3個(gè)數(shù)120，1204=30，30即為第4個(gè)數(shù)。 …… 除數(shù)依次增加1。 （4）根據(jù)規(guī)律想一想：兩個(gè)空白處應(yīng)分別填幾？請(qǐng)?zhí)钌稀? [點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生觀察、思考、交流到總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力和推理能力。] 三、綜合訓(xùn)練，深化提高 1.課堂活動(dòng)第1題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）評(píng)講。 ①說說排列的規(guī)律。 ②回答：后面兩個(gè)數(shù)是怎樣填的？ 2.課堂活動(dòng)第2題 （1）獨(dú)立找規(guī)律畫圖。 （2）說明方塊的排列規(guī)律，展示畫的圖。 3.練習(xí)十四 （1）理解題意。 （2）學(xué)生獨(dú)立寫出算式、得數(shù)。 （3）評(píng)講：你是根據(jù)什么很快寫出得數(shù)的？ [點(diǎn)評(píng)：通過這一組題的訓(xùn)練，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)例1的掌握情況，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué) 生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手能力。] 四、總結(jié) 今天這節(jié)課通過仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還運(yùn)用了規(guī)律，同學(xué)們真棒！希望同學(xué) 們?cè)谏钪幸惨⒁庥^察事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做有心人。 附送： 2019-2020年西師大版三年下《整理與復(fù)習(xí)》word教案 課題：第三單元 整理與復(fù)習(xí) 課型：新授課 執(zhí)筆： 時(shí)間：xx年2月 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本單元內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)泊理解和認(rèn)識(shí)。 2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：本單元所學(xué)知識(shí)的歸納和整理。 教學(xué)過程： 一、回憶思考本單元所學(xué)的內(nèi)容。 通過思考?xì)w納總結(jié)： 長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算 面積和面積單位 物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。 cm2 、dm2 、m2。 長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) 簡(jiǎn)單的換算：1m2=100dm2 1dm2=100cm2 解決問題 二、課堂檢測(cè)： 1、填空： 2 dm2=（ ）cm2 3 m2=（ ）dm2 900 dm2=（ ）m2 1200 cm2=（ ）dm2 6 dm2=（ ）cm2 3200 dm2=（ ）m2 80 dm2=（ ）cm2 74m2=（ ）dm2 2、填空 ①在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。 1個(gè)信封的面積約175（ ）。 一張報(bào)紙的面積約35（ ）。 明明的體重是30（ ）。 教學(xué)樓占地約540（ ）。 小剛繞操場(chǎng)跑1周大約200（ ）。 一扇窗戶的大小約40（ ）。 ②物體表面的（ ）或平面圖形的（ ）都叫面積。③要計(jì)算操場(chǎng)的大小是計(jì)算操場(chǎng)的（ ），合適的單位是（ ），要計(jì)算操場(chǎng)的四周有式長(zhǎng)是計(jì)算操場(chǎng)的（ ），合適的單位是（ ）。 ④用15個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，它的面積是（ ）平方厘米。 ⑤邊長(zhǎng)是5米的正方形，它的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）。 3、計(jì)算下圖的周長(zhǎng)和面積。 三、教學(xué)反思：