2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教學設計 魯教版 .doc

《2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教學設計 魯教版 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教學設計 魯教版 .doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教學設計 魯教版 一、導入 1、今天我?guī)砹艘粋€謎語考考大家。 （出示課件）滿頭長發(fā)大步走，力氣大得賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。——獅子 2、（出示獅子的圖片）誰愿意說說你眼中的獅子是什么樣的？ ——兇猛的、威風的、厲害的、可怕的…… 3、師：其實，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來，要成為林中之王就更難了！獅子看似兇猛的行為卻都是為了能生活下去，今天我們也來認識兩只不一樣的小獅子，他們能不能成為勇猛的獸中之王呢？下面我們就來學習這篇課文，請大家拿起右手跟我一起板書課題，指名讀?！惊{加拼音】 出示字卡指5名讀這個字【注意翹舌】，這個字你怎么記住它，反犬旁（狗，貓，猴，狼，豬等） 評：用這個方法可以記住很多字/大家的識字量真不少。 4、這個“獅”字鉆進這個句子里，你還認識它嗎?（指兩名同學讀第一自然段） 評：字音讀的很準確/句子讀的也很通順。 5、大家讀的就是課文的第一自然段，下面請你自己借助拼音讀一讀剩下的2-7自然段，注意把字音讀準，句子讀通順。【第一讀，自讀】 6、出示圖：大家讀的非常認真，瞧，這就是獅子媽媽的兩只小獅子，雖然是同一個媽媽，但他們的表現卻不相同，請你再讀課文，邊讀邊思考：這是兩只怎樣的小獅子 【第二讀，邊讀邊思考】 你能根據老師的提示把句子說完整嗎？【指導說完整的句子。】 （課件出示 一只是_________的小獅子，另一只是______的小獅子。） 生1：一只是懶洋洋的獅子，另一只是刻苦的獅子。 生2：一只是刻苦的獅子，另一只是懶洋洋的獅子。 評：他還用上了課文中的兩個詞語，真會學習。這兩個詞語誰會讀？（指名3-5人讀）【字卡：懶洋洋，刻苦】 7、這兩只小獅子張的都很可愛，你喜歡哪一只呢？ 刻苦的，你從哪里看出來他非?？炭唷诙匀欢?。 8、【出示第二段第一句話】 評：這句話里的生字特別多，你都能把他讀的那么準確，通順，真了不起！誰能像他一樣讀通順。指名讀?！镜谌x，鞏固生字讀】 評：咱們班同學讀書真用心，這么多生字都難不倒大家。 9、出示詞語條：整天練習。這個詞什么意思？能不能談談你的理解？ 生：每天練習。 生：一整天都在練習。 師：早上，大家都在睡懶覺的時候…… 中午，太陽高照的時候…… 晚上，大家都要睡覺了…… 師：一天下來，什么時候都在練習，多不容易的小獅子呀。我們一起來讀一讀這個詞吧——整天練習。 10、咱們來看看，它都練習了什么？出示圖，學動作，猜一猜。 滾、撲（你用什么撲，所以是提手旁）、撕、咬 這些都是獅子捕食時用到的技能和本領，靠這些本領生活下去，所以小獅子——整天練習。 11、你想想他在練習時會遇到什么困難？ 生1——生2——生3 師：雖然練習當中遇到了很多困難，吃盡了苦頭，但是它仍堅持著，練習的非常……（刻苦） 12、師：帶著這樣的感受再來讀讀這句話。自己練一練這句話。（學生自己讀）誰愿意來試一試？ 【第四讀，指導朗讀，讀出小獅子的刻苦】 生：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。 評1：你真是只刻苦的小獅子。 評2：我聽出來了，你練習撲的時候很用力。 評3：我聽出來了，你練習這些本領時很刻苦。 評4：我聽出來了，你從早到晚一整天都在堅持練習。 咱們再來一起讀讀，感受它的刻苦和努力。【齊讀】 13、另一只獅子是怎么做的？ 生：一天到晚只知道睡覺。 生：懶洋洋地躺在樹下 師：你能表演下懶洋洋的樣子嗎？（生表演） 評：我看到了大家趴在那，看上去無精打采的，神態(tài)很像懶獅子。 師：剛我們是用動作表示懶洋洋，你能用你的朗讀表達出來嗎？（自由讀一讀）指名讀【第六讀，指導朗讀，讀出懶洋洋的語氣。】 評：聽到你的朗讀我好想看到了那只懶獅子在打哈欠了呢。 評：我看到了懶獅子躺在樹下真舒服！ 師：男生女生我們來配合讀一讀，女生讀刻苦的獅子，男生讀懶洋洋的獅子。 師：懶獅子，你看你的好友都看不過去了，要過來勸勸你了。 14、出示小樹和懶獅子的對話： 一棵小樹問懶獅子:“你怎么不學點兒本領啊？” 懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！” 小樹說：“那你以后怎樣生活呢？” 懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！” 師：同位配合讀讀小樹和懶獅子的話，想想要讀好他們的話，我們應該用什么樣的語氣？【第七讀，指導朗讀，讀出小樹的疑問】 生：小樹的話要用問的語氣。 評：你真會讀書，看到了一個“問號” 你來讀讀小樹的話！誰還愿讀？【3人】 師：懶獅子呢？（慢吞吞地說） 師：怎么才是慢吞吞地說，誰試著讀讀?！镜诎俗x，指導朗讀，讀出小獅子慢吞吞的語氣?！? 指導：慢一點，懶洋洋一點【可以范讀】 15、聽了他們的對話，你想對懶獅子說點什么？ 你們和獅子媽媽說的一樣，一起讀讀獅子媽媽的話！【第九讀，指導朗讀，讀出媽媽的耐心?！? 16、聽了媽媽的話，懶獅子會怎么做呢？指名說。 　　聽了媽媽的話，兩只小獅子一起，整天練習 　，非?！? 。他們學會了 ，成了兩只 。 17、兩只小獅子都那么刻苦練習，我們就來學習“練習”這兩個字。 （1）觀察這兩個字，有什么相同點。——都有“橫折鉤” （2）這兩個橫折鉤有什么不同。——一個橫短，一個橫長，一個筆直，一個略往左傾斜。 （3）范寫。 （4）描紅、寫。 （5）看黑板回顧要點，自我點評。 附送： 2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教學設計 魯教版 一、導入 1、今天我?guī)砹艘粋€謎語考考大家。 （出示課件）滿頭長發(fā)大步走，力氣大得賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！{子 2、（出示獅子的圖片）誰愿意說說你眼中的獅子是什么樣的？ ——兇猛的、威風的、厲害的、可怕的…… 3、師：其實，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來，要成為林中之王就更難了！獅子看似兇猛的行為卻都是為了能生活下去，今天我們也來認識兩只不一樣的小獅子，他們能不能成為勇猛的獸中之王呢？下面我們就來學習這篇課文，請大家拿起右手跟我一起板書課題，指名讀?！惊{加拼音】 出示字卡指5名讀這個字【注意翹舌】，這個字你怎么記住它，反犬旁（狗，貓，猴，狼，豬等） 評：用這個方法可以記住很多字/大家的識字量真不少。 4、這個“獅”字鉆進這個句子里，你還認識它嗎?（指兩名同學讀第一自然段） 評：字音讀的很準確/句子讀的也很通順。 5、大家讀的就是課文的第一自然段，下面請你自己借助拼音讀一讀剩下的2-7自然段，注意把字音讀準，句子讀通順。【第一讀，自讀】 6、出示圖：大家讀的非常認真，瞧，這就是獅子媽媽的兩只小獅子，雖然是同一個媽媽，但他們的表現卻不相同，請你再讀課文，邊讀邊思考：這是兩只怎樣的小獅子 【第二讀，邊讀邊思考】 你能根據老師的提示把句子說完整嗎？【指導說完整的句子。】 （課件出示 一只是_________的小獅子，另一只是______的小獅子。） 生1：一只是懶洋洋的獅子，另一只是刻苦的獅子。 生2：一只是刻苦的獅子，另一只是懶洋洋的獅子。 評：他還用上了課文中的兩個詞語，真會學習。這兩個詞語誰會讀？（指名3-5人讀）【字卡：懶洋洋，刻苦】 7、這兩只小獅子張的都很可愛，你喜歡哪一只呢？ 刻苦的，你從哪里看出來他非常刻苦——第二自然段。 8、【出示第二段第一句話】 評：這句話里的生字特別多，你都能把他讀的那么準確，通順，真了不起！誰能像他一樣讀通順。指名讀?！镜谌x，鞏固生字讀】 評：咱們班同學讀書真用心，這么多生字都難不倒大家。 9、出示詞語條：整天練習。這個詞什么意思？能不能談談你的理解？ 生：每天練習。 生：一整天都在練習。 師：早上，大家都在睡懶覺的時候…… 中午，太陽高照的時候…… 晚上，大家都要睡覺了…… 師：一天下來，什么時候都在練習，多不容易的小獅子呀。我們一起來讀一讀這個詞吧——整天練習。 10、咱們來看看，它都練習了什么？出示圖，學動作，猜一猜。 滾、撲（你用什么撲，所以是提手旁）、撕、咬 這些都是獅子捕食時用到的技能和本領，靠這些本領生活下去，所以小獅子——整天練習。 11、你想想他在練習時會遇到什么困難？ 生1——生2——生3 師：雖然練習當中遇到了很多困難，吃盡了苦頭，但是它仍堅持著，練習的非常……（刻苦） 12、師：帶著這樣的感受再來讀讀這句話。自己練一練這句話。（學生自己讀）誰愿意來試一試？ 【第四讀，指導朗讀，讀出小獅子的刻苦】 生：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷? 評1：你真是只刻苦的小獅子。 評2：我聽出來了，你練習撲的時候很用力。 評3：我聽出來了，你練習這些本領時很刻苦。 評4：我聽出來了，你從早到晚一整天都在堅持練習。 咱們再來一起讀讀，感受它的刻苦和努力?！君R讀】 13、另一只獅子是怎么做的？ 生：一天到晚只知道睡覺。 生：懶洋洋地躺在樹下 師：你能表演下懶洋洋的樣子嗎？（生表演） 評：我看到了大家趴在那，看上去無精打采的，神態(tài)很像懶獅子。 師：剛我們是用動作表示懶洋洋，你能用你的朗讀表達出來嗎？（自由讀一讀）指名讀【第六讀，指導朗讀，讀出懶洋洋的語氣?！? 評：聽到你的朗讀我好想看到了那只懶獅子在打哈欠了呢。 評：我看到了懶獅子躺在樹下真舒服！ 師：男生女生我們來配合讀一讀，女生讀刻苦的獅子，男生讀懶洋洋的獅子。 師：懶獅子，你看你的好友都看不過去了，要過來勸勸你了。 14、出示小樹和懶獅子的對話： 一棵小樹問懶獅子:“你怎么不學點兒本領??？” 懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！” 小樹說：“那你以后怎樣生活呢？” 懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！” 師：同位配合讀讀小樹和懶獅子的話，想想要讀好他們的話，我們應該用什么樣的語氣？【第七讀，指導朗讀，讀出小樹的疑問】 生：小樹的話要用問的語氣。 評：你真會讀書，看到了一個“問號” 你來讀讀小樹的話！誰還愿讀？【3人】 師：懶獅子呢？（慢吞吞地說） 師：怎么才是慢吞吞地說，誰試著讀讀?！镜诎俗x，指導朗讀，讀出小獅子慢吞吞的語氣。】 指導：慢一點，懶洋洋一點【可以范讀】 15、聽了他們的對話，你想對懶獅子說點什么？ 你們和獅子媽媽說的一樣，一起讀讀獅子媽媽的話！【第九讀，指導朗讀，讀出媽媽的耐心?！? 16、聽了媽媽的話，懶獅子會怎么做呢？指名說。 　　聽了媽媽的話，兩只小獅子一起，整天練習 　，非?！? 。他們學會了 ，成了兩只 。 17、兩只小獅子都那么刻苦練習，我們就來學習“練習”這兩個字。 （1）觀察這兩個字，有什么相同點。——都有“橫折鉤” （2）這兩個橫折鉤有什么不同。——一個橫短，一個橫長，一個筆直，一個略往左傾斜。 （3）范寫。 （4）描紅、寫。 （5）看黑板回顧要點，自我點評。