2019-2020年語文A版六年級(jí)上冊(cè)《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年語文A版六年級(jí)上冊(cè)《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.通過活動(dòng)，進(jìn)一步弄清冀中地道的結(jié)構(gòu)、作用，體會(huì)它是中國(guó)勞動(dòng)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生借助課文語句練習(xí)表達(dá)，并能結(jié)合畫面或片斷，學(xué)習(xí)做“小導(dǎo)游”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　1.電影《地道戰(zhàn)》畫面剪輯（可跳躍式播放電影《地道戰(zhàn)》，取其中對(duì)地道的介紹部分），學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫好地道剖面圖，播放設(shè)備，小廣播或話筒。（城區(qū)學(xué)校可用） 　　2.布置學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)課文畫地道剖面圖，小木棒，用卡紙做成小廣播喇叭。（農(nóng)村學(xué)?？捎茫? 【教學(xué)過程】 一、激趣。 　　　1.同學(xué)們，今天我們將帶大家參觀一個(gè)特殊的地方，它不是壯觀輝煌的古代建筑，也不是名勝古跡，但它同樣表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧。這就發(fā)生在1937-1945期間的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡——冀中地道。 　　　2.不過，大家因?yàn)槎甲x了課文《冀中地道戰(zhàn)》，所以，今天我們的任務(wù)不僅是自己要參觀這個(gè)地方，更重要的能夠把我們所知道的冀中地道，向身邊的人介紹，向比我們小的同學(xué)知道，甚至向全世界的人介紹，這就要求我們學(xué)會(huì)根據(jù)具體的實(shí)物和圖或者電影片斷，來向別人介紹，大家知道擔(dān)任這項(xiàng)工作的人叫什么——導(dǎo)游，對(duì)今天，我們就人人都來當(dāng)回小導(dǎo)游，我們要介紹的是什么？冀中地道。 二、為了能夠做好小導(dǎo)游工作，我們?cè)僖淮蔚亻喿x課文。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、閱讀課文。 　　1.冀中地道哪些地方給我們留下了深刻的印象？ 　　2.指名說一說。能用自己的話來說嗎？ 三、出示地道剖面圖或播放片斷，學(xué)生練習(xí)介紹。 　 （要求：口齒清楚，聲音響亮，結(jié)合畫面） 　　1.教師示范：歡迎你來到河北省任丘參觀，當(dāng)年，這里是硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)，冀中人民為了打擊的日本侵略者，粉碎敵人的“大掃蕩”，發(fā)明了地道戰(zhàn)。地道既能有效安全地保護(hù)自己，還能狠狠地打擊敵人，這些村村相連，洞洞相連的地道，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)上，發(fā)揮了重要作用。 　　可以用黑板或幻燈打出這段文字，出示圖1，師示范導(dǎo)游。 　　2.看，這些地道離地面有幾米深，長(zhǎng)十幾公里，是家家相連，村村相通。有的連接到村里的水進(jìn)，有的連接到村里的地里，游擊隊(duì)員們依靠這地道狠狠地打擊了日本侵略者。 　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖練習(xí)“導(dǎo)游”。 　 3.分別出示地道剖面圖1、圖2、圖3……，讓學(xué)生自由練習(xí)介紹。 四、重放電影片斷、剖面圖，讓學(xué)生到臺(tái)前試講（帶上小喇叭，指示棒）。 　　1.指名學(xué)生一個(gè)片斷或一幅圖講，大家評(píng)析，再練習(xí)講。 　　　指名講后，再組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 　　　A.提示學(xué)生注意，說話的人要力求讓別聽清楚，聽明白，爭(zhēng)取有感染力。 　　　　　進(jìn)行要結(jié)合“導(dǎo)游”說的要求進(jìn)行，言辭清晰，語句流利，有感染力。 　　　B.注意圖的內(nèi)容，可充分運(yùn)用課文中的語句來講。 　　　　　書本中的語言是最好的語言，盡管自由地使用。 　　2.全班學(xué)生跟著練講，自由練講。 　　3.四人一組，各人選自己繪制的一幅圖或幾個(gè)片斷，練習(xí)講。 五、活動(dòng)小結(jié)。 　　冀中地道，既是當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)的最有力的武器，也是冀中人民的偉大創(chuàng)造。在地道中，冀中人民還有許多了不起的發(fā)明，比如地道的通訊等。通過今天的活動(dòng)，我們進(jìn)一步地了解了冀中地道，也明白了當(dāng)年我中華兒女，在遭受外敵侵略的情況下，是怎樣同敵人進(jìn)行浴血奮戰(zhàn)的，這些地道將永遠(yuǎn)地載入中國(guó)革命斗爭(zhēng)的史冊(cè)。 　　那么大家想一想，怎樣做好小導(dǎo)游？ 　　指名說，然后小結(jié)：要想做一名好導(dǎo)游，知識(shí)要豐富，語言通順、流暢、熟練。 　　同學(xué)們，今天，我們通過做小導(dǎo)游的形式，進(jìn)一步了解了當(dāng)年在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中中原兒女用智慧和勞動(dòng)，創(chuàng)造出來的地道戰(zhàn)，了解這些地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等，體會(huì)了當(dāng)年冀中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場(chǎng)的英勇頑強(qiáng)，你們?cè)敢庾鲞@樣的小導(dǎo)游嗎？回家后請(qǐng)結(jié)合你們自己畫的幾幅圖，練習(xí)給身邊的人做小導(dǎo)游，行嗎？ 　　關(guān)于冀中的地道和當(dāng)年的地道戰(zhàn)，如果大家想了解更多，可以去讀有關(guān)的課外書，或者上因特網(wǎng)查詢?？梢允褂谩暗氐溃街?，地道戰(zhàn)”字段進(jìn)行搜索。 附送： 2019-2020年語文A版六年級(jí)上冊(cè)《勞山道士》教學(xué)實(shí)錄 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1. 了解作家作品。 　　2. 讀懂全文，復(fù)述故事，能領(lǐng)悟故事所寄寓的道理。 　　3. 提高朗讀文言文的能力。 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握主要的文言詞語，能復(fù)述故事的內(nèi)容。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)通過虛構(gòu)神鬼的故事來表現(xiàn)主題的形式。 　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生借助課文注釋，工具書翻譯課文。教師準(zhǔn)備好重點(diǎn)文言詞語的卡片。 　　學(xué)習(xí)過程： 　　師：上課！（師生問好） 　　今天我們共同來學(xué)習(xí)《勞山道士》，誰認(rèn)識(shí)蒲松齡？ 　　生：我不認(rèn)識(shí)他，但我已把有關(guān)介紹他的資料帶來了。 　　師：請(qǐng)講。 　　生：介紹蒲松齡的簡(jiǎn)歷。（略） 　　師：哪一位同學(xué)讀過《聊齋志異》？給同學(xué)們介紹幾篇。 　　生：介紹了《聶小倩》、《嬰寧》、《阿寶》、《席方平》 　?。ㄆ渌瑢W(xué)聽得津津有味。） 　　師：講得很好，同學(xué)們課余時(shí)間須閱讀《聊齋志異》。（順?biāo)浦郏秳谏降朗俊返闹饕獌?nèi)容是什么？哪一位同學(xué)來復(fù)述故事的內(nèi)容。 　?。▽W(xué)生紛紛舉手，教師指名復(fù)述故事。） 　　生：復(fù)述故事（略）。 　　師：講得很好，能把握住主要內(nèi)容。但是你們?cè)诜g的過程中，有沒有遇到難字、難句？ 　　生：（異口同聲）有。 　　師：我們現(xiàn)在分成學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們可互幫互助解決疑難詞句。如果還有“攔路虎”，那就舉手，向大組“求援”，其他組的同學(xué)也可以幫忙。 　?。ǜ餍〗M同學(xué)積極配合，互幫互助，并不時(shí)有同學(xué)舉手“求援”。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。） 　?。?5分鐘后） 　　師：現(xiàn)在同學(xué)們疑難問題解決了，就讓老師來檢查一下。（教師出示重點(diǎn)詞句的卡片，題目分為必答題和搶答題，以大組為單位比賽。） 　　師：（出示卡片） 　?。ㄒ唬┽尲狱c(diǎn)字詞： 　　1.叩而與語2.陰有歸志3.而往復(fù)挹注4.乃爾寂飲 　　5.其聲清越6.烈如簫管7.其餞我于月宮可乎 　　8.移時(shí)，月漸暗9.今閱兩三月10.未諳此苦 　　11.我固謂不能作苦12.勿逡巡13.歸宜潔持 　?。ǘ┓g句子。 　　1.請(qǐng)師之。 　　2.月明輝室。 　　3.驚顧之間，已復(fù)為箸。 　　4.今宵最樂，然不勝酒力矣，其餞我于月宮可乎？ 　　5.王效其作為，去墻數(shù)尺，奔而入，頭觸硬壁，驀然而踣。 　?。ㄍ瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，經(jīng)過角逐，第二小組獲得第一名。） 　　師：現(xiàn)在我們一起來朗讀課文，同時(shí)思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 　　生：朗讀課文。 　　師：朗讀應(yīng)注意把握好節(jié)奏。下面請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事告訴我們的道理寫在課堂筆記本上。（教師巡視指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)故事通過神鬼故事表現(xiàn)主題。最后布置作業(yè)。） 　　師：下課。（師生再見）