2019-2020年人美版美術(shù)三上《各種各樣的鞋》教案.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)三上《各種各樣的鞋》教案 教材分析： 本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，因?yàn)樾侨祟愇幕目s影，不同民族，不同的時(shí)代，不同的身份，有許多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。 2、操作領(lǐng)域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。 3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。 2、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課。 師：聽說(shuō)咱們班的同學(xué)們非常聰明，可我不信，想出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家。同學(xué)們可要仔細(xì)聽喲！小小兩只船，沒(méi)槳也沒(méi)帆。白天載你四處走，晚上伴你在床前。 學(xué)生回答（鞋子）。 師：同學(xué)們真的很聰明，一下子就猜到了。鞋是我們生活的必需品,我們每天都穿要鞋。那老師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們了,人們?yōu)槭裁匆┬? 穿鞋對(duì)人們有什么好處呢？ 生：(自由說(shuō))（ 1、保護(hù)腳不受外部傷害。 2、保暖防寒。 3、讓腳有所支撐，走路運(yùn)動(dòng)方便。 4、與衣服搭配，美觀。） 師：同學(xué)們說(shuō)的可真棒，今天老師就帶你們一起進(jìn)入鞋的世界。 （板書：各種各樣的鞋） 三、 欣賞圖片，感受古今鞋的發(fā)展。 1、 出示圖片同升和鞋店和內(nèi)聯(lián)升鞋店，讓學(xué)生了解這兩個(gè)鞋店的歷史。 2、出示古代畫家的繪畫作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋有哪些變化。 3、出示古代鞋的圖片，讓學(xué)生了解一下鞋的歷史。 4、出示古代鞋的圖片，說(shuō)一說(shuō)你喜歡那雙鞋。 5、出示少數(shù)民族的鞋的圖片，讓學(xué)生了解不同民族有不同樣式的鞋。 6、出示古代和現(xiàn)代的鞋子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩雙鞋的鞋跟有什么不同。 7、出示三雙老虎鞋，了解老虎鞋的有關(guān)資料。 8、出示五種不同品牌的鞋，讓學(xué)生說(shuō)出它們的品牌名稱。 四、小組探究。 1、小組討論：我們身邊的鞋有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？鞋子 是由哪幾部分組成的？ 2、 課件出示鞋的組成。 3、 出示有特點(diǎn)的鞋，說(shuō)一說(shuō)這些鞋的哪部分最有特點(diǎn)。 4、 欣賞學(xué)生制作的鞋的作品。 提問(wèn)：這些鞋和我們穿的鞋有什么不同？是用什么材料制作出來(lái)的？ 5、 課件出示制作方法。 六、藝術(shù)實(shí)踐。 1、教師：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的鞋子？ 2、教師提出作業(yè)要求：用你喜歡的材料，設(shè)計(jì)、制作一雙鞋。用到剪刀時(shí) 要注意安全。 3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。 七、展評(píng)。 1、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想、創(chuàng)意。 2、互評(píng)：A、評(píng)別出心裁之作。 B、評(píng)造型巧妙之作。 C、評(píng)材料運(yùn)用合理之作。 D、評(píng)色彩鮮明之作。 八、課堂小結(jié)，課后延伸 1、課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了造型多樣的鞋子，構(gòu)思非常的巧妙，我想通過(guò)這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂(lè)趣了吧。其實(shí)在我們生活中有很多的工藝品都做成了鞋子的形狀（播放課件）。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說(shuō)，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來(lái)，要相信自己一定能行。 2、布置課后作業(yè)： 師：請(qǐng)同學(xué)們課下去查找資料，查一查古時(shí)候人們把鞋稱為什么？再找一找有關(guān)鞋的成語(yǔ)或故事或者以《神奇的鞋子》為題寫一篇作文，看看哪一個(gè)小設(shè)計(jì)師能在他的作文中運(yùn)用華麗的語(yǔ)言，把自己的鞋子設(shè)計(jì)的與眾不同。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)三上《各種各樣的鞋》標(biāo)準(zhǔn)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知道鞋的歷史和文化，知道鞋與生活的密切聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)、款式和材料。 2、學(xué)會(huì)課前準(zhǔn)備相關(guān)資料，會(huì)利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。了解鞋的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范，選擇和利用不同的材料進(jìn)行鞋子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：教學(xué)課件、制作材料、創(chuàng)意鞋成品、與鞋相關(guān)的資料和圖片。 學(xué)生：與鞋相關(guān)的資料、制作材料。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 1、猜猜看游戲： （逐一呈現(xiàn)圖片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。讓學(xué)生猜一猜，這是什么？） 板書課題：《各種各樣的鞋》 2、交流課前調(diào)查情況 師：鞋在我們的生活當(dāng)中是必不可少的物品，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地我們都要穿鞋，那么你對(duì)鞋有哪些了解呢？老師課前讓同學(xué)們調(diào)查和研究了有關(guān)鞋的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的調(diào)查結(jié)果？ {設(shè)計(jì)意圖：貼近生活，貼近主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。} 二、講授新課 （一）引導(dǎo)學(xué)生了解鞋的歷史、文化，探究鞋的特點(diǎn)。 1、欣賞古代的鞋 原始人裹腳鞋（原始人穿這樣的鞋有什么作用呢？） 魏晉時(shí)期高底靴 唐代分梢玉履 清朝三寸金蓮 板書：鞋的實(shí)用性 2、欣賞少數(shù)民族的鞋 滿族高底旗鞋（最有特色的少數(shù)民族鞋子，也叫“馬蹄底鞋”或“花盆底鞋”。） 彝族勾頭繡花鞋 壯族繡花鞋 布依族相思鞋 白族纏足鞋 蒙古族布靴 師：這些鞋有什么共同的特點(diǎn)？—用刺繡的方法進(jìn)行裝飾 3、欣賞現(xiàn)代的鞋 師：這些鞋都是什么種類的鞋？都用了哪些材料？ 這些鞋還只是滿足實(shí)用性嗎？ 板書：鞋的美觀性 師：這些鞋有什么樣的功能？ 板書：鞋的功能性 4、欣賞外國(guó)的鞋 5、欣賞創(chuàng)意鞋 師：今天老師就來(lái)帶著大家一起來(lái)做鞋，讓同學(xué)們也當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師。在開始之前，我們先來(lái)看一看設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)鞋的。 師：這些鞋有什么樣的特點(diǎn)？ （二）教師演示制鞋方法過(guò)程 師：看了這么多的鞋以后，同學(xué)們有怎樣的感受？ 師：看了這么多設(shè)計(jì)大師的鞋子，老師突然也有了靈感，同學(xué)們想不想看老師現(xiàn)場(chǎng)為大家制作鞋子？ （邊做邊講，與學(xué)生交流，使學(xué)生了解做鞋的過(guò)程和方法，體會(huì)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意。） {設(shè)計(jì)意圖：課中環(huán)環(huán)相扣、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解鞋的文化，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美，使學(xué)生體會(huì)“鞋”除了具有實(shí)用性，還有美觀性和功能性。激發(fā)學(xué)生用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力，以突出教學(xué)重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)。} 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意鞋。 師：老師得到消息，下一周咱們學(xué)校要舉辦一次創(chuàng)意鞋展，邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加。討論一下，你想設(shè)計(jì)一只怎樣的鞋呢？ （教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意鞋制作。） 四、展示作品 師：大家的鞋子都非常漂亮，誰(shuí)能上臺(tái)給同學(xué)們介紹一下你設(shè)計(jì)的鞋子？ 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鞋子太精彩了，讓老師都大開眼界，相信咱們班的同學(xué)在學(xué)校的創(chuàng)意鞋站當(dāng)中也能博得大家的一致好評(píng)。大家在課后可以繼續(xù)搜集學(xué)習(xí)有關(guān)鞋子的內(nèi)容，相信在不久的將來(lái)，一定會(huì)有同學(xué)會(huì)成為設(shè)計(jì)大師。 {設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的手工制作和作品展示，講課堂氣氛推向高潮。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，感悟，并運(yùn)用身邊的美術(shù)媒材進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，讓人人都有成就感，人人都感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。} 【板書設(shè)計(jì)】 各種各樣的鞋 實(shí)用性 美觀性 功能性 魚化小學(xué) 呂瑞