2019-2020年滬粵版第一章走進(jìn)物理世界練習(xí)題及答案.doc

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2019-2020年滬粵版第一章走進(jìn)物理世界練習(xí)題及答案 一、 填空題（每空2分，共44分） 1.物理學(xué)是研究光、熱、力、聲、電等 的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。 2.愛因斯坦是20世紀(jì)最杰出的_________學(xué)家。 3.19世紀(jì)，由于法拉第等物理學(xué)家在電與磁方面做出了巨大貢獻(xiàn)，人類社會便由“蒸汽時代”進(jìn)入“ ”。 4．xx年10月15日上午9時，我國成功發(fā)射了自行研制的“神舟” 號載人飛船，將首名航天員楊利偉送入太空。次日，在圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)后成功返回。這標(biāo)志著我國已成為世界上第三個載人航天成功的國家。 5.在國際單位制中，長度的基本單位是 ，符號是 ，時間的基本單位是 ，符號是 。 6.使用刻度尺前，要注意觀察它的零刻度線、___________和____________,測量結(jié)果是由數(shù)字和_________組成。 7.一名學(xué)生在測量過程中忘了寫單位，請給他補(bǔ)完整：一張普通紙的厚度約60　　　??；活動鉛筆芯直徑是O.07　　　　 ，人正常走路的一步長約800　　　　　. 8.某學(xué)生將10枚壹圓硬幣整齊疊放后測得其高度為2.16厘米，則該同學(xué)所用刻度尺的最小刻度值為　　　　　，一枚硬幣的厚度是　　　　　m. 9.測量時誤差的產(chǎn)生跟　　　　和　　　　有關(guān)系，減小測量誤差，常采用的辦法是進(jìn)行　　　　 ，然后取各次測量結(jié)果的　　　　　 . 10.一根鋼管，已測得管的內(nèi)直徑為7.2mm；現(xiàn)用三角板和刻度尺量鋼管的外徑，讀數(shù)如圖所示.由此得鋼管外徑是　　　　cm，鋼管壁的厚度是　　　mm. 二、選擇題（每題3分，共21分） 11.有下列器材：a.白紙條；b.鐘；c.大頭針；d.刻度尺；e.重錘；f.圓柱體.若要測出圓柱體的周長，應(yīng)選用的器材是（　?。? A.adef　　　　B.acde　　　　 　 C.acdf　　　　　　　D.abdf 12.木工小組的同學(xué)在修理桌子時，要測量桌子腿的長度，這種測量要達(dá)到的準(zhǔn)確度是（　?。? A.微米 B.毫米 　C.厘米 　 D.分米 13.為了使測量長度的實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確些，應(yīng)該（　?。? A.在記錄實(shí)驗(yàn)資料時小數(shù)點(diǎn)后多保留幾位數(shù) B.根據(jù)測量要求盡量選用精度高的測量工具 C.盡量使每次測量值相互相等 D.以上說法都是錯誤的 14.古代的“記里鼓車”利用齒輪傳動裝置，每當(dāng)車輪轉(zhuǎn)動150圈時，機(jī)械人就敲一次鼓（1里＝500m），由此可見車輪的直徑大約是（　?。? A.1.06m B.3.33m 　　 C.106m 　　 D.都不對 15．以下是人們描述運(yùn)動世界的幾種方式，其中物理學(xué)家用的是（?。? 　　A．用語言的韻律和意境 B．用形態(tài)和色彩 C．用旋律和節(jié)奏 D．用特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)方法 16．關(guān)于誤差，下列說法正確的是（ ） A 實(shí)驗(yàn)中的錯誤叫誤差 B 認(rèn)真測量可以避免誤差 C 產(chǎn)生誤差是由于未遵守操作規(guī)則 D 多次測量求平均值，可以減小誤差 17.裝配門窗玻璃時，應(yīng)選用的刻度尺分度值是（ ）。 A 1cm B 1mm C 1dm D 1m 三、計(jì)算與簡答題（共35分） 18.（5分）比較下列兩個直角三角形面積大小。 19.（6分）怎樣從一張比例尺為1 ：600萬的中國地圖上估算出京廣線（北京——廣州）實(shí)際鐵路的長度，寫出所需器材及主要步驟。（5分） 20.（8分）粗測一高度為L的酒瓶的容積，辦法是先測出瓶底的直徑D，再倒入大半瓶水（正立時近彎處），如圖所示。測出水面高度L1，然后堵住瓶口，將瓶倒置，測出水面高度L2，根據(jù)以上測量的數(shù)據(jù)，計(jì)算出瓶的容積。 21.（6分）右圖展示的某人正在湖面上劃獨(dú)木舟的畫面，請你觀察圖片，想象人劃獨(dú)木舟的情景，提出兩個物理問題。 22.（10分）小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千。小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣。那么，秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢？ 三人對此問題進(jìn)行了研究，提出如下猜想： 猜想1：秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān)。 猜想2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān)。 猜想3：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線最大距離有關(guān)。 為了驗(yàn)證上述猜想，她們來到實(shí)驗(yàn)室，找來刻度尺、細(xì)線、秒表、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中數(shù)據(jù)。 請你通過分析回答下列問題： （1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析。 （2）為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析。 （3）為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析。 （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球往返一次所用的時間與 有關(guān)， 與 無關(guān)。 滬粵版《走進(jìn)物理世界》單元檢測題 參考答案 1.物理現(xiàn)象 2.物理 3.電汽時代 4. 5 5.米 m 秒 s 6量程 分度值 單位 7.微米 厘米 毫米 8. 1 mm 2.210－4 9.測量方法 測量儀器 多次測量 平均值 10. 1.3 2.9 11.C 12.B 13.B 14.A 15.D 16.D 17.B 18.用刻度尺測量出三角形的底和高，計(jì)算出面積，然后進(jìn)行比較。 19.棉線 刻度尺 將棉線與地圖上的鐵路線重合，測量出重合部分的棉線的長度，根據(jù)比例尺計(jì)算出實(shí)際鐵路線的長度 20. π（D/2）2（L1+L－L2）21.船為什么漂浮在水面上；船為什么會動 22.（1）2、4（2）1、3（3）4、5（4）繩長 小球的質(zhì)量 附送： 2019-2020年滬音版音樂三年級下冊《陽光牽著我的手》最新優(yōu)秀教案 教學(xué)內(nèi)容：上海市音樂出版社《音樂》三年級第二學(xué)期 第三單元欣賞《陽光牽著我的手》 教學(xué)對象：三年級 教 時：第一教時 課 型：欣賞課 教材分析： 這是一首帶有領(lǐng)唱形式的童聲合唱曲。歌曲短小精悍、親切活潑，充滿了活力和朝氣，表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、渴求真理的真摯感情。歌曲共分為二部分，前半部分節(jié)奏生動活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情，后半部分明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽光，陽光”情緒熱情而又奔放，最后，結(jié)束在高音“”上，五拍的時值再一次突出了“走”字，情緒更為堅(jiān)定。 設(shè)計(jì)思路： 本課以復(fù)習(xí)演唱《我給太陽提意見》作為導(dǎo)入，并對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理及表演，創(chuàng)設(shè)愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，在歌聲中使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂的佳境。本課新授的內(nèi)容是欣賞少兒合唱曲《陽光牽著我的手》，教學(xué)中以歌曲的情緒變化為主線，展開一系列的聽、唱、奏、創(chuàng)的活動，在學(xué)習(xí)的過程中以學(xué)生對歌曲的情感體驗(yàn)為主。 最后的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看校園生活花絮，背景音樂為《陽光牽著我的手》，讓學(xué)生在重溫美好的校園時光同時，考慮如何做一個快樂的陽光少年，既是對整堂課的一個提煉，也體現(xiàn)了音樂課是生命快樂成長的搖籃。 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞合唱歌曲《陽光牽著我的手》，感受歌曲生動、活潑、明朗的音調(diào)及情緒特點(diǎn)，體會歌曲所表現(xiàn)的新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。 2、運(yùn)用聆聽、模唱、舞蹈等多種音樂實(shí)踐活動，欣賞、體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲《陽光牽著我的手》。 3、初步欣賞歌曲《陽光牽著我的手》，嘗試選擇合適的打擊樂器和創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏，并以小組合作創(chuàng)編簡單的集體舞。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞感受歌曲《陽光牽著我的手》的情緒特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 用多種形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲 創(chuàng)設(shè)氛圍 1、帶著歡快地情緒演唱歌曲《我給太陽提意見》 2、進(jìn)行歌曲處理。 3、用重復(fù)和回音的方式，表現(xiàn)“夏天陽光太多了，冬天陽光太少了”兩句歌詞。 4、完整演唱歌曲并加入打擊樂器和口風(fēng)琴伴奏。 設(shè)計(jì)說明： 通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《我給太陽提意見》，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，再對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，試圖用音樂的方式表現(xiàn)給太陽提意見的迫切心情，使學(xué)生更好的理解歌曲。 二、導(dǎo)入新課 感知音樂 （一）初聽歌曲《陽光牽著我的手》 提問：1、這首歌曲的情緒是怎樣的？2、你仿佛看到了怎樣的畫面？ （二）分段復(fù)聽：感受兩部分不同的情緒 （1）欣賞第一部分： 提問：1、這一部分的情緒怎樣，表現(xiàn)了怎樣的情景？ 2、用合適形式表現(xiàn)歌曲 3、唱唱第一部分旋律 （2）欣賞第二部分： 提問：第二部分的情緒與第一部分有什么不同呢？ （3）選擇自己喜愛的形式表現(xiàn)歌曲 設(shè)計(jì)說明： 通過對歌曲的分段欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲兩部分所表達(dá)出的情緒變化，并通過聽覺、動覺結(jié)合的方式使學(xué)生根據(jù)兩部分不同的情緒，用自己喜愛的形式表現(xiàn)歌曲，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。 （三）復(fù)聽歌曲：第一部分用la唱旋律，第二部分可以用兩種不同形式來表現(xiàn)。 三、合作交流 表現(xiàn)歌曲 1、分組選擇自己喜歡的方式，表現(xiàn)歌曲《陽光牽著我的手》。 （1）分組創(chuàng)編 （2）分組交流、評價 設(shè)計(jì)說明： 根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，學(xué)生分組自主創(chuàng)編音樂活動，表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生在這一活動過程中，充分的發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)小組合作能力，通過小組表演把對歌曲的理解用自己的方式展現(xiàn)出來。 五、 歸納總結(jié) 情感提升 1、觀看視頻，重溫校園活動花絮 2、師生總結(jié)本課 【教學(xué)流程圖】 欣賞歌曲 拓展延伸 復(fù)習(xí)歌曲 合作交流 表現(xiàn)歌曲 情感提升 感知歌曲 復(fù)習(xí)展示 欣賞歌曲 表現(xiàn)歌曲 處理歌曲 演唱歌曲 展示評價 分組創(chuàng)編 唱主旋律 分段欣賞 初聽歌曲 提升 感知 體驗(yàn) 感悟