2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)五上《小數(shù)乘整數(shù)》(二)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)五上小數(shù)乘整數(shù)(二)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1掌握小數(shù)乘整數(shù)的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。2學(xué)會(huì)在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3感受小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入 教師出示練習(xí)：計(jì)算下列各題。160.29160.37.51137.5 13學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。教師：怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？上面每組中的兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每組中的兩個(gè)算式有一個(gè)因數(shù)相同，另一個(gè)因數(shù)也比較接近，它們的積也比較接近。教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）二、教學(xué)新課（課件出示例3的情景圖）教師：要求這幢教學(xué)樓大約長(zhǎng)多少米，怎樣列式？ 學(xué)生：用每步的長(zhǎng)度乘所走的步數(shù)，列式為920.39。教師：這道題需要精確計(jì)算出教學(xué)樓的長(zhǎng)度嗎？你是怎么知道的？學(xué)生：從題中的敘述可以知道，這里不需要精確計(jì)算出教學(xué)樓的長(zhǎng)度。教師：怎樣才能很快估算出920.39大約是多少呢？如果學(xué)生能估算，就請(qǐng)學(xué)生講一講估算的方法。以下是按學(xué)生不能正確估算設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。教師：同學(xué)們學(xué)過(guò)整數(shù)乘法的估算。能利用以前學(xué)過(guò)的方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？下面請(qǐng)小組內(nèi)合作討論解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生分組討論、解決問(wèn)題并匯報(bào)解決方案?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下幾種情況：學(xué)生1：我們小組是把92看做90，900.39=35.1，所以920.3935.1（m）。學(xué)生2：我們小組是把0.39看做0.4，920.4=36.8（m），所以920.3936.8（m）。學(xué)生3：我們小組是把92看做90，把0.39看做0.4，900.4=36（m），所以920.3936（m）。教師：同學(xué)們想出了這么多的辦法，都解決了這個(gè)問(wèn)題，為什么會(huì)有這么多不同的估算結(jié)果？學(xué)生：在估算時(shí)，有的是用一個(gè)因數(shù)的近似數(shù)來(lái)乘的，有的是用兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)來(lái)乘的，所以估算結(jié)果不一樣。教師：誰(shuí)的結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)呢？為什么？學(xué)生：通過(guò)筆算，我發(fā)現(xiàn)把92看做90，把0.39看做0.4，用900.4的結(jié)果最接近準(zhǔn)確數(shù)。教師：哪一種估算快一些？為什么？學(xué)生：我們認(rèn)為把92看做90，把0.39看做0.4，這樣估算最快。教師：今天學(xué)的小數(shù)乘整數(shù)的估算與整數(shù)乘法的估算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生1：小數(shù)乘整數(shù)的估算是把小數(shù)看做最接近精確數(shù)的整數(shù)或比較簡(jiǎn)單的小數(shù)再計(jì)算。而整數(shù)乘法的估算是把整數(shù)看做整十、整百后再計(jì)算。學(xué)生2：它們的相同點(diǎn)都是把比較復(fù)雜的計(jì)算變成比較簡(jiǎn)單的口算。教師：對(duì)。這就是估算能化繁為簡(jiǎn)的關(guān)鍵所在。在估算時(shí)，我們要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合理的估算方法。大家能用剛才所學(xué)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（課件出示：例3的情景圖，條件改為“如果每步大約是0.43m呢”）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再匯報(bào)估算的方法。教師：在估算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，要注意什么問(wèn)題？學(xué)生回答。教師：大家說(shuō)得很好，在估算中你們能不能注意這些問(wèn)題呢？下面就來(lái)試一試。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立解決練習(xí)一第7題。學(xué)生先獨(dú)立估算，然后在小組內(nèi)交流估算方法，再全班交流。四、課堂總結(jié)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？要注意哪些問(wèn)題？學(xué)生自由總結(jié)。五、拓展應(yīng)用（多媒體出示第6頁(yè)第8題）教師可以先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，理解“上月讀數(shù)”、“本月讀數(shù)”和“實(shí)際用量”之間的數(shù)量關(guān)系。弄清怎樣由“上月讀數(shù)”、“本月讀數(shù)”算出“實(shí)際用量”，再引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算應(yīng)該繳多少水費(fèi)。附送：2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)五上小數(shù)乘整數(shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。 2.理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。3.學(xué)會(huì)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)過(guò)程：A、準(zhǔn)備題：1.出示準(zhǔn)備題P1（多媒體投影）a、全體學(xué)生填在書上。b、學(xué)生相互間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生小結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮e也擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)。2.填空 7.6擴(kuò)大（）倍得76 0.034擴(kuò)大（）倍得34 a、先填空，再列式算式。B、講授新課：出示例1每筒面價(jià)1.8元，買4筒面付多少元？1.讀題后，讓學(xué)生列出加法算式。1.8+1.8+1.8+1.8=7.2(元)(板書)2.列出乘法算式：1.84a、提問(wèn)：怎么計(jì)算？根據(jù)什么？同學(xué)間相互討論。b、計(jì)算討論：先把被乘數(shù)擴(kuò)大10倍得18。然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。被乘數(shù)擴(kuò)大10倍，乘數(shù)不變，積也擴(kuò)大10倍要使積正確，應(yīng)把積縮小10，得7.2。c、比較：可用加法計(jì)算，也可用乘法計(jì)算。哪一種方法簡(jiǎn)便？小結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法相同，就是求什么?（幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。） 出示例2每千克早米價(jià)2.16元，買25千克付多少元？1.全體學(xué)生試做，教師巡視。2.反饋討論，指出錯(cuò)誤。計(jì)算結(jié)果末尾的0怎么處理？3.歸納整數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。三、試一試：1.2570.4219a、說(shuō)一說(shuō)兩題的積各有幾位小數(shù)。為什么？b、說(shuō)一說(shuō)1.257的意義。C、鞏固練習(xí)練一練第一題、第二題和第三題。D、課堂總結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容？2.小數(shù)乘以整數(shù)應(yīng)該怎么計(jì)算？ E、布置作業(yè) P3第四題、第五題和第六題。課后小結(jié)：本課是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，是在整數(shù)乘法意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。所以一開始我就安排了“積的變化規(guī)律”探索練習(xí)，為新授打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我試圖放手，但我的問(wèn)題設(shè)計(jì)的太碎了，如果這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題，可能對(duì)學(xué)生的思維有一定的價(jià)值：（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）要求把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，（3）你能把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎？不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。對(duì)新授的內(nèi)容“1.84”我想最好讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移用自己以前的知識(shí)去解決，在關(guān)鍵處設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題點(diǎn)撥一下，這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性。