2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第1—3頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目的： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法） 二、 新授 1.教學(xué)例1。 （1）出示例1圖 （2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書：2+2+2=6（只） 圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？ 板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問： 這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？ （4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。 2.教學(xué)“試一試” （1）出示試一試圖。 （2）例1，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？ （3）例2，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？ （4）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。 3.教學(xué)例2 （1）出示例2圖 （2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？ （3）老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“”）。 （4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會(huì)讀這個(gè)算式？ 乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？ 學(xué)生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和） 老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。 板書：4 2 = 8 （乘數(shù)）（乘數(shù)）（積） 同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。 誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？ （5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。 4.教學(xué)“試一試” （1）出示例圖，自己先說說圖意。 （2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？ （3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。 （4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？ 三、 完成“想想做做”1～5 1.完成“想想做做”1 出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？ 學(xué)生填空獨(dú)立完成 2.完成“想一想做做”2 學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？ 3.完成“想想做做”3 （1） 用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？ 學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。 （2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？ 學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。 （3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 4.完成“想想做做”4 讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。 5.完成“想想做做”5 獨(dú)立完成，集體交流。 四、 總結(jié) 今天我們學(xué)了什么？ 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第1—3頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在感知幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。 2. 在與加法的比較中體會(huì)求幾個(gè)幾是多少用乘法寫比較簡(jiǎn)便。 3. 在活動(dòng)中初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片，小棒等。 教學(xué)過程： 一、引入談話： 小朋友，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看一看，看看你能提出什么數(shù)學(xué)問題。 二、感知“幾個(gè)幾” 1. 觀察感知。 (出示主題圖)師：從圖中你了解了什么?兔子有幾只?雞呢?你是怎么知道的? (2+2+2=6 3+3+3+3=12) 這兩個(gè)加法算式有什么共同的地方? 2. 操作感知。 每堆擺2根小棒，擺5堆。擺了幾個(gè)2?求一共擺了幾根小棒，用加法怎樣列式?每堆擺4根小棒，擺3堆。擺了幾個(gè)4？怎樣列式求擺了多少根小棒? 三、認(rèn)識(shí)乘法 1. 乘法的讀寫及各部分名稱。 師：(出示電腦圖片)一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的? (2+2+2+2=8) 講述：求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來計(jì)算。(板書:乘法)讓學(xué)生自學(xué)課本,了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。 2. 感知乘法的簡(jiǎn)便。 指導(dǎo)看小雞圖，讓學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)之后討論：求4個(gè)5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡(jiǎn)便? 四、練習(xí)應(yīng)用 1. 拍手游戲。 先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說，最后讓同桌游戲。 2.“想想做做”第1題。 提問：一盒有幾枝鋼筆,—共有幾個(gè)2枝? 獨(dú)立列出加法算式與乘法算式。 著重讓學(xué)生說一說：為什么列成那樣的乘法算式？在這里兩個(gè)乘法算式都表示什么意思？ 3.“想想做做”第2題。 提問：一束花有幾朵?一共有幾個(gè)5朵? 讓學(xué)生獨(dú)立列出加法算式與乘法算式，然后交流核對(duì)。 4. 溝通聯(lián)系。 聯(lián)系剛才的主題圖以及練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。 5.“想想做做”第3題。 （1）第1題。 先讓學(xué)生擺一擺，然后列出加法算式與乘法算式，集體核對(duì)。 （2）第2題。 獨(dú)立看題，擺學(xué)具，填寫算式，同桌互相檢查。 （3）對(duì)比感知。 出示兩幅小棒圖，提問：求一共擺了多少根小棒?你是怎樣看圖的?用加法怎樣列式?是幾個(gè)幾?這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎?列出的乘法算式相同嗎？通過比較讓學(xué)生體會(huì)到：4個(gè)2和2個(gè)4的意思是不同的，但列出的乘法算式可以是相同的。 6.“想想做做”第4題。 同桌互相讀一讀，說一說，然后教師再指定學(xué)生進(jìn)行反饋。 7.“想想做做”第5題。 學(xué)生獨(dú)立填寫，再比較兩個(gè)算式有什么不同，注意強(qiáng)調(diào)讀法與寫法的統(tǒng)一。 五、課堂總結(jié) 小朋友，今天這堂課你有什么收獲呀？ 六、作業(yè) 《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁(yè)。