2019-2020年六年級科學(xué)下冊 節(jié)約能源與開發(fā)新能源3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 節(jié)約能源與開發(fā)新能源3教案 蘇教版一、教材分析教學(xué)目標（情感態(tài)度價值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識）科學(xué)知識：意識到節(jié)能和開發(fā)新能源的重要性?？茖W(xué)探究：能夠圍繞白織燈與節(jié)能燈哪個效率高開展探究活動情感態(tài)度價值觀：反思人類浪費能源的生活方式，并提出改進措施和建議。教學(xué)重點：知道如何節(jié)約能源。教學(xué)難點：理解白熾燈與節(jié)能燈哪個效率高。課前準備：學(xué)生收集有關(guān)新能源資料。二、課前準備教師： 一只白織燈和熒光燈，溫度計學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動構(gòu)思與調(diào)整一、導(dǎo)入新課師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。2、今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。二、學(xué)習(xí)新知1.節(jié)約能源師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些浪費能源的生活方式？出示P50三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子如：在使用空調(diào)時設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費電的現(xiàn)象。人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。在白天的時候，路燈一然大開。這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。2.做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。學(xué)生舉例。此實驗以教師的演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。3.充分利用自然能源出示P51頁的未來的住宅圖，請學(xué)生仔細觀察哪些是利用了自然能源？閱讀P51的資料，了解太陽能的作用。4.介紹幾種新能源的開發(fā)。海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮軐W(xué)生觀察并討論。學(xué)生匯報自己的觀察結(jié)果。三、課后延伸圍繞我可以為建設(shè)“節(jié)約型社會“做些什么開展討論。板書設(shè)計節(jié)約能源與開發(fā)新能源海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮芩摹⒔虒W(xué)后記（反思）附送：2019-2020年六年級科學(xué)下冊 節(jié)約能源與開發(fā)新能源4教案 蘇教版教學(xué)目標：1.通過討論知道我們的生活離不開能源。2.通過認識能源的重要性來樹立節(jié)約能源的意識。課前準備：相關(guān)圖片 多媒體課件教學(xué)過程：活動一 知道生活離不開能源學(xué)生活動教師指導(dǎo)1.復(fù)習(xí)：常見的能源有哪些？板書：能源（1）指名個別學(xué)生回答并板書：太陽 風(fēng) 水 電 燃氣 2.知道書本P38頁的裝置是利用什么能源工作的。（1）投影出示課本P38頁9幅圖片，你認識這些裝置嗎。請你簡單說說它們有什么作用。（2）分組討論：這些裝置分別利用了哪種能源？再將這些圖片按所用的能源進行分類，貼到相應(yīng)的圓圈里。（3）師巡視，完成的貼圖貼在黑板上每組選派一位代表交流。3.小組討論：平時，你的父母在家里怎樣燒飯煮菜？雙休日你和父母在家會做什么？如果有一天，沒有了電、也沒有了燃氣，我們的生活將會怎樣？4.小結(jié)，投影出示：我們的生活離不開能源。 先說說這些裝置分別利用了哪種能源，再進行分類，記錄。 從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，啟發(fā)他們假想沒有電和煤氣的生活情景，從而知道我們的生活離不開這些能源?；顒佣?討論怎樣節(jié)約電和燃氣學(xué)生活動教師指導(dǎo)1.出示：地球上的能源是有限的，我們要節(jié)約能源。（1）指名讀。（2）將課題補充完整再齊讀。（3）為什么要節(jié)約能源？再次齊讀投影出示的句子。2.判斷對錯。（1）觀察圖片，小組討論：這些做法對不對？為什么？（2）交流匯報。3.思考：怎樣節(jié)約使用水、電和燃氣？說說你的方法？學(xué)生交流匯報。為學(xué)校和家庭節(jié)約電和燃氣提供主意。4.課后調(diào)查：先記錄本月你門家電和燃氣的費用。在采用了你的建議和方法后，再記錄下一個月的電和燃氣費用，比較一下，節(jié)約了多少？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，從節(jié)約能源的角度進行判斷，并可以聯(lián)系自己的生活。 可以先進行小組討論，然后進行各組交流，訓(xùn)練小組討論和合作學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合本單元的評價單進行記錄。 可以讓學(xué)生把課堂內(nèi)討論的建議和方法帶回家，在家里試一段時間后再進行交流。