《班級管理工作的意義》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《班級管理工作的意義（33頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,班級管理工作的意義,一、班級管理工作是貫徹教育方針、完成教育任務和實現教育目標的重要保證。,學校的全部工作都是為了貫徹教育方針、完成教育任務，實現教育目標的，這些都要落實在學生身上。學校的教育教學活動，是以班級為單位進行的。因此班級管理工作對學生的全面發(fā)展起著直接現實的保證作用。,二、班級管理工作是提高教育教學工作效率的重要保證。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,三、班級管理工作能為學生的健康成長全面和諧發(fā)展提供良好的條件和氛圍。一個班的班風、學習質量、人際關系、組織活動等，都對學生的發(fā)展起著至
2、關重要的作用。,四、在班級管理工作中，可以增長師生的才干。,要管好一個班級，需要多方面的素質，一個優(yōu)秀的班主任必將在管理的能力上和各方面的素質上都能得到很大的提高。學生也是如此。班干部的競選、值日班長、今天我是班主任、我為班級獻計策等活動的開展，同樣也能增長學生的才干。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,科學創(chuàng)建班集體,定義：班集體是由集體成員、教育教學過程、班風班貌綜合而成的一個微觀的特殊的社會教育環(huán)境。它不同傳統意義上的班級。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,優(yōu)秀的班集體通常具有以下特征：一是學生有強烈的學習動機，并表現出較高的學習效率；二是學生愿意接受教育教學目標，
3、并能按質、按量、按期或超額完成；三是學生心情舒暢、精神飽滿、充滿信心和力量；四是學生同校領導、教師和同學之間有良好的溝通聯系；五是學生間能同心協力，有高度的相互作用和影響，成為一個安定、團結的整體；六是學生能積極參加集體管理，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，群策群力。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,如何科學創(chuàng)建班集體,一.,進行班情分析，明確班級奮斗目標,（一）進行班情分析,1資料分析法：即通過研究學生的檔案獲得學生自然狀況的一種方法，它主要是了解學生過去的一些情況。,2觀察法。這種方法貫穿于班主任工作的全過程。班主任按照一定的目的和計劃對學生進行系統、連續(xù)的觀察，并做出準確、具體的記
4、錄。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,3問卷調查法。指通過一系列書面問題來征詢學生對某一主題的意見，從而獲得有關這一主題的第一手資料。,4談話法。指班主任通過與學生以某種形式進行交流，直接搜集有關事實資料。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,（二）明確班級奮斗目標,優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建，既不是自發(fā)進行的，更不是隨機工作所能實現的。它是班主任、學生、科任老師等有意識、有計劃、系統地努力實踐各個層次的目標所獲得的預期結果。,確立班級奮斗目標，要從本班的班情出發(fā)，所確立的目標要有方向性、階段性、現實性和激勵性等。方向性是指所提出的目標要以黨的教育方針、教育目的、學校的教育教學任務及
5、學生的年齡特征為依據；,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,階段性是指圍繞目標，分階段、有層次地、按照先易后難、循序漸進地制定出近期、中期乃至遠期目標；現實性是指目標符合班情，高低適當，通過努力就可以實現；激勵性是指目標有一定難度，激發(fā)起學生的上進心，并把目標內化為個體精神需要，激勵學生不斷進步。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,遠期目標：一是指將班級培養(yǎng)成優(yōu)良的集體；二是指全面地保質保量地完成教育教學任務；三是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。,中期目標：指創(chuàng)建班集體的過程中把松散的班級建設成班集體，并在完成一學年教育教學任務的同時，使學生德、質、體、美、勞等方面獲得適當的發(fā)展。
6、中期目標一般為一個學年度。,近期目標：指為創(chuàng)建班集體，為完成教育教學任務，為使學生獲得全面全發(fā)展而做的短期安排。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,二建立和諧的班級人際關系,1、確保師生間情感交流暢通,師生關系在很大程度上影響著學生的情緒，影響著學生的學業(yè)。在班級這個群體中，情緒是非常重要的。這種情緒體驗對學生的感知、記憶、思維、想像等認識活動，都產生重要影響。因為教師教學和學生學習，共同在知識的海洋里的遨游，探索未知的世界，都是艱苦的勞動，需要充沛的熱情去攻關。這就要求教師要信任學生、熱愛學生，進而就能在學生身上產生積極的心理效應，激發(fā)他們的上進心和自信心。,管理資源吧（），提供海
7、量管理資料免費下載！,2、,注重領導方式,班主任的領導方式在人際關系方面也是不可忽視的因素。主要有三種類型：權威式、民主式、放任式。班主任應注意非權力因素對學生的影響。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,3、,為人師表。,班主任的行為是影響師生關系的關鍵，更是影響學生個性健康發(fā)展極其重要的因素。因此教師必須加強自身修養(yǎng)，嚴以律己，為人師表。班主任及科任老師自身人格對學生心靈的影響，決不是任何教科書、道德規(guī)范、格言和獎懲條例所能代替的。所以班主任要加強自身人格的完善，加強個性品質的修養(yǎng)，嚴格進行自我評價。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,三培養(yǎng)核心帶動全班,一個堅強的班集體
8、必須有一批積極分子，并由他們組成班級的核心，團結和帶動全班同學前進。要把全班同學組織起來，最重要的是挑選和培養(yǎng)本班的干部。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,（一）班干部的選拔,選拔班干部，一是查閱學生的檔案、走訪原來學校的老師和同學、家訪、和學生本人交談；二是組織活動，在學生的活動中發(fā)現干部，通過一系列活動考察他們的組織能力、工作熱情、思想覺悟等；三是要與科任老師交換意見。在選拔班干部時，既要堅持標準，又要從本班學生的實際出發(fā)，不能要求完美無缺；四是開展競爭的方式；五是不要受感情因素的影響。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,（二）班干部的條件,1,品學兼優(yōu)，積極上進。,
9、2,關心班集體，在班內有一定的威信。,3,有較強的組織能力和管理能力。,4,有一定的特長和愛好。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,（三）班干部的培養(yǎng),班干部的培養(yǎng)視年級不同，采用的方式和方法也不相同。對低年級學生，要給以具體的指導和幫助，同時要注意培養(yǎng)他們獨立思考的能力，培養(yǎng)他們的開拓精神。對高年級的學生，應該在思想上的教育，鼓勵他們發(fā)揚首創(chuàng)精神，大膽工作，同時幫助克服工作中的困難。要幫助他們解決學習與工作的矛盾，特殊學生與一般學生的意識；要保護好班干部的面子。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,四樹立正確的集體輿論,一個班級樹立了正確的集體輿論，它就會成為學生自我教育的
10、重要手段。它以一種無形的力量幫助班主任教育學生，它對學生個體的影響往往比教師個人的力量大得多，有效得多。它是形成、保持和發(fā)展先進集體不可缺少的因素，也是幫助學生提高辨別是非能力、形成集體榮譽感、克服不良作風和養(yǎng)成良好品質的重要條件。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,（一）,樹立正確集體輿論的途徑和方法,1認真貫徹實施中學生守則和中學生日常行為規(guī)范，宣傳學校的規(guī)章制度，建立具有自己特色的班訓、班規(guī)。,2發(fā)揮輿論工具的作用,黑板報、量化考核表、評比臺等是發(fā)揮集體輿論的重要陣地。黑板報和專欄應該形式多樣，內容豐富，既要有對好人好事的贊頌，也要有對不良傾向的評論；既要有對班級工作的建議，又
11、要有對國內外新聞、科技知識的介紹。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,4,注意輿論傾向，正確引導,班主任要經常注意班級學生的輿論傾向，要有意識把輿論中心引向正確的方向。通過對學生的思想和行為的肯定或否定評價，以及為什么要肯定或否定，把輿論中心引導到正確的方向上來。班集體里涌現出來的好人好事，不論是大是小，是先進學生做的還是后進學生做的，都應及時予以表揚，這樣有助于形成人人想做好事、爭做好事的風氣。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,五活動形式多樣，突出教育意義。,要想科學創(chuàng)建班集體，就必須充分利用“活動”這個中介。離開班級各種各樣、豐富多彩的活動，就如同過河沒有船和橋一樣，
12、班集體創(chuàng)建工作就缺少了重要的一環(huán)。班集體開展活動在配合學校大型活動的基礎上，應是多樣性、教育性、開放性、整體性、趣味性的有機的結合。按一般內容劃分，可分為學習活動、文體活動、勞動、游戲四大類。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,六爭取科任教師的配合。,班主任要做好班級管理工作，需要科任教師的配合。班主任必須主動和科任教師聯系，以便對學生提出的管理要求及采取的教育措施，彼此協調，相互一致。班主任在培養(yǎng)班集體的過程中，應該成為科任教師的紐帶，使本班各科教師形成一個堅強的集體。主要工作：多了解、多表揚、多幫助、多協調。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,七培養(yǎng)自我教育、自我管理的
13、能力。,（一）培養(yǎng)自我教育的能力,。,自我教育是在自我意識的基礎上產生強烈的進取心，向自己提出任務，進行自覺的轉化，并主動采取行動，培養(yǎng)自己的道德品質的控制活動。,1、培養(yǎng)自我認識與評價的能力。,2、培養(yǎng)自我鼓舞與激勵的能力。,3、,培養(yǎng)自我控制與調節(jié)的能力,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,（一）培養(yǎng)自我管理的能力,。,主要是指以培養(yǎng)學生的集體主義為核心，培養(yǎng)學生以班級主人翁的精神管理班級。,自我管理能力的培養(yǎng)可分為三個階段：主管、共管、自管。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,1主管階段。在班主任接手新班或者中途接班的時候，這個時期的中心工作是確立班主任在學生中的威信和
14、影響力。班主任要通過各種途徑在學生心目中樹立起良好的形象，把學生緊密團結在自己的周圍，使松散的班集體，逐漸以班主任為核心內聚成一個集體。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,2、師生共管階段。在師生共管階段，班主任要有目的、有計劃地建立以為核心的管理機構，班級的一切事情不能由班主任一人決定，除個別重要的事情決策外，一般性的班級日常事務，由班長和班委承擔，班主任只是出謀劃策，充當幕后英雄。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,3、學生自管階段。一般是在班級領導核心已經形成、鞏固，集體健康輿論已經形成的時候。此階段的班級管理工作要充分發(fā)揚民主，調動全體學生的積極性，更多地發(fā)揮集體的
15、教育作用，讓全班大多數學生在參加班給管理的過程中，增強主人翁意識，能力得到鍛煉，思想品德得到提高。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,八爭取家庭教育的配合,對學生進行教育管理工作，必須認識到家庭教育的意義和特點，必須與家長溝通信息，相互配合，只有這樣才能收到良好的效果。班主任是學校與家庭聯系的橋梁和紐帶，在管理班級培養(yǎng)優(yōu)良班集體的過程中，必須認真做好家長工作。班主任做家長工作的重點，應該是了解學生家庭情況，幫助家長形成正確的教育觀點，學會運用科學的教育方法。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,由于學生家庭物質生活條件差別很大，家長的職業(yè)、文化程度、家庭周圍環(huán)境等許多方面也都
16、不同，這些情況對少年少年兒童既有有利的一面，也有不利的一面。作為班主任，對這些情況要充分調查，綜合分析，幫助家長認識家庭教育的重要意義，充分發(fā)揮家庭中的有利因素的影響，從而使學生獲得良好的家庭教育，把他們培養(yǎng)成身心健康、品德高尚、學業(yè)優(yōu)良的接班人。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,班主任對家庭的聯系和指導可以通過以下方式進行：,1家訪。班主任在接受一個新的班級時，要有計劃地對本班學生的家庭進行普遍性的訪問。有時，在針對個別學生的教育過程中，可以進行臨時性的家訪。為了使家訪達到如期的目的，班主任除了做好家訪前的準備外，必須做到以下幾點：一是“誠”字當頭；二是以禮相待；三是以表揚鼓勵為主。四是提前約好，時間適中。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,2開好家長會。,3書面聯系。可以建立家校聯系卡。班主任把學生的學習、紀律、思想表現等如實寫在卡片上，由學生自己在家長和班主任之間傳遞。,4電話聯系。,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！,表揚可以由班主任進行，也可以發(fā)動學生互相表揚。對錯誤的思想行為，要進行適當的必要的批評。表揚和批評是把輿論引向正確方向的有效方法，但
班級管理工作的意義
