2019-2020年青島版科學(xué)四上《水流有力量》教學(xué)案例.doc

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2019-2020年青島版科學(xué)四上水流有力量教學(xué)案例水流有力量是青島版科學(xué)教材四年級(jí)上冊的第17課。該節(jié)課是讓學(xué)生根據(jù)提供的材料進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，做簡單的記錄。通過實(shí)驗(yàn)知道影響水流力量大小的因素，了解水流的力量與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠采用簡單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄。2、在探究水的力量的過程中體現(xiàn)合作與交流；通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)。3、知道水流能夠產(chǎn)生力量，知道影響水流力量大小的因素；理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道水流能夠產(chǎn)生力量；在觀察、實(shí)驗(yàn)的過程中探究影響水流力量大小的因素，并在探究的過程中學(xué)會(huì)合作、探究與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：一個(gè)水槽、一個(gè)燒杯、一個(gè)注射器、一個(gè)小水輪；有關(guān)水力的視頻資料、教學(xué)課件。 學(xué)具：每組一個(gè)水槽、一個(gè)小水輪、一個(gè)燒杯、一個(gè)注射器；美工刀、塑料棒、胡蘿卜、剪成片的易拉罐鋁片六片每組一份。教學(xué)過程一：探究水流產(chǎn)生力量 1、結(jié)合時(shí)事海嘯，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？前段時(shí)間，印尼發(fā)生了特大海嘯，海水倒卷、橫沖直撞，摧毀了他們的家園，淹死了牲畜 ，造成了特大災(zāi)難。下面，讓我們一起看一段視頻，讓我們一起直覺地感受一下海嘯，特別提示大家的是視頻中有一段輪船搏擊大海的錄像，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。（播放視頻資料） 2、 提問：通過剛才的時(shí)事和這段資料你有什么感受？（學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)）生：水流能給人們帶來災(zāi)害。生：輪船能戰(zhàn)勝水流的力量，沖出巨浪。生：水流有力量。師：你看水流的力量多大啊。那么關(guān)于水流的力量你想知道些什么？生：水流為什么有力量？生：水流的力量為什么這么大？生：什么情況下水流的力量大，什么情況下水流的力量小？師:同學(xué)們提出了這么多問題，并且提出的問題都跟水流有力量有關(guān)。那么，這節(jié)課我們就讓我們一起來研究17、水流有力量（板書課題）。二：探究影響水流力量的因素（一）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：1、師提問：老師這兒有一個(gè)小水輪，你能用手的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎？生：能師：誰來試一試？師：在什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快，什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢？你能再試一試嗎？（用力大的時(shí)侯水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快）師：哪個(gè)同學(xué)再來試試？（二）引導(dǎo)學(xué)生探究“什么情況下水流產(chǎn)生的力量大”2、手能讓小水輪轉(zhuǎn)起來，那么水能讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎？生：能。師：小組合作在實(shí)驗(yàn)盒里試一試。注意不要把水灑在外面。聽明白要求了嗎？學(xué)生以小組為單位動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。師：這說明什么?（水流有力量）3、猜一猜：在什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快，什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢？師：好，誰來說說。生：水位高的時(shí)候水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快。生：我認(rèn)為水流量多的時(shí)候水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快。生：我認(rèn)為水流快的時(shí)候水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快師：同學(xué)有這么多的奇思妙想，那用什么辦法來驗(yàn)證咱們猜的對不對呢?生：實(shí)驗(yàn)。4、想一想：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：師：下面，根據(jù)你的猜想和生活經(jīng)驗(yàn)，再看看桌上擺放的實(shí)驗(yàn)材料。想一想：怎樣用水流來控制水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢？要求：選擇你喜歡的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。5、說一說：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。師：哪個(gè)小組最想把你們的錦囊妙計(jì)告訴大家？ 生：用注射器吸水，在同一高度，同時(shí)用不同的力量壓活塞，使水流速度不一樣，沖擊小水輪，觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，驗(yàn)證水流快產(chǎn)生力量大還是水流慢產(chǎn)生力量大。師：這組同學(xué)的思路非常清晰。生：我們的方法是：用一個(gè)燒杯，水流速度一樣，在不同的高度，沖擊小水輪，觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，驗(yàn)證水位高水流產(chǎn)生的力量大還是水位低產(chǎn)生的力量大。師：這組同學(xué)的想法很新穎。生：我們的方法是：用一個(gè)漏杯裝滿水，放在同一高度，先用漏杯直接沖，再蓋上口蓋用少量水沖擊小水輪，觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，驗(yàn)證水量多產(chǎn)生力量大還是水量少產(chǎn)生力量大。師：這組同學(xué)的想法也不錯(cuò)。（教師指導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案）6、在實(shí)驗(yàn)之前，我們先來想一想，在實(shí)驗(yàn)的過程中，要注意些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）老師提示兩點(diǎn)：第一，盡量避免把水灑在桌面上；第二，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)需要只確定一個(gè)變化的量。 7、試一試：實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)師：那接下來就請同學(xué)們按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意要及時(shí)記錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師在小組間巡視。8、匯報(bào)交流，體驗(yàn)成功的快樂。師：請把你們的器材和實(shí)驗(yàn)記錄整理一下。剛才同學(xué)們研究得非常投入，相信你們都有了不少的收獲。哪個(gè)小組最想把你們的收獲和大家一起分享？ 學(xué)生分組匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)。生：水位高小水輪轉(zhuǎn)得快，水位低小水輪轉(zhuǎn)得慢。師：和你們的猜想一樣嗎？（及時(shí)板書）生：水流量多，小水輪轉(zhuǎn)得快；水流量少，小水輪轉(zhuǎn)得慢。生：水流快，小水輪轉(zhuǎn)得快；水流慢，小水輪轉(zhuǎn)得慢。師：同學(xué)們雖然做了不同的實(shí)驗(yàn)，但都發(fā)現(xiàn)有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)得快，有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)得慢。前面，我們用手轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪，發(fā)現(xiàn)用力大，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快，用力小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)慢。那么，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢說明了什么？生：水輪轉(zhuǎn)得快，說明水流力量大；水輪轉(zhuǎn)得慢，說明水流力量小。師：也就是說，水位高時(shí)水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快，說明水流的力量大師生共同總結(jié)出：水位高、水流快、水量多時(shí)水流的力量大。8、師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)水流的多少、流動(dòng)速度的快慢、水位的高低都會(huì)影響水流力量的大小。 師：現(xiàn)在，你能回答前面提出的問題了嗎？我們接著就能學(xué)以致用了。三：認(rèn)識(shí)水流在生活中的應(yīng)用1、（出示課件）談話：同學(xué)們，你們知道嗎？水流不僅能控制水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，與我們的生活也有著密切的關(guān)系。請舉例說明人們在日常生活中是怎樣對它們加以利用的呢？生：水流力量可以發(fā)電。生：可以利用水流力量沖浪。可以運(yùn)用水流力量搬運(yùn)木材。師：生活中人們用水流的力量做很多事情，但是水流力量也能給我們帶來危害，誰來說一說?生：洪水能沖毀農(nóng)田，毀壞房屋。生：暴雨能形成泥石流。生：海嘯能沖毀家園，淹死牲畜、毀壞莊稼。2、出示課件老師也搜集了一些水流力量的應(yīng)用視頻，我們來看一看（播放課件：水力的應(yīng)用視頻）師小結(jié)：水流的力量有利也有弊，所以我們應(yīng)該利用水流的力量多給人們做貢獻(xiàn)，把危害降到最低。四、 拓展活動(dòng)1、小比賽,小制作。師：水流力量對我們的影響這么大，可見我們今天的研究非常重要。其中小水輪功不可沒。那同學(xué)們想不想自己親手制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的小水輪？（想）拿出桌上信封中的第二組材料。看看有什么？（有些胡蘿卜、牙簽、美工刀、塑料棒等半成品的材料。）同學(xué)們可以利用它們，制作一個(gè)小水輪。比一比，看哪個(gè)小組最先制作成功，并讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。溫馨提示：1、一定要注意安全！2、只要轉(zhuǎn)動(dòng)起來就停止。開始?。▽W(xué)生以小組為單位進(jìn)行）展示學(xué)生制作的小水輪。師：哪個(gè)小組想把你們的小水輪展示給大家看。2、小結(jié)：同學(xué)們，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲？生：我知道了什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快，什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。生：我知道了怎么制作會(huì)轉(zhuǎn)的小水輪。生：我知道了水流的力量對我們生活的影響。生：我知道了黃河調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)。師：收獲真多！現(xiàn)在，就讓我們點(diǎn)數(shù)一下各個(gè)小組都獲得了多少張貼畫。你看，今天每個(gè)小組都有這么多收獲，特別是某某小組，收獲真不少！師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們經(jīng)歷了猜想探究交流總結(jié)的過程，自己驗(yàn)證出了水流有力量；知道了在什么情況下水流的力量大，在什么情況下水流的力量??；并親手制作出了會(huì)轉(zhuǎn)的小水輪。老師真為同學(xué)們的勇于探索、善于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神感到高興。希望以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。3、拓展延伸：（出示課件）師：本節(jié)課的最后，讓我們一起來看這張圖片，這是我國首次對黃河進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)的圖片。你們知道嗎，xx年夏季，我國利用小浪底水利樞紐工程，首次對黃河進(jìn)行了調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)。這是一項(xiàng)很了不起的工程，如果你感興趣，課后可以繼續(xù)搜集、調(diào)查。板書： 17、水流有力量 多 少 高 快 大 低 慢 小 快 慢附送：2019-2020年青島版科學(xué)四上水流有力量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、知道水流能夠產(chǎn)生力量；2、知道影響水流力量大小的因素；3、理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。能力：能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠采用簡單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀在探究水流的力量的過程中體現(xiàn)合作與交流；通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；通過水流與人們生活的關(guān)系意識(shí)到用科學(xué)知識(shí)改善人們的生活；體驗(yàn)自然界的美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量：水流的高度高，流量大，流速快，水流的力量大。教學(xué)難點(diǎn)：影響水流力量大小的原因：水流高度高，流量大，流速快。教學(xué)準(zhǔn)備：分組：水、水槽、小水輪、漏杯、帶小孔的杯蓋、注射器演示：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（一）證明水流有力量師：今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，大家仔細(xì)看。師：你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？師：水流沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動(dòng)，這說明什么？生：水流有生力量。師：看來水流可以產(chǎn)生力量！今天，我們就一起來研究關(guān)于水流有力量的問題。板書課題：水流有力量師：生活中，你感受過水流產(chǎn)生的力量嗎？生：洗手時(shí)，水沖在手上有點(diǎn)兒疼。生：洗澡時(shí)，水能沖掉身上的泡泡。生：沖浪時(shí)，水能把人沖動(dòng)。生：潑水時(shí)，水能把地上的灰塵沖起來。二、新學(xué)新課（一）、猜測、驗(yàn)證水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象作出猜測 師：同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，生活中就應(yīng)多觀察、多體驗(yàn)。那你們想過水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大？ 生：水位高的時(shí)候產(chǎn)生的力量大。 生：我認(rèn)為水流量多的時(shí)候產(chǎn)生的力量大。 生：我認(rèn)為水流快的時(shí)候產(chǎn)生的力量大。 板書： 多 水流 高 產(chǎn)生力量大？ 快師：同學(xué)們的猜想這么多！也很有研究價(jià)值。對于你們的猜想，老師也想知道是不是這樣。研究問題僅憑猜想是不行的，我們還應(yīng)怎么辦？ 生：做實(shí)驗(yàn)。 2、分組實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，影響水流力量大小的原因。（深入探討）（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，加強(qiáng)指導(dǎo)。（2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、小結(jié)：有很多原因影響水流力量的大小，杯子舉得越高，水的流量越多，水流的速度越快，水的力量就越大。（二）拓展延伸1、了解水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。（1）談話：生活中人們很早就開始利用水流產(chǎn)生的力量了。你們注意過這些現(xiàn)象嗎？（2）學(xué)生談水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。（3）課件演示：水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2、了解水流產(chǎn)生的力量給生活帶來的危害師：生活中人們用水流產(chǎn)生的力量做很多事情，那么水流力量能給我們帶來危害嗎？4、總結(jié)：看來水流的力量確實(shí)和我們有密切的關(guān)系。利用所學(xué)知識(shí)，想辦法使水流產(chǎn)生的力量更好地服務(wù)于生活。板書設(shè)計(jì)：水流有力量高水流 多 力量大快