2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 海底世界 2教案 語文A版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 海底世界 2教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。 　　　情感目標(biāo)：通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。 　　　2.學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語激趣、揭示課題。 　　　　假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。 　　　　齊讀課題。 　　 二、初讀課文。 　　　1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2.學(xué)習(xí)生字詞。 　　　?。?）自學(xué)：讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。 　　　?。?）反饋： 　　　　　　讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）； 翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ） 　　　　　　“否”：不讀“fǔ”，要讀“fǒu” 　　　3.初讀指導(dǎo)。 　　　　（1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。 　　　　（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。 　　　?。?）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 　　　　　　聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個(gè)怎樣的世界。 　　　　（4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富……） 　　　　（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……？一邊讀一邊畫出來。 　　點(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。 　　 三、寫字指導(dǎo)。 　　　1.出示生字，讀一讀。 　　　2.說說哪些字容易寫錯(cuò)？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)行比較） 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫“縮”，提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。 　　　4.學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 　　 四、練習(xí)。 　　　1.繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。 　　　2.比較組詞。 　　　　　枉（ ） 機(jī)（ ） 旅（ ） 底（ ） 功（ ） 　　　　　旺（ ） 肌（ ） 族（ ） 低（ ） 攻（ ） 　　　　　汪（ ） 饑（ ） 旋（ ） 抵（ ） 工（ ） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1.聽寫詞語。（課后習(xí)題3） 　　　2.學(xué)生互查，自己訂正。 　　 二、精讀課文。 　　　1.說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。 　　　2.全班交流：你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來的？ 　　點(diǎn)評(píng)：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以“你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來的？”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。 預(yù)案一：奇異、有趣 　　?。?）海底的聲音 　　　　　“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然是寧靜的?！? 　　　　?。ā安炫取笔遣ɡ撕艽螅ハ嘧矒舻囊馑?；“寧靜”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。） 　　　　　“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！? 　　　　?。ā案`竊私語”是指動(dòng)物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，一種動(dòng)物在不同時(shí)候也會(huì)發(fā)出不同的聲音，有時(shí)多么有趣。） 　　　　學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語”這個(gè)詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。 　　　（2）海底動(dòng)物的活動(dòng) 　　　　　動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。） 　　　　　海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。 　　　　　交流：讀一讀、說一說、評(píng)一評(píng)。 片段實(shí)錄 　　　師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢？讀一讀。 　　　生1：我對(duì)梭子魚的活動(dòng)方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比……還快”來讀出梭子魚前進(jìn)的速度非?？臁＃ㄉx） 　　　生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很可愛。 　　　生3：我覺得貝類的活動(dòng)方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。 　　　師：你能讀一讀嗎？ 　　　生：（讀有關(guān)貝類活動(dòng)的語句） 　　　師：他讀得怎樣呢？ 　　　生：我覺得他“免費(fèi)”這個(gè)詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。 　　　生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出“巴”這個(gè)字。“巴”就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。 　　　師：你真是他的“一字之師”，就請(qǐng)你再來讀讀這句話。 　　　生4：烏賊和章魚的活動(dòng)方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。 　　　　…… 　　點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)開放的空間， 　　　　讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動(dòng)物各自富有特色的活動(dòng)方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。 　?。?）海底植物的差異 　　　　海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。 　　預(yù)案二：物產(chǎn)豐富 　　　（1）海底動(dòng)物、植物種類的豐富。 　　　（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。 補(bǔ)充閱讀： 　　海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)2.3尺長(zhǎng)的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。 　　3.品讀欣賞。 　　（1）分自然段讀課文。 　?。?）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？ 　?。?）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。 　　 四、總結(jié)課文。 　　　1.課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。 　　　2.這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示： 　　　 　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。 　　　 　海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖啊搖。 　　　 　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。 　　　 　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。 　　　 　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。 　　　3.現(xiàn)在，你想對(duì)大海說些什么嗎？ 　　 五、課堂小結(jié)及課外延伸。 　　　1.師生交流： 　　　?。?）海底景色的圖片集。 　　　　（2）有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。 　　　?。?）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。 　　　　　?。ò涯阆矚g的資料收集到你的文件夾里） 　　　2.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！ 　　　3.課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 海底世界 4教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)字9個(gè)，積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞。 2.正確朗讀課文。 3.預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：理解詞語。 4.了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 2.通過閱讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 1.出示錄像。 2.說說你了解的海底世界。 3.今天我們就要去海底游覽一番，領(lǐng)略一下那里與眾不同的奇異景色。 二、整體了解：想一想，課文是從哪些方面來介紹海底世界的。 1.聽課文錄音。聽清字音，看清字形。 2.交流，整理板書： 　　　　　　　　寧靜而有黑暗 　　　　　　　　動(dòng)物切切私語（理解） 海底世界　　動(dòng)物活動(dòng)方式各異 　　　　　　植物各種各樣 　　　　　　蘊(yùn)藏各種資源 3.質(zhì)疑。（同桌交流） 三、學(xué)習(xí)課文： 1.選擇讓你印象深刻，使你感興趣的一個(gè)方面認(rèn)真學(xué)習(xí)。 出示：閱讀課文相關(guān)小節(jié) 查找課外補(bǔ)充資料 2.小組合作學(xué)習(xí)。 3.交流。 ▲　第2節(jié) （1）理解比喻句。 （2）多媒體演示。 （3）指導(dǎo)朗讀。 ▲　第3節(jié) （1）海底的動(dòng)物是否真的會(huì)發(fā)出聲音呢？沒有親耳聽到，確實(shí)不可思議吧！ （2）多媒體演示。 （3）比較句子： A.用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。 B.用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。 （4）你還知道哪些象聲詞？ （5）出示填空。 海底動(dòng)物吃東西、行進(jìn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像　　　　　　，有的像　　　，有的像　　　　　　，有的還好像　　　　　　。 ▲　第四節(jié) （1）讀第4節(jié)。 （2）出示表格 動(dòng)物 活動(dòng)方式 海參 烏賊、章魚 有些貝類 （3）交流：你還知道哪些有趣的海底動(dòng)物？ ▲　第5節(jié) （1）多媒體演示海底植物。 （2）指導(dǎo)朗讀。 四、復(fù)習(xí)拓展： 1.復(fù)習(xí)詞語： 　　2.指導(dǎo)課外閱讀。 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思