2019-2020年三年級語文上冊 海底世界 2教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 海底世界 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：會認(rèn)6個字，1個多音字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。 情感目標(biāo)：了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。 教學(xué)重點： 1．朗讀課文，會認(rèn)6個字，1個多音字，會寫6個字。 2．在朗讀中了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。 2．字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　1．你見過大海嗎？大海是什么樣的？ 　　2．大海無邊無際、波濤洶涌，確實非常壯觀，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢？今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色！ 　　板書課題：海底世界。齊讀課題。 　　3．猜一猜：海底是什么樣的？都有什么呢？ 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　1．課件播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像，學(xué)生邊看邊聽課文朗讀錄音。 　　2．現(xiàn)在，你覺得海底是一個怎樣的世界？（美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。） 　　3．自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來，喜歡的地方多讀幾遍。 　　4．學(xué)生交流，老師不從內(nèi)容上進行分析，主要是檢查字音是否讀準(zhǔn)，語句是否通順。 　　學(xué)生讀，其他學(xué)生評價，老師隨機板書： 　　波濤tāo澎湃　竊竊私sī語　警jǐnɡ報　烏賊zi　免miǎn費　豐富f 　　多音字：“海參”的“參”（shēn）。用另一個讀音組詞。強調(diào)字音：讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ）。學(xué)生感到難讀的句子，指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細胞海藻。 　　 三、寫字指導(dǎo)。 　　1．出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。 　　2．指名讀，組詞。 　　3．你是怎么記住它們的？比較：蜜——密，富——福，鐵——失。形聲字：警。順口溜：突——小狗突然從洞穴中跑出來。 　　4．出示會寫字。讀一讀，觀察比較，說說寫字時要注意什么。學(xué)生書寫、評價，指導(dǎo)、再寫。 　　 四、練習(xí)。 　　1．繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。 　　2．朗讀課文。 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　1．聽寫生字。 　　2．分自然段朗讀課文。 　　 二、朗讀感悟。 　　1．海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過反復(fù)讀課文，一定會有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫出來，讀一讀，并和同桌交流一下。 　　2．全班交流：（本節(jié)課，從學(xué)生實際出發(fā)，以“你覺得海底世界是一個怎樣的世界？你從哪里可以看出來”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、評價、感悟。）這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。 　　奇異、有趣： 　?。ㄒ唬┞曇羝?。 　　1．“當(dāng)海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！闭n件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧靜”的意思。這一動一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異?！耙廊弧笔鞘裁匆馑迹坷蠋熑サ簟耙廊弧弊x句子，學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異？出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因為……所以……”把這兩句話連起來。 　　2．“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險還會發(fā)出警報?！眲幼鞅硎尽案`竊私語”，動物在寧靜的海底發(fā)出各種細微的聲音，像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎？ 　　課件展示海底動物的各種聲音，聽一聽，讀一讀，學(xué)一學(xué)?！坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評價指導(dǎo)，再輕聲讀，體會“竊竊私語”。想一想：省略號省略了什么聲音？海底動物發(fā)出的聲音不僅種類多，而且——接讀：吃東西……行進……遇到危險…… 　　再讀，指導(dǎo)背誦。 　?。ǘ┗顒悠妗? 　　“海里的動物……做免費的長途旅行。”動物的這些活動方式異在那兒？（有慢有快，有進有退，有動有靜。）你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動作演一演。看插圖，根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動物，加上你的想象，再讀體會。 　　邊讀邊評價，引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行；抓住“幾十公里”“比火車還快”體會梭子魚前進速度之快；烏賊和章魚與眾不同，是向后退；貝類“貼”在輪船底下做“免費”旅行，最精明，省力氣。 　　再讀，試背。 　　（三）植物奇。 　　“植物多種多樣……是地球上最長的生物。” 　　物產(chǎn)豐富： 　?。?）海底動物、植物種類很豐富。 　?。?）海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。 　　補充閱讀： 　　海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。 　　 三、品讀欣賞，課堂小結(jié)。 　　1．播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文。 　　師：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？ 　　生：海面上…… 　　師：海底是否沒有一點兒聲音呢？ 　　生：不是的…… 　　師：海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動方法。 　　生：海參…… 　　師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。 　　生：最大的…… 　　師：海底蘊藏著…… 　　生：豐富的…… 　　師：海底真是個…… 　　生：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 　　2．在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？以“我來到了海底世界”為題說幾句話。 　　3．補充：這里有一首小詩，誰來讀一讀。 　　出示： 　　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。 　　海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖哇搖。 　　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。 　　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。 　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。 　　4．現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？ 　 四、拓展延伸。 　　1．海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！ 2．推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 海底世界 2教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。 　　　情感目標(biāo)：通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r候展示。還可以利用計算機輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。 　　　2.學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)語激趣、揭示課題。 　　　　假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。 　　　　齊讀課題。 　　 二、初讀課文。 　　　1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2.學(xué)習(xí)生字詞。 　　　　（1）自學(xué)：讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。 　　　?。?）反饋： 　　　　　　讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）； 翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ） 　　　　　　“否”：不讀“fǔ”，要讀“fǒu” 　　　3.初讀指導(dǎo)。 　　　　（1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。 　　　?。?）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。 　　　?。?）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 　　　　　　聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。 　　　　（4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富……） 　　　?。?）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……？一邊讀一邊畫出來。 　　點評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。 　　 三、寫字指導(dǎo)。 　　　1.出示生字，讀一讀。 　　　2.說說哪些字容易寫錯？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進行比較） 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識到10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點范寫“縮”，提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。 　　　4.學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點評。 　　 四、練習(xí)。 　　　1.繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。 　　　2.比較組詞。 　　　　　枉（ ） 機（ ） 旅（ ） 底（ ） 功（ ） 　　　　　旺（ ） 肌（ ） 族（ ） 低（ ） 攻（ ） 　　　　　汪（ ） 饑（ ） 旋（ ） 抵（ ） 工（ ） 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1.聽寫詞語。（課后習(xí)題3） 　　　2.學(xué)生互查，自己訂正。 　　 二、精讀課文。 　　　1.說說看海底是一個怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。 　　　2.全班交流：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？ 　　點評：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以“你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。 預(yù)案一：奇異、有趣 　　　（1）海底的聲音 　　　　　“當(dāng)海面上波濤澎湃的時候，海底依然是寧靜的。” 　　　　?。ā安炫取笔遣ɡ撕艽?，互相撞擊的意思；“寧靜”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。） 　　　　　“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險的時候還會發(fā)出警報?！? 　　　　　（“竊竊私語”是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音，一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音，有時多么有趣。） 　　　　學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語”這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。 　　　（2）海底動物的活動 　　　　　動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有進有退，有動有不動。） 　　　　　海底動物各有各的活動方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。 　　　　　交流：讀一讀、說一說、評一評。 片段實錄 　　　師：哪一種動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。 　　　生1：我對梭子魚的活動方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比……還快”來讀出梭子魚前進的速度非?？?。（生讀） 　　　生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很可愛。 　　　生3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費一點勁。 　　　師：你能讀一讀嗎？ 　　　生：（讀有關(guān)貝類活動的語句） 　　　師：他讀得怎樣呢？ 　　　生：我覺得他“免費”這個詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。 　　　生：我建議他讀的時候還應(yīng)該突出“巴”這個字。“巴”就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進。 　　　師：你真是他的“一字之師”，就請你再來讀讀這句話。 　　　生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。 　　　　…… 　　點評：給學(xué)生一個開放的空間， 　　　　讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。 　　（3）海底植物的差異 　　　　海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。 　　預(yù)案二：物產(chǎn)豐富 　　　（1）海底動物、植物種類的豐富。 　　　（2）海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。 補充閱讀： 　　海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。 　　3.品讀欣賞。 　?。?）分自然段讀課文。 　?。?）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？ 　?。?）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。 　　 四、總結(jié)課文。 　　　1.課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。 　　　2.這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示： 　　　 　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。 　　　 　海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。 　　　 　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。 　　　 　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。 　　　 　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。 　　　3.現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？ 　　 五、課堂小結(jié)及課外延伸。 　　　1.師生交流： 　　　?。?）海底景色的圖片集。 　　　?。?）有關(guān)海底知識的文字資料。 　　　?。?）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。 　　　　　?。ò涯阆矚g的資料收集到你的文件夾里） 　　　2.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！ 　　　3.課后作業(yè)：分組設(shè)計“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。