2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 公共秩序?qū)ξ艺f(shuō)教案 泰山版.doc

2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 公共秩序?qū)ξ艺f(shuō)教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo) 1．知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。 2．知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。 3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。 教學(xué)重難點(diǎn) 教育學(xué)生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共秩序。 教學(xué)過程 ㈠設(shè)計(jì)情景，揭示新課 1、看課件（汽車站，人們正在擠汽車）--"這是發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械氖?，?qǐng)同學(xué)們看看并談?wù)勛约旱母邢搿? 2、"你對(duì)不自覺遵守公共秩序行為是怎么看的？"（板書課題：自覺遵守公共 秩序） ㈡學(xué)習(xí)課文，初步明理 1、什么是公共秩序？有哪些形式？（自學(xué)第一節(jié)） 2、"自覺遵守公共秩序是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多偉大的人物都具有這一種優(yōu)秀的作風(fēng)，比如大家非常熟悉的毛主席在延安大戲院看戲時(shí)，不破壞戲院規(guī)矩。 4、小結(jié)：自覺遵守公共秩序 人人有責(zé) 5、聯(lián)系xx年世界杯足球賽球迷鬧事事件，討論我們?yōu)槭裁匆袷毓仓刃颍? 6、課件出示卡萊爾名言：不遵守規(guī)章制度的人，不能自由。（大聲誦讀） ㈢聯(lián)系實(shí)際，明理促行 1、判斷。 剛才大家都學(xué)習(xí)了課文，知道了要自覺遵守公共秩序，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看幾組 影片。（看課件，組織評(píng)議） 2、議論。大家是否經(jīng)歷過自覺遵守公共秩序或不遵守公共秩序的事？（遇到 不遵守公共秩序的同學(xué)就問：應(yīng)該怎樣做才對(duì)？）（評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是一個(gè)懂事的孩子 啊，你真有責(zé)任心，非常有素質(zhì)，哇，你做的多對(duì)?。。? 3、小品表演。 公園內(nèi)兩位老人在打太極拳，一位年輕人在寫生，兩個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑上。其中一人拿出兩根香蕉，吃完把香蕉皮隨手一扔，兩人大聲說(shuō)笑影響了打太極拳的老人，擋住了寫生人的視線，還故意裝著不知道。 ① 如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你回會(huì)對(duì)不遵守公共秩序的學(xué)生說(shuō)什么？ ② 如果你和同學(xué)游公園，你會(huì)怎么做？（重新表演小品） ㈣總結(jié)全文，延伸升華 1、小組討論：學(xué)完這一課之后你有什么感想？ （評(píng)價(jià)語(yǔ)：學(xué)得真深刻，好，聯(lián)系實(shí)際談得很好，勇于檢討自己，這種精神不錯(cuò)，知錯(cuò)能改，相信以后你會(huì)成為一個(gè)自覺遵守公共秩序的孩子。） 2、在我們的周圍，你是否發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)遵守（不遵守）公共秩序？請(qǐng)你站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)好嗎？ 3、同學(xué)們打算今后怎么做？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 公共設(shè)施作用大教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo) 懂得公共設(shè)施的含義，粗略了解一些專用的公共設(shè)施以及不易看到的公共設(shè)施。 觀察身邊的一些公共設(shè)施，并能說(shuō)出看到或者使用過的公共設(shè)施及其作用。 體會(huì)每個(gè)人的生活都離不開公共設(shè)施 教學(xué)重難點(diǎn) 了解各種各樣的公共設(shè)施，并能說(shuō)出看到或者使用過的公共設(shè)施及其作用。 體會(huì)每個(gè)人的生活都離不開公共設(shè)施，公共設(shè)施體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程 一．課題導(dǎo)入 1．出示照片：看一看，屏幕上的同學(xué)你認(rèn)識(shí)嗎，他們?cè)诟墒裁矗? 這些照片，就是小伙伴們?cè)谶M(jìn)行課外探究時(shí)，留下的一組珍貴鏡頭。 2．出示課題 今天，就讓我們一起來(lái)分享這些探究的成果。說(shuō)一說(shuō)我們身邊的公共設(shè)施。（出示課題） 二．尋找身邊的公共設(shè)施 1． 交流看到或者使用過的公共設(shè)施。 老師提示：你在什么地方找到了什么？它有什么作用？（誰(shuí)提醒我在哪里找到的？） 學(xué)生交流。（教師隨機(jī)貼取，按照兩大類別：日常設(shè)施和專用設(shè)施） 2． 我們幾乎在任何時(shí)間、任何地方都能找到公共設(shè)施，他們和我們的生活有什么關(guān)系呢？ 小結(jié)：我們的生活離不開公共設(shè)施。 三、了解專用的公共設(shè)施。 1．根據(jù)大家收集到的資料，老師分成了兩類。老師為什么要這樣分？ 2．是啊，有些是日常的公共設(shè)施，有些是專門為特殊人群服務(wù)的。我們可以給它一個(gè)名稱：專用公共設(shè)施。 3．翻到書本52頁(yè)，看看書，聯(lián)系實(shí)際想一想，還有哪些專用的公共設(shè)施？我們以小組合作的方式進(jìn)行討論和交流。 4．交流。（過程中板書：老人、兒童、殘疾人） 小結(jié)：社會(huì)為老人，兒童，殘疾人提供了很多專用的公共設(shè)施。 （附帶介紹國(guó)外：殘疾人用的紅綠燈，有聲紅綠燈） 5為什么會(huì)有這些專用的公共設(shè)施呢？ 方便，保障了安全。 6．師小結(jié)：“特別的愛給特別的你，”隨著我們社會(huì)的進(jìn)步，人類的發(fā)展，公共設(shè)施會(huì)越來(lái)越多，分布會(huì)越來(lái)越合理，設(shè)計(jì)也會(huì)越來(lái)越人性化。 （社會(huì)的進(jìn)步，人類的發(fā)展） 四．發(fā)現(xiàn)不易看見的公共設(shè)施 大家用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的公共設(shè)施，老師也想用一段錄像來(lái)分享我的意外發(fā)現(xiàn)。