2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 6的乘法口訣（1）教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 6的乘法口訣（1）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣． 　　2．在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積． 　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣． 　　教學(xué)重點 　　在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣． 　　教學(xué)難點 　　用6的乘法口訣正確求積． 　　教學(xué)過程 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問回答1～5的乘法口訣． 　　2．看卡片口算，直接說得數(shù) 　　25＝ 22＝ 51＝ 34＝ 　　15＝ 53＝ 24＝ 54＝ 　　新授 　　1．談話導(dǎo)入 　　教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題：6的乘法口訣． 　　問：在沒有學(xué)習(xí)6的乘法口訣之前，請大家先猜測一下，你覺得老師要怎樣來將6的乘法口訣，6的乘法口訣有什么特點？ 　　2．出示P33準(zhǔn)備題 　?。?）教師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)填在空格里． 6 　?。?）問：每次加6，也就是后一格比前一格多1個6，第一個格是1個6，后面格子應(yīng)分別是幾個6相加呢？ 　　（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強化每個格是幾個6，并板書：1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6． 3．探究發(fā)現(xiàn) 　?。?）學(xué)習(xí)口訣： “一六得六”（以教師指導(dǎo)為主） 　　教師出示一只蟬的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿．） 　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1只蟬有6條腿，也就是1個6，可以列一個乘法算式表示：61＝6，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六． 　　教師板書： 61＝6 一六得六 　?。?）學(xué)習(xí)口訣： “二六十二”（以教師指導(dǎo)為主） 　　教師再出示一只蟬的實物圖，問：現(xiàn)在有幾只蟬，是幾個幾？（現(xiàn)在有2只蟬，是2個6．） 　　問：2個6是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣．（教師板書： 62＝12 二六十二） 　?。?）學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（學(xué)生自主探索） 　　第三、四、五、六句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推，學(xué)生獨立編寫并填書． 　　教師再依次出示四只蟬的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣． 　　教師板書四個算式和四句乘法口訣． 　?。?）問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？ 　　（6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數(shù)． 　　相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6．） 　　4．熟記口訣 　?。?）教師給出一定得時間，要求學(xué)生們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣． 　?。?）指名背，兩人互相背． 　?。?）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題），師生對口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯誤，立即舉手糾正．）． 　　鞏固練習(xí) 　　1．完成P33、做一做、1 　　教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學(xué)生也用小棒動手?jǐn)[1個六邊形． 　　提問： 　　（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根） 　?。?）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？ 　　學(xué)生口答：教師逐一板書：61＝6，62＝12，63＝18，65＝30，66＝36． 　　你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的） 2．完成P33、做一做、2 歸納質(zhì)疑 　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句．是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾．） 　　布置作業(yè)（略） 板書設(shè)計 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 6的乘法口訣（2）教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 第二冊教科書第61頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用 一句口訣計算兩道乘法算式題。 2． 使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索 的樂趣。 教學(xué)重點：熟記6的乘法口訣及口訣的含義。 難點：熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。 教具準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備圖、蘋果圖、數(shù)字卡片、火車票 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。 老師請同學(xué)們一起去看漂亮的魚。 開火車 35= 23= 42= 52= 55= 13= 25= 51= 12= 25= 14= 54= 二、 合作交流，探究新知。 1、出示主題圖。（觀察漂亮的魚） 2、點題：打開書P61。今天我們一起來學(xué)習(xí) 六的乘法口訣。 3、板書：六的乘法口訣 4、提出要求：你會利用主題圖,把六的口訣編出 來嗎？ 5、四人小組合作交流，探究新知。 由四人小組的組長合理安排。 6、小組匯報結(jié)果。 7、檢查學(xué)習(xí)效果。 （1）、檢查編的口訣。 （2）、口訣含義。 8、記口訣 (1)、 齊記、 （2）、自己記、 （3）、同桌對口令、 （4）、師生對口令。 9、你覺得哪一句最難記？最喜歡哪一句呢？ 三、輕輕松松一分鐘。 四、拓展延伸，鞏固深化。 1． 口答。P61、做一做 2． P62（1）。讓學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說一說 用什么辦法算的又對又快。 3． 摘果的游戲：P62（2）。把算式制成各種不 同的水果，讓學(xué)生通過“勞動”才能得到。 4． 游戲：看票上火車。 （1）、講要求：看清楚卡片上的數(shù)，要對上號 才可以上火車，不要上錯了火車。 （2）、發(fā)卡片,玩游戲. 五、 總結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 6的乘法口訣 16=6 一六（得六） 61=6 26=12 二六（十二） 62=12 36=18 三六（十八） 63=18 46=24 四六（二十四） 64=24 56=30 五六（三十） 65=30