2019-2020年五年級科學上冊 人對環(huán)境的需求 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊 人對環(huán)境的需求 1教案 冀教版教學目標：一、科學探究目標1能通過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論。2能發(fā)現(xiàn)動植物對人類生活的重要性。二、科學知識目標1能舉例說明人與動植物的關(guān)系。2能有條理地向大家介紹人類飲食、學習、保健、休閑、居住等與動植物的關(guān)系。3能用自己的話說出“靠山吃山，靠水吃水”的正確含義。三、情感態(tài)度與價值觀目標1能在探究過程中大膽發(fā)表自己的想法，不怕出錯。2愿意對周圍的事物進行仔細的觀察并有所發(fā)現(xiàn)。教學重點和難點：通過活動切實讓學生感悟人對生物環(huán)境的依賴。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)家中來自動植物的各類產(chǎn)品的資料，如產(chǎn)品說明書、相關(guān)雜志等，調(diào)查表、剪刀。教學過程：（一）導課教師：同學們，我們的生活需要什么？學生回答。教師：這些吃的、穿的、用的都是怎么來的？學生回答。教師：同學們說得很好，作為生物大家庭中的一員，人類的生存同樣需要陽光、空氣和水，需要衣食住行來滿足我們生活的需要，今天我們就來學習第十課人對環(huán)境的需求。（二）新課教學活動1：我們需要它們1布置任務(wù)教師：我們是怎樣利用動植物的？讓我們做個頭腦風暴游戲吧！活動內(nèi)容：準備5張白紙，分別寫有飲食、學習、保健、休閑、居住5個不同的項目。全班同學分為5組，每組領(lǐng)取一張寫有一個項目的白紙，將自己知道的此項目中人類利用動植物的方式填寫在白紙上。把本組填寫的紙片傳給另一個組，并接收其他小組填寫的關(guān)于另一項目的紙片。在這張紙上添加盡可能多的內(nèi)容。重復上述步驟，直到每個組都閱讀了其他小組的卡片，并添加了本組想到的內(nèi)容。仔細閱讀本組最后拿到的卡片，向全班同學介紹上面的內(nèi)容。2學生提出對活動的想法。教師：對于活動內(nèi)容哪位同學還有不明白的地方？學生回答。教師對活動需注意的地方進行詳細說明。學生活動。3匯報與交流。各小組分別展示各項目的內(nèi)容。匯報活動情況及活動中遇到的問題。談?wù)剠⒓哟嘶顒雍蟮母惺堋＃ㄈ祟惿骐x不開動植物。）活動2：家庭調(diào)查1布置任務(wù)教師：家里有哪些來自動物和植物的產(chǎn)品呢？讓我們做一次家庭調(diào)查吧！活動內(nèi)容：在家里各處（碗柜、抽屜、冰箱等）尋找來自植物和動物的產(chǎn)品，閱讀介紹產(chǎn)品成分的標簽。將尋找到的產(chǎn)品按食物、家具、衣服、運動器材、藥品等分類。利用參考書和互聯(lián)網(wǎng)查找這些產(chǎn)品中某些成分的來源。2學生提出對活動的想法。教師：對于活動內(nèi)容哪位同學還有不明白的地方？學生回答。教師：預(yù)想一下在活動中你可能遇到哪些問題？學生思考并回答。教師對調(diào)查活動中需注意的地方進行詳細說明。（家庭調(diào)查內(nèi)容已經(jīng)提前布置。）3匯報與交流。利用自己找到的信息制作一張表格。比較來自植物和動物的產(chǎn)品的數(shù)量，并與其他同學所做的表格進行比較，進行交流。4表達與交流。根據(jù)所學內(nèi)容準備一個演講，描述植物和動物在人類生活中的重要性。從雜志上剪下一些圖片，用它們制作一個拼貼圖，來展示人類是如何利用植物和動物的。5討論。根據(jù)所學內(nèi)容，說說你是怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義的？6閱讀科學在線。你用過尼龍搭扣嗎？你知道生活中還有哪些仿生產(chǎn)品？從這位工程師的故事中，我們學到了什么？拓展活動：如何適應(yīng)社會環(huán)境教師：社會是發(fā)展的，人類是進步的，大家想一想，怎樣才能更好的去適應(yīng)當今社會的發(fā)展呢？學生思考并回答。教師：同學們回答得很好，有提高自己的創(chuàng)造力，能從多方面、多角度去分析問題，形成并提高自己辨別是非的能力等等，大家把答案填寫到P42上。學生填寫。板書設(shè)計：第十課 人對環(huán)境的需求活動1：我們需要它們飲食人類所吃的各種食物，幾乎全部來自植物或動物，如：糧食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等學習許多學習用具也是直接或間接來自植物或動物，如：桌椅、書包、書本、鉛筆、橡皮等。保健人們?yōu)榱俗陨淼慕】?，吃的許多藥品、保健品都來自植物或動物，如：甘草、當歸、麝香、鹿茸、人參、金藍鯊等。休閑人們學習工作之余的許多活動都可歸為休閑一類，如：觀賞旅游景點的花草樹木、蟲魚鳥獸，各種代步工具的輪胎，隨身穿著攜帶的各種物品，家中飼養(yǎng)的寵物等。居住每個人的居住環(huán)境中都會有許多和動植物相關(guān)的物品，如：構(gòu)成房屋的檁椽、室內(nèi)的家具等。結(jié)論：人類生存離不開動植物?；顒?：家庭調(diào)查植物產(chǎn)品數(shù)量動物產(chǎn)品數(shù)量植物和動物在人類生活中的重要性？“靠山吃山，靠水吃水”的含義？拓展活動：如何適應(yīng)社會環(huán)境提高自己的創(chuàng)造力。能從多方面、多角度去分析問題。形成并提高自己辨別是非的能力。養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。附送：2019-2020年五年級科學上冊 什么樣的土地容易被侵蝕教案 教科版【教學目標】科學概念：1.坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。2.侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。3.保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過程與方法：1.在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。2.按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。3.根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。4.用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。情感、態(tài)度、價值觀：1.認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。2.關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息?！窘虒W重點】交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。【教學難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理?！窘虒W準備】分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。【教學過程】一、引入上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯?，我們的設(shè)計是否科學、合理。二、交流、討論實驗方案1.小組交流展示實驗方案。2.全班討論，評價、修改或完善實驗方案。3.思考：在實驗中我們還要注意什么問題？4.小結(jié)。三、探索侵蝕的實驗1.實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。2.學生小組實驗，教師巡回指導。要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。3.小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？4.全班交流匯報。5.小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？四、拓展延伸1.剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。2.土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？學生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。3.思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？學生交流討論。五、課后作業(yè)事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。