2019-2020年二年級數學 乘、除法豎式教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級數學 乘、除法豎式教案 人教版 教學目標 　　1．使學生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義． 　　2．使學生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法． 　　3．培養(yǎng)學生的計算能力． 　　教學重點 　　豎式的計算方法及各部分表示的意義． 　　教學難點 　　計算結果積、商的對位及除法每步的含義． 　　教具、學具準備 　　直尺、例7掛圖、學生用直尺． 　　教學步驟 　　一、鋪墊孕伏． 　　1．表內乘、除法口算： 　　73 　　　85 　　　204 　　729 　　 87　　　 366 　　324　　　637 　　 96 　　43 　　　426　　　56 　　2．指名兩位同學在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應注意什么． 　　二、探究新知． 　　1．導入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學習用豎式計算乘、除法．板書課題：乘、除法豎式 　　2．教學例6．【演示課件“豎式”】 　　（1）出示例6橫式：59＝ 　?。?）教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數與乘數上下對齊數位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數位對齊，最后向橫式報告計算結果． 　　（3）學生在練習本上試做，教師巡視．學生可互相討論． 　?。?）指名學生到黑板上計算，然后訂正．請學生口述書寫及計算過程． 　?、傧葘懕怀藬?； ②再寫乘數9，注意相同數位對齊； 　?、墼诔藬底筮吙找粋€字的位置寫乘號“”； 　　④在乘號和乘數下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫； 　?、?乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上，積的個位“5”要與9對齊； 　?、拊跈M式等號后面寫上積45． 　　（5）在教師引導下，師生共同總結乘法豎式計算的六個步驟，重點強調積的數位的寫法，一定要相同數位對齊，其關鍵是積的個位與被乘數和乘數的個位對齊． 　　（6）學生修正做錯的題． 　?。?）反饋練習（101頁做一做）： 　?、侏毩⑼瓿桑? 　?、诩w訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么？ 　　3．教學例7．【繼續(xù)演示課件“豎式”】 　　（1）出示例7掛圖 　?、僖龑W生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份？ ?、诿鞔_屬于平均分的第二種分法，用除法計算．列式82＝ 　?。?）教學除法豎式的寫法． 　　教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣．哪不一樣呢？ 　?、傧葘憽?”，表示是除法計算，被除數寫在“ ”里，除數寫在“ ”的左邊，指導學生在練習本上照寫． 　　②8除以2商是4，把4對著被除數8寫在 的上面．同時注明4是商．教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了（24＝8） 8個，就把24的積寫在被除數8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫：在24＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數的個位對齊．指導學生在練習本上逐步寫． 　　板書： 　　③引導學生總結寫除法豎式的步驟，重點總結商的對位及商和除數乘積的寫法． 　　4．教學例8．【繼續(xù)演示課件“豎式”】 　?。?）出示例8： ，這個算式表示直接讓我們求商． 　　（2）被除數是63，除數9，商應是幾？（7），商應寫在什么置？因為（7）是7個1，所以要把7寫在被除數個位的上面． 　?。?）下一步該怎樣計算？把9和7的乘積寫在被除數的下面． 　　最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把“0”與被除數的個位對齊．得0表示正好分完，沒有剩余． 　　 　?。?）反饋練習．（101頁例8下面的做一做） 　教師指導做 對重點步驟要強調． 　　學生在課本上獨立完成 ，教師巡視指導，后訂正．教師要加強計算步驟及書寫格式的指導，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習慣． 　　三、鞏固發(fā)展． 　　1．豎式計算并口述計算步驟及寫法．強調積、商的對位． 　　65＝　　84＝　　279＝ 　　2．把不對的改正過來． 　　 通過這一練習，使學生進一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數位對錯現象的發(fā)生． 　　四、全課小結． 　　1．讓學生觀看板書，總結今天學的新知識，再次強調重點、難點． 　　2．教師糾正、補充性地進行小結． 　　五、布置作業(yè)． 　　1．用豎式計算下面各題． 　　45 639 67 89 　　2．食堂運來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？（寫出橫式和豎式） 　　六、板書設計． 附送： 2019-2020年二年級數學 乘加、乘減教案 人教版 教學目標 　　1．使學生們學會乘加、乘減的簡單應用題的解答方法． 　　2．提高學生靈活思維的能力． 　　3．滲透“在解決一個問題時，要從多種角度去考慮”的觀點． 　　教學重點 　　掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法． 　　教學難點 　　掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法． 　　教學過程 　　一、復習導入 　　1．口算 　　（1）2＋2＋2＋2＋3＝　?。?）24＋3＝ 　　　　 3＋3＋3＋1＝　　　　　　33＋1＝ 　　2．問：這兩組口算題有什么區(qū)別，又有什么聯系？ 　　二、新授 　　1．引入新知（教學例5） 　　出示實物 　　教師依次擺出下面物體（也可以用磁貼代替） 　　擺一個盤子，然后在這個盤子里擺上3個桃子．如此重復3次．再擺一個盤子，在這個盤子里擺上2個桃子． 　　問：誰來說說，老師都擺了些什么，是怎么擺的？ 　　問：誰能根據老師擺的這些物體，提出一個問題？ 　?。梢蕴岢鲆粋€這樣的問題：一共有多少個桃子？） 　　問：這個問題可以怎么解答？（討論） 　?。?＋3＋3＋2＝　　　33＋2＝） 　　分別說說這兩個算式的意思，請你與周圍的同學一起評價一下，這兩個算式各有什么優(yōu)點和缺點． 　　33＋2＝這個算式里，先算的33表示什么意思？ 　?。ㄉ合人愕?3表示前三個盤子里共有多少個桃子．） 　　2．發(fā)展提高（教學例6） （1）出示例6 43－2＝ 　?。?）提問 　　這個算式應該先算哪一步？ 　?。ㄟ@個算式應該先算4乘3這一步．） 　　這個算式該怎么讀？ 　　（這個算式讀作：4乘3的積，再減去2，差是多少？） 　?。?）討論：這個算式你能用幾種不同的方法來解答？ 　　（方法一：先算4乘3得12，再用12減去2得10． 　　方法二：還可以先算4乘4得16，再用16減去2，再減去4 ，也就是用16減去6得10． 　　方法三：還可以先算4乘2得8，再加4減2，也就是用8加2得10．） 　　3．初步歸納 　　問：我們剛才所學習的這兩個例題有什么相同點，又有什么不同點？ 　　相同點：每一道題都有兩步； 　　　　　　每一道題都是先做乘法． 　　不同點：例5是乘加的兩步題，例6是乘減的兩步題． 　　三、鞏固練習 　　1．32＋3＝ 43＋4＝ 　　　 32－3＝ 44－9＝ 　　2．（1）3和2相乘是（），再加17得（）． 　　（2）4個3想8加是（），再減5得（）． 　?。?）一個因數是4，一個因數是2，積是（），再加25得（）． 　　四、歸納質疑 　　通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么不明白的嗎？ 　　布置作業(yè)（略） 板書設計 乘加乘減 例5 桃子圖 例6 43－2＝ 　　一共有多少個桃？ 　　3＋3＋3＋2＝11　　　　　　33＋2＝11