2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 9的乘法口訣（1）教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 9的乘法口訣（1）教案 人教版 教學(xué)目的 　　1．使學(xué)生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律． 　　2．初步記住9的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　掌握9的乘法口訣． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　運(yùn)用9的乘法口訣計(jì)算乘法式題． 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備 　　1．教師準(zhǔn)備教科書第87頁(yè)例1的教學(xué)掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準(zhǔn)備81個(gè)小正方體． 　　2．把教科書第88頁(yè)“做一做”第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）． 　　3．準(zhǔn)備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學(xué)的乘法式題卡片． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)． 　　1．齊背已學(xué)的乘法口訣． 　　2．看卡片把口訣說完全． 　　二八（ ）　 四六（ ） 　五八（ ） 　六八（ ） 　　三七（ ） 　三八（ ） 　六七（ ） 　五七（ ） 　　3．看題寫得數(shù)． 　　84　　78　　86　　75　　83 　　47　　37　　88　　46　　28 　　訂正時(shí)，可選兩道題，讓學(xué)生說一說用哪句口訣計(jì)算． 二、新課． 　　1．每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】． 9 　　讓學(xué)生看書，指名讀題，說明題意．然后讓學(xué)生獨(dú)立在空格里填數(shù)．在學(xué)生做的同時(shí)，教師用小黑板掛出準(zhǔn)備題．同時(shí)進(jìn)行行間巡視． 　　訂正時(shí)，除了讓學(xué)生說出每個(gè)空格里應(yīng)該填的數(shù)外，還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說這個(gè)數(shù)是怎樣算出來的．如提問：下一個(gè)方格里應(yīng)該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個(gè)9相加得到的？ 　　2．教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】． 　　我們學(xué)習(xí)7的乘法口訣和8的乘法口訣時(shí)，許多乘法口訣是同學(xué)們自己編出來的，今天我們學(xué)習(xí)新的乘法口訣，看哪一位同學(xué)會(huì)編成乘法口訣． 　?。?）出示例1掛圖中的第一個(gè)長(zhǎng)方體．（或用9個(gè)小正方體擺一個(gè)長(zhǎng)方體．）先讓學(xué)生說一說圖中畫的是什么．使學(xué)生明確，圖中的長(zhǎng)方體是由9個(gè)小正方體拼成的． 　　提問：一個(gè)長(zhǎng)方體是由幾個(gè)小正方體拼成的？求1個(gè)9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出一句乘法口訣嗎？ 　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣．形式如下： 　　（2）出示第二個(gè)長(zhǎng)方體．這2個(gè)長(zhǎng)方體是由多少個(gè)小正方體拼成的？有幾個(gè)9？ 2個(gè)9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學(xué)生自己想，并填在教科書上．教師在“91＝1和“一九得九”下面板書： 　　91＝9 一九得九 　　92＝18 二九（ ） 　?。?）出示第三個(gè)長(zhǎng)方體．教師說明依照前面的方法，同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上．以下依次出示第四、五、……、九個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生獨(dú)立填算式、編口訣．教師依次板書： 　　93＝27 三九（ ） 　　94＝36 四九（ ） 　　95＝45 五九（ ） 　　96＝54 六九（ ） 　　97＝63 七九（ ） 　　98＝72 八九（ ） 　　99＝81 九九（ ） 　?。?）學(xué)生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當(dāng)?shù)?，其他同學(xué)幫助訂正．教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號(hào)里．填完后，教師讓學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣．然后指出：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——9的乘法口訣．在掛圖上面板書課題． 　　（5）齊讀兩遍9的乘法口訣．然后指出：用9的乘法口訣可以計(jì)算9乘以幾的乘法式題．讓學(xué)生對(duì)照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個(gè)乘法算式．邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉．然后再參照乘法口訣說出每個(gè)乘法算式的積．加深學(xué)生對(duì)乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識(shí)． 　?。?）教師說明，乘法要計(jì)算得又對(duì)又快，必須熟記乘法口訣．引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系．提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣．暫不要求又對(duì)又快． 3．反饋練習(xí)【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】． 　　（1） 　　 　?。?）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。 　　 　　看一看9的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？ 　　如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？ 　　4．教學(xué)例2：69＝□ 　　先讓學(xué)生說明題意，然后獨(dú)立做．指名說出是怎樣想的．學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時(shí)間講解． 　　5．計(jì)算下面各題，并說出哪句口訣． 　　29＝　　　39＝　　　79＝ 　　59＝　　　69＝　　　19＝ 　　89＝　　　49＝ 　　學(xué)生讀題，說明題意．然后獨(dú)立做．教師巡視，集體訂正．指名說出是怎樣想的．注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法． 　　三、鞏固練習(xí)． 　　1．背出9的乘法口訣． 教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背．還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對(duì)口令”的練習(xí)形式等等． 　　2．（1）9個(gè)5相加是多少？ 　　（2）9的8倍是多少？ 　　3． 一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個(gè)條件，再解答） 　　先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答． 　　四、小結(jié)（略） 探究活動(dòng) 玩撲克 　　游戲目的 　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉2-9的乘法口訣． 　　游戲材料 　　每組一副寫有1~10各數(shù)的撲克． 　　游戲過程 　　1．每?jī)蓚€(gè)學(xué)生分成一組． 　　2．同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸兩張牌，一人說出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積，另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾． 　　3．同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸3張牌，一人說出3張牌上3個(gè)數(shù)字兩兩相乘的積，另一個(gè)人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾． 　　注意事項(xiàng) 　　在摸兩張牌時(shí)，有時(shí)答案不是唯一的．如24這個(gè)乘積，它可以是24＝38，也可以是24＝46；16這個(gè)乘積，它可以是16＝44，也可以是16＝28．教師應(yīng)提醒學(xué)生，在猜的過程中，應(yīng)允許學(xué)生有猜第二次的機(jī)會(huì)．只有在兩次都沒猜對(duì)時(shí)才予以扣分． 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 9的乘法口訣（2）教案 人教版 教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入 課件出示賽龍舟，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：有9條船 生2：每條船上有9個(gè)人。 師：能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生3：一共有多少人？ 師：誰能列出算式？ 生4：99＝81。 師：怎么算的？ 生4：9個(gè)9是81。九九八十一。 師：今天我們就來研究九的乘法口訣。（板書）。 2、編口訣 將書本84頁(yè)的口訣編完整。時(shí)間為2分鐘。 展示，并讀一讀。 師問：三九二十七是怎么編出來的？ 生1：在二九十八的基礎(chǔ)上再加九。 指名再講。 師：有沒有不一樣的方法？ 生2：在四九三十六的基礎(chǔ)上減去一個(gè)九。 師：還有什么想說的？ 生3：在四九三十六的基礎(chǔ)上再加上九，就是五九四十五。 3、繼續(xù)編口訣，可以修改。編完了輕輕地讀一讀。 學(xué)生報(bào)，師板書： 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 4、師問：四九三十六表示什么意思？ 指名說，同桌之間說一說其他的口訣表示的意思。 5、找一找口訣的規(guī)律。 靜靜地獨(dú)立地想一想。 小組內(nèi)交流你發(fā)現(xiàn)了哪幾條規(guī)律。 匯報(bào)： 生1：積是一個(gè)比一個(gè)大九。 師：你知道為什么會(huì)大九嗎？剛才是從上往下看，如果從下往上看，可以怎么說？ 生1：一個(gè)比一個(gè)少九。 生2：積的十位上的數(shù)字一個(gè)一個(gè)大1。 師：橫著看呢？ 生3：十位加個(gè)位是九。 師：你能舉個(gè)例子嗎？ 師：積的十位上的數(shù)字和第一個(gè)因數(shù)比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生4：積十位上的數(shù)字比第一個(gè)因數(shù)少1。 生5：積個(gè)位上的數(shù)字和第一個(gè)因數(shù)加起來的和是10。 6、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記口訣。 7、課件播放記口訣的手指游戲。 8、指名背一背口訣。 二、練習(xí) 1、轉(zhuǎn)盤游戲 2、看圖編乘法算式。 三、總結(jié) 師：假如今天回家，你爸爸媽媽問你學(xué)了什么？你準(zhǔn)備怎么說？