2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 設(shè)置超鏈接教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 設(shè)置超鏈接教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：學(xué)會設(shè)置超鏈接。2. 能力目標(biāo):掌握設(shè)置動作按鈕的方法，學(xué)會打印幻燈片。3. 情感目標(biāo)：感受信息技術(shù)對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會設(shè)置超鏈接。教具準(zhǔn)備電腦、投影機(jī)、幻燈片等教學(xué)過程引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設(shè)超鏈接，可以在放映時(shí)方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。一、設(shè)置超級鏈接。 1. 可為選定的文字、圖片等對象進(jìn)行超鏈接。 2. 動手做：設(shè)置文字的超鏈接。 操作：打開文稿選定文字幻燈片放映、動作設(shè)置超級鏈接到確定。 3. 其作用是：從一張紀(jì)燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。二、設(shè)置動作按鈕。 1. 為控制幻燈片的播放順序，可設(shè)置一些動作按鈕。 2. 動手做：在幻燈片中設(shè)置動作按鈕。 操作：打開演示文稿并指定當(dāng)前幻燈片幻燈片放映、動作按鈕動作設(shè)置超級鏈接到確定。三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。 1. 為幻燈片中的對象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。 2. 動手做：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關(guān)系。 操作：選定對象動作設(shè)置超級鏈接到確定。 3. 動手做：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁上。 操作：選定對象插入超級鏈接插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。四、打印幻燈片。 1. 動手做：打印幻燈片。 操作：文件打印確定。 2. 了解：演示文稿的打包與解包。五、小結(jié)。 學(xué)生小結(jié)：我的收獲 教師小結(jié)：。六、課后練習(xí)P65 1-5題。附送：2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 轉(zhuǎn)動的風(fēng)車 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：1.通過制作風(fēng)車，能了解運(yùn)用Flash中動作補(bǔ)間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動；2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層，認(rèn)識圖層在Flash中的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗(yàn)和欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：多圖層的運(yùn)用教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣師：轉(zhuǎn)動是物體運(yùn)動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。二、制作動畫：師：今天我們來個(gè)小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來?；顒?：比賽畫風(fēng)車A學(xué)生看書自學(xué)，P25-26（上），繪制風(fēng)車。小提示：畫好一個(gè)葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒有詳細(xì)說明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看轉(zhuǎn)到場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo)，回到場景中進(jìn)行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果C教師點(diǎn)撥“修改變形”這部分內(nèi)容。D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車?；顒?：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來A自學(xué)“我來做”上面的一部分將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時(shí)候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。B大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時(shí)播放歌曲三月三。C互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。D學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識，教師點(diǎn)撥。三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，課堂氣氛活躍。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來，并一起播放。二、繼續(xù)完成做一做第二部分。A學(xué)生看書，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動作補(bǔ)間的另一種形式轉(zhuǎn)動。B問：觀察兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動速度，讓學(xué)生體會在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度之間的關(guān)系。小提示：“插入圖層，制作一個(gè)新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一個(gè)風(fēng)車保持一致，通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個(gè)風(fēng)車不同），可以認(rèn)識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。三、試一試：可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。四、小探究：活動1為風(fēng)車?yán)L制手柄，體會層的作用；“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認(rèn)識到不同的運(yùn)動對象應(yīng)該繪制在不同的層?；顒?制作一個(gè)卷葉風(fēng)車，這是對前面活動的一個(gè)拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。五、自已解決：1.如何使影片播放更加流暢2.如何設(shè)置舞臺背景色讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要的舞臺背景色。六、交流“用動作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動畫”，可調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實(shí)現(xiàn)。