八年級物理上冊 1.2運動的描述教案 （新版）新人教版.doc

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《運動的描述》教案 教學(xué)目標 一、知識目標 1．知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象． 2．知道物體的運動和靜止是相對的． 3．知道參照物的概念． 4．會根據(jù)指定的參照物判斷物體的運動或靜止；會根據(jù)物體的運動情況判斷參照物． 二、能力目標 體驗物體運動和靜止的相對性，獲得應(yīng)用物理知識解決問題的能力． 三、德育目標 認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀． 教學(xué)重點 機械運動，物體運動或靜止的判斷． 教學(xué)難點 參照物的概念及參照物的判斷． 教學(xué)方法 觀察討論法：通過對生活中實際事例的觀察，分析運動物體的共同特點，掌握機械運動的概念． 實驗法：通過簡單的實驗和對實驗的分析理解參照物的概念． 教具準備 投影儀、錄像機及錄像資料． 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、引入新課 請同學(xué)們觀看高臺跳水比賽的錄像資料，并請一位同學(xué)用章首語作解說詞配合圖象解說． [師]各種各樣的體育活動都不僅僅是一項運動，同時也都是一門科學(xué)．學(xué)好關(guān)于運動的科學(xué)，不僅能深入認識體育，還能深入地了解自然．從今天開始同學(xué)們就要開始學(xué)習關(guān)于運動的科學(xué)． 二、新課教學(xué) 1．機械運動 [師]請同學(xué)們看課本圖1.2-1中的三幅漂亮的圖片，能回答圖下面的問題嗎?(同學(xué)們會熱烈討論) [投影] 哈雷彗星 喜馬拉雅山是從古老的大海里升起來的 [想想議議] [師]請同學(xué)們根據(jù)書中圖片和看到的錄像資料討論：哈雷彗星等，它們有沒有共同點?共同點是什么? [生]它們有共同的地方，就是它們都在運動． [師]同學(xué)們還能舉出一些運動的例子嗎? [生甲]從家里到學(xué)?；驈膶W(xué)?；丶叶际沁\動． [生乙]老師講課時在講臺上或教室里的走動也是運動． [生丙]假期旅游時乘坐汽車或火車都是運動． [師]同學(xué)們說得非常好，運動的例子實在是太多了．能講講你們是怎么來判斷物體是不是運動的呢? [生]如果物體從這個“地方”到了另一個“地方”就是運動了，如果一直呆在一個地方不動就沒有運動． [師]同學(xué)們講得非常通俗．你們說的“地方”就是“位置”．天空中飛行的飛機、火箭；地面上奔馳的火車、汽車；江河海洋中航行的船只、艦艇；行走的人、流動的水、游動的魚、飛翔的鳥等等都在運動，為什么能說它們都在運動呢? [生]說這些物體都在運動是因為它們的位置在不斷地變化． [板書]在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機械運動(mechanical motion)． 2．參照物 [師]運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象．既然運動是普遍的，為什么又常常說房屋、橋梁是靜止的，河水、船只等是運動的? [實驗] 請同學(xué)們將書本放在課桌上，把鋼筆放在書本上，用手緩慢地推動書本，使書本載著鋼筆沿桌面向前移動，思考下面問題： [投影] (1)書本相對于桌面的位置有無變化? (2)鋼筆相對于書本的位置有無變化? (3)鋼筆相對于桌面的位置有無變化? [生]書本相對于桌面的位置發(fā)生了變化；鋼筆相對于書本的位置沒有變化；鋼筆相對于桌面的位置發(fā)生了變化． [師]請同學(xué)們根據(jù)機械運動的概念來判斷書本和鋼筆的運動情況． [生甲]書本和鋼筆相對于桌面的位置發(fā)生了變化，說明書本和鋼筆是運動的． [生乙]鋼筆相對于書本的位置沒有發(fā)生變化，說明鋼筆是靜止的． [師]一個說鋼筆是運動的，另一個又說鋼筆是靜止的，他們矛盾嗎?請同學(xué)們討論． [生甲]如果以桌面作標準，書本和鋼筆就都是運動的．如果以書本作標準，鋼筆就是靜止的． [生乙]選擇作標準的物體不一樣，同一個物體的運動情況就不一樣，因此他們并不矛盾． [師]大家分析得很好，還有類似的例子嗎? [生甲]有．比如老師站在講臺上，如果以教室的墻壁作標準，老師就是靜止的，如果選擇太陽作標準，老師就是運動的，因為老師站在地球上不動，但地球在繞著太陽轉(zhuǎn)動． [生乙]我們大家都一樣，如果以坐在教室中的椅子作標準是靜止的，如果以太陽作標準都是運動的． [生丙]旅游坐車的時候，如果以車廂作標準，坐著的人是靜止的，如果以路邊的樹或大樓作標準，車內(nèi)的人就是運動的． …… [師]同學(xué)們講得都很好．可見，說物體是運動的還是靜止的，要看是以哪個物體作標準． [板書]在研究機械運動時，所選的作為“標準”的物體叫參照物(reference object)． [想想議議] [師]請同學(xué)們每人都來描述某一物體的運動情況，看看各是以什么物體作為參照物的． [生甲]放學(xué)后和同學(xué)一起回家時，以同學(xué)為參照物，我就是靜止的，以房子為參照物，我就是運動的． [生乙]在河堤上行走時，以自己在水中的倒影為參照物，則自己是靜止的，以河岸為參照物，則自己和影子都是運動的． [生丙]一個人在公路上行走，如以路旁的樹木作參照物，他是從西向東走，這時如果從他身后開過一輛汽車，以汽車為參照物時，這個人就是在從東向西走． …… [師]太棒了，自己祝賀一下吧！ 3．運動和靜止的相對性 [師]從上面同學(xué)們的分析可以看出，選擇不同的物體作參照物，物體的運動和靜止的情況不同．這就是運動和靜止的相對性． [生甲]是不是只要說到物體的運動情況，都是相對于某一參照物而言的? [生乙]參照物應(yīng)該怎樣選擇呢? [師]兩位同學(xué)提出的問題非常好．同學(xué)們可以互相討論，看能不能有滿意的答案． [生]第一個問題是肯定的．因為運動和靜止是相對的，所以，說一個物體運動情況是什么，肯定是相對于某一個作為標準的參照物來說的． [生甲]選擇參照物時，不能選被研究的物體個身作參照物，因為這樣選的話．這個物體永遠處于靜止狀態(tài)． [生乙]剛才大家說到參照物中有人、有車、有樹木、有房屋、還有人的影子等，什么都有．所以，我認為參照物的選擇是任意的． [生丙]因為我們詞論的物體大部分是在地面上運動的，所以—般應(yīng)選樣地面或固定在地面上的物體作參照物，這樣研究問題方便． [生丁]我認為如果選樣地面或固定在地面上的物體作參照物時，參照物可以不提．比如說“公路上行駛的汽車”，不用說”以地面為參照物，汽車在運動”． [生戊]我覺得選擇參照物時，應(yīng)該看怎樣選擇研究問題更方便．比如研究客車是不是運動，最好選擇地面或路旁的樹木、房屋作參照物；如果要研究人在車廂里是否運動，就該選擇車上的坐椅或固定在車上不動的物體作參照物．…… [師]同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了!老師還要補充一點，研究問題的時候，選擇好參照物后，就可以先假定參照物是不動的，然后再看被研究的物體相對于參照物的運動情況． [生]乘這樣的電梯向上運動時，以電梯為參照物，假設(shè)電梯不動，樓房就在向下運動；如果乘電梯向下時，樓房就向上運動． [生]如果老師從講桌的一端運動到另一端，以老師為參照物的話，假定老師不動，可以認為是講桌沿老師的反方向運動． [師]大家說得非常正確，以后的學(xué)習中同學(xué)們一定還會碰到很多的例子．現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教材圖1.2-４及圖1.2-５，大家互相交流討論，說一說對于不同的參照物，各個物體是運動還是靜止． [投影] [師]清同學(xué)們看一則有趣的故事． 第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000米的高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，飛行員以為是昆蟲，敏捷地一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈．這名法國飛行員怎么會有這么大的本領(lǐng)呢? [生]如果我是那名飛行員，電可以抓住那顆子彈．因為盡管飛機和子彈都在飛，但對飛行員來說那顆子彈是靜止的． 三、小結(jié) [師]請同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容． 1．機械運動． 2．參照物、運動和靜止的相對性． 3．怎樣選擇參照物? 四、動手動腦學(xué)物理 五、板書設(shè)計 機械運動：在物理學(xué)里，把物體位置的變化叫做機械運動(mechanical motion) 運動和靜止的相對性：選擇不同的物體作參照物時，物體的運動或靜止的情況不同．