八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 唐詩(shī)五首《渡荊門(mén)送別》《錢(qián)塘湖春行》教案 新人教版.doc

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《渡荊門(mén)送別》《錢(qián)塘湖春行》 一、自學(xué)互研　生成新知 步驟一　知識(shí)梳理　夯實(shí)基礎(chǔ) 1．作者簡(jiǎn)介 白居易(772—846)，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士，中唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其代表作品有《賣(mài)炭翁》《錢(qián)塘湖春行》等。 2．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。 荊門(mén)(jīng)　　仍憐(lin)　　啄春泥(zhu) 沒(méi)馬蹄(m) 白沙堤(dī) 二、合作探究　生成能力 步驟二　學(xué)習(xí)《渡荊門(mén)送別》 1．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 【交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)道而來(lái)渡過(guò)荊門(mén)之外，來(lái)到楚地游覽。山隨著低平的原野出現(xiàn)并逐漸消失，江水在一望無(wú)際的原野中奔流。月亮倒映在水中，猶如從天上飛下來(lái)一面明鏡，云彩升起，變幻無(wú)窮，結(jié)成了海市蜃樓。我還是憐愛(ài)故鄉(xiāng)的水，流過(guò)萬(wàn)里送我行舟遠(yuǎn)行。 2．研讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 (1)首聯(lián)寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)從蜀到楚遠(yuǎn)游的行蹤。 (2)頷聯(lián)描寫(xiě)了哪里的景色？ 【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色。 (3)頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？描寫(xiě)了什么？ 【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻的修辭手法。描寫(xiě)了江水里的月影和云彩，將水中的月影比作明鏡，用海市蜃樓形容江中云霞之美，想象奇特。 (4)你覺(jué)得詩(shī)中寫(xiě)景最妙的是哪一句？說(shuō)說(shuō)理由。 【交流點(diǎn)撥】山隨平野盡，江入大荒流。由游動(dòng)的視覺(jué)來(lái)寫(xiě)景物的變化，景觀壯闊，遠(yuǎn)近景結(jié)合，給人空間感和流動(dòng)感。 (5)詩(shī)的主旨句是哪一句？流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 【交流點(diǎn)撥】仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。通過(guò)寫(xiě)出游途中的景觀，流露了詩(shī)人欣喜、激動(dòng)的感情，并以此引出遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。 步驟三　學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》 1．詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪些詞語(yǔ)可以看出是初春的景色？ 【交流點(diǎn)撥】首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色，“初平”寫(xiě)春水初生，略與堤平，“云腳低”寫(xiě)白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。頷聯(lián)：寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)，鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱，燕是春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。頸聯(lián)：寫(xiě)花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的感受，馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。 尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情，“行不足”是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返。 2．頷聯(lián)中“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”？ 【交流點(diǎn)撥】詩(shī)人對(duì)周?chē)挛锏倪x擇是典型的，鶯是歌手，燕是信使，只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪出來(lái)，使人可以想象出，過(guò)不了多久，姹紫嫣紅開(kāi)遍，草長(zhǎng)鶯飛的景色就會(huì)到來(lái)。 3．這首詩(shī)主要描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 【交流點(diǎn)撥】這首詩(shī)描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖、對(duì)春天的喜愛(ài)之情和詩(shī)人的喜悅心情。 三、當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 步驟四　總結(jié)課文　拓展延伸 1．課堂小結(jié)： 《渡荊門(mén)送別》描繪了詩(shī)人乘舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)的景色，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。 《錢(qián)塘湖春行》這首七律詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草等景，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖、對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 2．拓展延伸： 思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一，你還知道哪些“思鄉(xiāng)”名句？請(qǐng)搜集整理一下。 3．布置作業(yè)： 完成《精英新課堂》本節(jié)內(nèi)容。 四、課后反思　查漏補(bǔ)缺 我感覺(jué)自己做得最不足的一點(diǎn)就是對(duì)于時(shí)間的把握，前松后緊，第一、二環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多，后面默寫(xiě)和觀點(diǎn)展示環(huán)節(jié)不充分，這一點(diǎn)也讓我困惑。班級(jí)人數(shù)多，展示起來(lái)覆蓋面還是顯得太窄，很多同學(xué)到下課了，遺憾地說(shuō)自己還沒(méi)機(jī)會(huì)發(fā)言，這個(gè)問(wèn)題如何解決，將是我下一步要探索的。 第二個(gè)不足是學(xué)生預(yù)習(xí)的不是很充分，尤其是后幾號(hào)同學(xué)，雖然也參與了學(xué)習(xí)但是參與得還不夠，10號(hào)背誦時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題就反映了這一點(diǎn)。但比起以前他們完全游離于課堂之外，毫無(wú)參與熱情來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有進(jìn)步了，所以課堂上我特別注意對(duì)后幾號(hào)同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)，多給他們機(jī)會(huì)，適當(dāng)對(duì)他們降低要求。