2019-2020年三年級科學(xué)下冊 土壤的保護(hù) 1教學(xué)反思 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 土壤的保護(hù) 1教學(xué)反思 蘇教版反思一：本課以學(xué)生所熟悉的、隨處可見的土壤為話題，從學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，土壤是億萬個生命的母親，從而引出保護(hù)土壤的重要性。在本課教學(xué)過程中，我重視了以下幾個方面的教學(xué)。（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本課首先給學(xué)生提供形象、直觀的黃河錄像。學(xué)生通過觀察、想象，猜測：黃河水為什么這么黃？可能是因?yàn)闆]有樹。可能是因?yàn)樵S多樹都被砍了?？赡苁菦]有種草?？赡苁菦]有花草樹木的保護(hù)。學(xué)生聯(lián)想已有經(jīng)驗(yàn)分析問題與現(xiàn)象之間的關(guān)系。激活學(xué)生的思維，捕足學(xué)生的閃光點(diǎn)。我不是口頭上教給孩子一些現(xiàn)成的知識，而是給他們提供豐富多彩的畫面，讓他們自由選擇，促進(jìn)發(fā)現(xiàn)和探索的能力。（2）重視兒童的學(xué)習(xí)意愿本課在探究黃河水為什么變黃？老師有意讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行探究，各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并找出各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣原因出在哪里？我只是聽學(xué)生介紹他們實(shí)踐新計劃的經(jīng)歷，這些新計劃對那些錯誤地看待世界的想法提出挑戰(zhàn)。新技能的學(xué)習(xí)不是強(qiáng)制性的，而是由兒童的興趣和意愿決定的。雖然這導(dǎo)致他們對黃河水為什么變黃？只做出膚淺的而非深刻的理解。(3) 承認(rèn)個別差異在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，我有意讓學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法，通過相互之間的平等交流，使一些不成熟的想法逐步成熟起來，不完善的想法逐步完善起來。從中培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力。讓每位學(xué)生感受成功的快樂。反思二、本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教材第1單元土壤與生命中的第4課。本課是在學(xué)生了解了土壤的組成物質(zhì)和土壤的種類，知道土壤是許多生物的家的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系，了解土壤為人類提供了什么，為生命提供了什么，了解人類的行為對土壤造成什么危害，并由此使學(xué)生感受到土壤的偉大，產(chǎn)生對土壤的感激之情，并將這種感情內(nèi)化為自覺的行為，使學(xué)生從自我做起，從身邊的每一件小事做起，保護(hù)土壤，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識。本課的內(nèi)容是本單元知識的一個交流與運(yùn)用。為了使學(xué)生更清楚地了解土壤與人類的關(guān)系，了解土壤所遭受的人為破壞，以便在課堂上展開充分地交流，所以在課前給學(xué)生幾周時間作些準(zhǔn)備工作，讓他們圍繞“土壤為我們做了什么”和“我們對土壤做了什么”這兩個主題展開調(diào)查了解和實(shí)驗(yàn)?？梢允巧蠄D書館和上網(wǎng)查資料，也可以是走上社會從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)；可以是獨(dú)立完成這項(xiàng)任務(wù)，也可以是和同學(xué)、父母、老師合作完成；可以是用文字記錄下調(diào)查結(jié)果，也可以用攝像機(jī)將這一切記錄下來學(xué)生的這一調(diào)查過程必將觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，引發(fā)學(xué)生的感慨，引起學(xué)生的反思。使學(xué)生真切感受到土壤對人類的重要性，感受土壤問題的嚴(yán)峻性，反思自己平時的行為中是否也有破壞土壤的現(xiàn)象，并由此引發(fā)學(xué)生的思考：我們能為土壤做些什么？讓學(xué)生將“保護(hù)土壤”從一句口號轉(zhuǎn)變?yōu)樽约赫鎸?shí)的行為，從關(guān)心身邊的植物、身邊的土地開始，從管好自己手中的垃圾開始，共同加入到保護(hù)土壤，保護(hù)環(huán)境的行列中來。有了充分的課前準(zhǔn)備，課堂就順利成章地成為學(xué)生展示自我的舞臺，學(xué)生將自己所了解到的，觀察到的或者實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論，在課堂上進(jìn)行交流討論，達(dá)成共識，最后結(jié)合生活實(shí)際落實(shí)到實(shí)處。這樣的課堂氣氛民主，討論熱烈，學(xué)生真正成了主人，他們不僅經(jīng)歷了調(diào)查探究的過程，并在交流中獲得了展示自我的機(jī)會，享受到了成功的樂趣。教師不再是照本宣讀教材，執(zhí)行教案，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地駕馭課堂，有效地推動學(xué)生的討論交流，成功地充當(dāng)了組織者、引導(dǎo)者、激勵者的角色，使課堂充滿生命的活力。（一）教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣又参锕餐募覉@。正是因?yàn)橛辛送寥溃庞辛诉@美麗可愛的世界。（二）交流討論：了解土壤的破壞情況及危害。小結(jié)：人類就這樣無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果不堪設(shè)想。其實(shí)我們已經(jīng)品嘗到了人類一手釀造的苦果。還記得xx年的長江全流域的洪水，xx年席卷半個中國的沙塵暴，以及日益逼近北京城的沙漠這些都給我們生活造成了嚴(yán)重的影響。（三）共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生共同探討你想對土壤媽媽說些什么？做些什么？想對同學(xué)們說些什么？請將你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，出一份保護(hù)土壤的小報，在校園內(nèi)舉辦一個小報展，呼吁全體同學(xué)都加入到保護(hù)土壤，保護(hù)到環(huán)境的行列中來。附送：2019-2020年三年級科學(xué)下冊 土壤的保護(hù) 1教案 蘇教版一、課程標(biāo)準(zhǔn)：1.會查閱書刊及其它信息源。2.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。3.能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。二、教學(xué)目的：（一）過程與方法：1.能夠?qū)δ承┬袨樽龀鲈囷w判斷，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2.能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。3.能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。4.能作土壤蓄水能力的對比實(shí)驗(yàn)。（二）科學(xué)知識：1.知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。2.知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.意識到土壤的重要。2.產(chǎn)生感激土壤的情感。3.愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠：1.了解土壤為人類所做的貢獻(xiàn)2.調(diào)查人類的哪些行為批壞了土壤。3.討論如何開展保護(hù)土壤的行動。4.土壤蓄水性的對比實(shí)驗(yàn)。四、學(xué)習(xí)成果評價（一）概念發(fā)展1.知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。2.知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，3.意識到土壤的重要，產(chǎn)生感激土壤的情感，愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。（二）探究能力：1.能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。2.能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。3.能作土壤蓄水能力的對比實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)材料：查閱資料、泥土、草皮、水壺六、教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)師生互動的目的教學(xué)反饋集中話題回憶本單元前幾節(jié)課的內(nèi)容。 板書課題，直接導(dǎo)入探索和調(diào)查1.提問：你知道土壤有什么作用？2.出示圖片：大自然.田野.花園3.土壤給動植物提供了生長的條件，動植物有回報嗎？小結(jié)：土壤給動植物的生長提供了必要的條件，動植物也給土壤提供了養(yǎng)分。4.看插圖，提問：人類有哪些活動會破壞土壤？5.這些活動為什么會破壞土壤呢？6.簡單補(bǔ)充.介紹。你還知道還有哪些破壞土壤的行為？7.做下面的實(shí)驗(yàn)，想一想，當(dāng)森林被砍伐.植物遭破壞后，土壤的蓄水能力會發(fā)生什么樣的變化？ 組織學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)。 匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8.人類的活動既然會破壞土壤，那我們應(yīng)該怎么做呢？了解土壤對我們?nèi)祟惖闹匾浴Ａ私馊祟惢顒訉ν寥赖钠茐?。回顧和解釋我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為。