2019-2020年二年級數(shù)學下冊 認識年、月、日教案4 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 認識年、月、日教案4 蘇教版教學目標：1. 知識目標：在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，知道xx年全年有365天。2. 能力目標：在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力。3. 情感目標：培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，接受政治思想教育。教具、學具準備：教師：一張大的xx年的年歷卡。學生：每人準備一張xx年的年歷卡，黃、藍色彩筆各一枝。教學過程：一、引入，多媒體課件教學1. 談話：（出示xx年的年歷卡）這是一張xx年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個日子對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？2. 指名到講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。問：你對年、月、日的有關(guān)知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？談話：在日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識？小組內(nèi)的同學互相說一說。3. 學生活動后，組織全般交流。 談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題，今天我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)知識。（板書課題）二、探究1. 初步認識年、月、日談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。學生獨立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。全班交流：充分地讓學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天）2. 認識大月和小月談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來，以便我們進一步研究呢？先在小組內(nèi)議一議。學生活動，教師參與學生討論中。反饋：以小組為單位匯報自己的方法。問：同學們想了這么多方法，都是可以的，請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來整理最合適？談話：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來，簡潔明了。書上已經(jīng)為我們設計好了表格，下面請同學們在xx年的年歷卡上，找出每個月的天數(shù)，填在P17頁的表格里。填好后， 再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。學生活動后反饋：先說一說填表的結(jié)果，再說一說從表格下面一段話里知道了什么。小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，xx年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。3. 記住大月和小月。談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請同學們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍色。再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？并在小組內(nèi)互相說一說。學生活動，教師參與學生，并對有困難的學生進行必要的指導。組織交流：學生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法。如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動：講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學們交流一下，可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點：講清數(shù)的方法；數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱“2月平”。）學生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。4. 計算全年的天數(shù)。談話：同學們，你們能計算出xx年全年的天數(shù)嗎？學生獨立計算，并選擇不同的算法反饋。三、應用1. 想想做做1出示題目，在獨立完成的基礎上組織交流。2. 想想做做2出示題目，先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。組織交流，并適時地進行一些必要的思想品德教育。談話：你還知道哪些有紀念意義的日子？在小組內(nèi)交流。小組交流后反饋。四、總結(jié)問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？你對自己今天的學習怎樣評價？你還有什么疑問嗎？談話：同學們不但知道了很多年、月、日的知識，還提出了一些有價值的問題。關(guān)于這些問題，我們以后還要進一步研究，有興趣的同學課后再想辦法解決好嗎？附送：2019-2020年二年級數(shù)學下冊 認識數(shù)位教案 冀教版教學目標：知識與技能：認識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義。過程與方法：在數(shù)方塊、在數(shù)位表中擺數(shù)的過程中，理解10個一百是一千，了解1000以內(nèi)數(shù)的組成。情感態(tài)度與價值觀：在用數(shù)字卡片擺數(shù)的活動中獲得自主學習的樂趣。教學準備：小方塊教學方案：一、創(chuàng)設情境1復習十個十個地數(shù)，從三百七十數(shù)到四百九十。2數(shù)方塊。用學具邊擺邊數(shù)，幫助學生理解10個一百是一千。學生齊讀10個一百是一千（2遍）用數(shù)字卡片擺數(shù)。二、自主探索用數(shù)字卡片擺數(shù)。（1）指導學生認識數(shù)位表。（2）用0、2、3擺出不同三位數(shù)，讓學生自由擺、讀。（3）提出問題：各數(shù)位上的數(shù)字表示多少？如302百位上的3表示3個百，個位上的2表示2個一。三、課堂練習（1）用1、5、3擺出不同三位數(shù)，讓學生自由擺、讀。（2）提出問題：各數(shù)位上的數(shù)字表示多少？ 四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？